资源简介

教学内容 旅游节 授课人
教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过团队合作设计一个以本地旅游资源为主题的“旅游节”，从而增进学生对本地文化和自然环境的认识和热爱。 （2）本节课主要介绍了当地旅游资源的表现方法（包括图像和文本资料的制作）、旅游宣传材料的创作技巧（如旅游宣传海报和旅游小册子）、以及设计旅游线路图的步骤等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够学会如何收集和整理关于本地旅游资源的资料，掌握制作旅游宣传资料的基本技能，并通过小组合作的方式，培养团队精神和增强同学间的友谊。同时，通过对本地旅游资源的深入了解和创作，增强对家乡文化的认同感和热爱，激发学生的创作潜能和实践能力。
教学目标回顾 （1）以小组合作方式，确定“旅游节”主题，学会制作反映当地风貌的旅游宣传资料（如海报、小册子、线路图等），掌握旅游资源相关知识（自然和人文旅游资源分类等）。 （2）通过欣赏范例、小组讨论、实际制作等过程，提升观察、分析、规划和动手能力，学会团队协作完成任务。 （3）感受家乡的风土人情魅力，增强对家乡的热爱之情，提高对不同地区旅游资源的兴趣和尊重多元文化的意识。
教学重难点 （1）准确表现当地旅游资源（图、文资料的有效整合）。 （2）小组合作完成高质量的旅游宣传资料制作（如海报、小册子、线路图）。
教学资源 （1）多媒体设备：投影仪、电脑、音响设备。 （2）《旅游节宣传资料》原文：包括各类旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子。 （3）当地旅游资源调查资料：包括当地地图、相关文字资料。
教学过程 一、组织教学： 教师检查学生的课前准备工作，确保每位学生都带来了收集到的当地旅游资源资料（如图片、文字资料等）。 以小组为单位，简要回顾上节课的内容，并请几位学生分享他们对如何设计旅游节的主题和收集资料方法的理解。（生：我们讨论了如何设计旅游节的主题，并且学习了一些有效的资料收集方法。） 引入本节课的主题，即如何根据已有的资料设计出能够反映当地特色的旅游宣传资料，并强调分工合作的重要性。（师：今天我们将利用手中的资料，共同设计出富有地方特色的旅游宣传册或海报，请大家认真思考并积极参与。） 二、讲授新课： 1. 引导阶段 教师展示一些成功的旅游节案例，如桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等，同时分析这些活动成功的关键因素。 （师：大家看看这些成功的旅游节，它们是如何通过主题突出当地特色的？） （生：这些活动通过特色景点、文化活动以及详细的介绍吸引了大量游客。） 学生分组交流自己小组打算采用的主题及原因，教师巡视指导，帮助各组明确方向。 （师：请每组分享你们选定的主题，并说明选择该主题的原因。） （学生A：我们选择了“江南水乡文化节”，因为这里的小桥流水人家很有魅力。） （学生B：我们的主题是“草原风情游”，主要想展示蒙古族的文化和自然风光。） 2. 发展阶段 观察与启发 教师展示事先准备的各种范例材料，包括旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报以及宣传小册子等，引导学生仔细观察其构成要素及其特点。 （师：请大家仔细观察这些范例，注意它们的设计和布局。） 通过提问引导学生思考不同的表现手法，鼓励创新思维。 （师：如果要设计一个有吸引力的旅游宣传品，你们认为应该包含哪些元素？） （学生C：我认为至少要有精美的风景照片、详细的路线指引、有趣的故事或传说。） （学生D：还可以加入地图和二维码，方便游客获取更多信息。） 计划制定与初步实践 每个小组开始讨论本组作业的具体呈现方式，确定各自负责的部分，并绘制初步草图。 （师：现在大家可以讨论你们想要做哪种类型的宣传品，比如海报还是手册，然后画出大致的设计图。） 小组成员之间进行分工合作，明确职责分配。 （师：记得每个人都要有自己的任务，这样才能确保项目顺利推进。） （学生E：我可以负责文案撰写，学生F可以负责图片选择。） 技术讲解与示范 教师结合实际情况，进一步解释制作旅游宣传品时需要注意的技术要点，如图像的选择、文本的编写、配色等。 （师：好的图像不仅要美观，还要能准确传达信息；文本则要简洁明了，让人一看就能明白。） 选取部分小组的草案进行点评，指出优点及改进之处。 （师：这组的设计挺有创意的，但可以在图片选择上再考虑是否更加贴合主题。） （学生G：我们可以选择一些更能体现当地特色的照片。） 实际操作 根据之前制定的方案，学生开始动手制作自己的旅游宣传作品。 （师：现在就请大家按照你们的计划开始吧！如果有任何问题随时可以找我帮忙。） 教师提供技术支持和建议，帮助学生解决实际操作中的问题。 （学生H：老师，我们不知道怎么把这张照片放进去更好看，您能帮帮我们吗？） （师：试试调整照片的角度和大小，看看效果如何。） 三、学生制作，教师辅导 在学生制作过程中，教师需不断巡视班级，及时给予指导建议，确保每个小组都能顺利完成任务。特别关注那些在特定方面遇到困难的学生，提供针对性的帮助。 （师：你们这部分做得很好，但觉得这里的色彩搭配还可以再调整一下。） （学生I：老师，我们不太确定标题字体应该怎么选，您能给我们一点建议吗？） （师：可以选择一种醒目且适合主题的字体，比如书法体或手写体，这样会更有特色。） 对于进度较慢或缺乏创意的团队，教师应当鼓励他们发挥想象力，寻找灵感来源，甚至可以建议参观校内图书馆查找相关资料。 （师：不妨上网找找同类型的作品作为参考，可能会激发更多灵感。） （学生J：老师，我们查了一些资料，发现可以用一些当地的民俗故事来吸引游客。） 四、作品展示与评价 完成后的作品按顺序依次展示，每组派出代表介绍自己的设计理念和亮点所在。 （学生K：这是我们做的关于‘长城探秘之旅’的手册，我们希望能通过这种方式让更多人了解这段历史。） （师：这份手册不仅图文并茂，信息量也很丰富，非常好。） 其他同学及教师共同参与评价，从构图、画面表现力、色彩搭配等多个角度进行打分，并提出改进建议。 （师：整体来说大家都做得非常棒，但有些地方还能做得更好，比如字体大小统一性、版面布局等细节处理。） （学生L：我觉得这组的设计很清晰，但可能增加一些互动环节会更吸引人。） 最后，教师总结本次活动的意义，表扬积极参与且表现出色的学生，同时也指出存在的不足之处，为下一次类似活动积累经验。 （师：通过这次活动，希望大家不仅能学到如何设计旅游宣传品的知识技能，更重要的是加深了对家乡的认识，增强了团队协作的能力。）
作业设计 （1）结合本节课的学习，与小组成员共同完善你们小组的旅游节主题，并制定出具体的旅游宣传资料呈现方式。 （2）根据小组分工，每位同学需完成指定部分的旅游宣传海报或旅游线路图设计草稿。

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