资源简介

(共20张PPT)
9* 论教养
德米特里·利哈乔夫
语文部编版九年级上
教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养”，中国古时《三字经》就提到了，指的是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。今天我们学习利哈乔夫的《论教养》，进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教养的人。
【利哈乔夫】
（1906—1999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。
俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。
作者简介
背景资料
德米特里·利哈乔夫（1906－1999），是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946－1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
恪守　 　 箴言　　 自吹自擂
允诺 妨碍 矫揉造作
愚蠢 尴尬 絮絮叨叨
积淀 谚语 大发雷霆
忸怩作态
字词积累
(kè)
(zhēn)
(léi)
(yǔn)
(ài)
(jiǎo)
(chǔn)
(gān gà)
(xù dāo)
(diàn)
(yàn)
(tíng)
(niǔ ní)
词语释义
贸然： 恪守：
彬彬有礼：
涵养： 絮絮叨叨：
矫揉造作：
附庸风雅：
箴言：
疲惫不堪：
随机应变：
轻率地，不加考虑地。
严格遵守。
形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。
能控制情绪的功夫。
形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。
为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
劝诫的话。箴，劝告、劝诫。
形容说话啰唆、唠叨。
形容非常疲乏。堪，能忍受。
随着情况的变化灵活机动地应付
朗读课文，整体感知
整体感知 理清思路
第一部分(1—2)：开门见山，引入论题——良好的教养。
第二部分(3—12)：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。
第三部分(13—17)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
第四部分(18)：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。
合作探究
1.本文的中心论点是什么
2.作者认为教养应首先体现在哪里
要尊重别人，保持优雅风度，做一个有教养的人。
"首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。”
真正的教养是以尊重的态度对待别人。
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人也善于
尊重别人。P36第11段。
合作探究
3.作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
同意作者的观点。父母的爱是无私的、不求回报的，妻子儿女是弱者无需忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里暴露出可恶的“真容”，所以一个人在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或本质。一个在家里没有教养，在外面彬彬有礼的人可能是一个自私虚伪的人。
合作探究
4.作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”
的表现，这样写有什么好处
5.“教养”和“风度”二者之间有什么内在联系
运用举例论证和对比论证，把有无教养的具体事例做对比，更能突出有教养的必要性和重要性。生动的事例，鲜明的对比，使文章说理浅显明白，且富有浓厚的生活气息，亲切而生动。
“教养”强调的是一个人的内在气质，“风度”指人的举止姿态。有教养的人，一定有风度；有风度的人不一定有教养。“风度”是“教养”的一种外在表现形式。
合作探究
6.作者认为人们为什么需要优雅的风度 在论述优雅的风度时主要运用了什么论证方法
“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。”（14段）主要运用了举例论证
7.如何理解“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界”这句话 （17段）
修养能够折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度，一切的行为举止都是自我修养的表现，修养的本质是尊重，有教养的人都会慎重对待世间万物
8.本文运用了哪些论证方法来阐述自己的观点？
（1）举例论证：作者在论证“教养”与“风度”时列举了大量的日常生活中的实例，告诉人们什么才是“真正的教养”和“优雅的风度”。
（2）正反对比论证：作者列举生活中的反面例子，然后正面阐述自己的观点，使论点更加鲜明。
合作探究
本文首先开门见山，引出论题——什么是真正的教养。接着论证教养的本质；然后论证什么是优雅风度。最后总结观点，真正的教养就是以尊重的态度对待别人。
课堂小结
本文通过列举“有教养”及“无教养”的表现，从正、反两方面深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，层层深入地阐发了对教养的深刻认识，告诉我们要尊重别人，保持优雅风度，做一个有教养的人。
主题归纳
文中作者举了大量的有教养的例子，请你回忆你身边的能体现一个人的教养的行为有哪些？
①认真接过路上兼职人员发的传单。如果有特殊原因不能接受，也报以微笑，表示感谢。
②上菜时对服务员，或付款时对收银员说谢谢。
③进出公寓和公共场合的大门，帮别人扶住门，方便他们进出，尤其是带小孩的和手里拿着东西的路人。
④挂电话时，等对方先挂断。
⑤公共场合洗完手不随意甩手，防止水甩到别人身上。
⑥递剪刀、刀子等物品时，把尖锐的一边朝向自己。
⑦上下楼梯脚步要轻；敲门一次敲2—3下，停10秒再敲第二次。
拓展延伸
拓展延伸
读了这篇文章，你觉得要成为一个有教养的人，在日常生活中应该怎样去做呢？
发自己的光，不必熄灭别人的灯
不在个子不高的人面前谈身高，
不在体型偏胖的人面前谈体重，
不在刚刚失恋的人面前秀恩爱，
不在家庭不幸的人面前谈父母。
不是因为这些不能谈，而是因为我们知道任何事都不能感同身受，只能报以温柔。

随堂练习
以“我要做一个有教养的人”这句话作为开头，写一段100----200字的短文。可以谈你为什么要做一个有教养的人或者你怎样做一个有教养的人。

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