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(共21张PPT)
22.鸟的天堂
看到这幅图，我想用词语
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
_ _到__ _地观察到大榕树的_ _、_ _和__ ___
阅读第12自然段，思考：
的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。
的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了_ __态的描写，突出了榕树奇特的美。
作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，“点”可以突出重点，体现深度；
榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。
这里运用了比喻的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲，写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机。
回顾旧知
第一课时学了什么？
1.走进作者
2.学习生字词
3.了解文章大概，知道作者分别在早晨和傍晚两次来到鸟的天堂
4.学习了文章1-4自然段
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
“鸟的天堂”指的是榕树，那这棵榕树有什么特点呢？
接下来，请同学们自由朗读课文，并进行圈画批注。
课文解读
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
写出了榕树的枝干多，非常茂盛
榕树旺盛的生命力。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
拟人化的手法，准确生动地刻画了榕树的姿态，写出了它静卧不动的美丽状态。
静态描写
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
你从这段描写中体会到了什么？
这美丽的南国的树！
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
以小组为单位，解决以下问题：
小组合作
1.两个“到处”写出了什么？
2.最后一句话写出了鸟的什么特点？
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处”直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。
作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。
走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；
握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来，
满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。
这里运用了比喻的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲，写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。
有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召
榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。
看到这幅图，我想用词语
同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
你从这段描写中体会到了什么？
所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，“点”可以突出重点，体现深度；
“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的……有的……有的……”写出了鸟的形态各异。
动态描写
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点
写法特点
点
面
结
合
面
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
最后一句话写出了鸟的什么特点？
“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；
作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景的形象状态，最充分地表达思想，抒发感情。
看到这幅图，我想用词语
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
开“走近巴金”文学交流会。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。
_ _到__ _地观察到大榕树的_ _、_ _和__ ___
作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由
总结交流
作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？
次序
“鸟的天堂”
时间
所见景物
特点
傍晚
榕树
大、美、茂盛、生命力强
鸟的天堂
早晨
鸟
数量、种类、大小、颜色、动作、叫声
思考讨论交流
这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？
1.周围有山有水，环境幽雅。
2.榕树枝繁叶茂，为鸟类提供了生存空间。
3.当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。
4.同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。
感悟提升
走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。
结构梳理
“鸟的天堂”
（傍晚）
大榕树
鸟的天堂
（早晨）
大
生命力强
枝干茂盛
美
（静态美）
群鸟
叫声
数量、种类
（动态美）
大小
颜色
动作
一、根据要求完成词语练习。
看到这幅图，我想用词语
“ 、 ”
来形容图中的大榕树；我想
用成语“ ”来形容
图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞
的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。
随堂练习
枝繁叶茂
郁郁葱葱
不可计数
应接不暇
作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由
_ _到__ _地观察到大榕树的_ _、_ _和__ ___
的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了_ __态的描写，突出了榕树奇特的美。
远
近
茂盛
生机勃勃
静
鸟
大
二、根据课文内容填空。
1. 有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召
开“走近巴金”文学交流会。
2. 通过对课文《鸟的天堂》的学习，你一定掌
握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来，
描写一个场景，要有静态描写和动态描写。
课后作业

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