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语文园地八
部编五上语文第八单元
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
只有不断地汲取营养，获取新知，才能豁然开朗 ，融会贯通的道理。
源头活水和观书学习有什么关系呢？
观书有感 其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。
向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。
当读书积累到一定的程度，就会融汇贯通。
春水猛涨就好像艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。
这首诗和观书学习有什么关系呢？
蒙冲：古代战船。
一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
向来：原先，指春水上涨之前。
中流：河流的中心。
读书
[宋] 陆游
归志宁无五亩园，
读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，
犹课蝇头二万言。
鲁迅的读书五到：
鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
——【清】曾国藩
梳理阅读书目
阅读同类书籍
关联式阅读
拓展阅读
广泛阅读
《慈母情深》
《青年近卫军》
梁晓声人世间童书系列——《北方印象》《哥俩好》《小毛驴“桑丘”》等
在《慈母情深》一课中写到《青年近卫军》，我就找来阅读了。另外，我通过了解作者，知道梁晓声是作家，就找了他最近的童书系列进行阅读。
◇阅读中发现不理解的问题，就找相关的书籍进行阅读，以解决问题。
你还有什么阅读经验？
◇到图书馆找书读，或者开展图书漂流，关注好书推荐。
◇课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。
……
有的同学读了《西游记》，对不同人物之用的武器感兴趣，就整理了西游记兵器秀读书小报。
有的同学读了《钢铁是怎样炼成的》，被保尔柯察金的顽强不屈所打动，就列出了保尔柯察金的成长经历。
有的同学读了《三国演义》，对不同人物的性格特点产生了兴趣。
阅读计划
多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。
词句段运用：
①大声朗读书中的句子。
②作者为什么把书比作长生果、营养品、朋友和故地呢？
◇一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
◇书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果指的是吃了可以让人长生不老的果子。这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精神食粮。
◇莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
书能让人的精神丰富，阅读书籍就好像给精神补充了营养一样。
书和朋友一样能让人感到快乐和充实，书也和故地一样让人觉得亲切和熟悉。
你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。
①书是钥匙，能开启智慧之门。
②书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。
③书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。
④书是良药，能医治愚昧之症。
⑤书是良师，能教导我们健康成长。
教育家说：“书是智慧的钥匙。”
史学家说：“书是进步的阶梯。”
政治家说：“书是时代的生命。”
经济家说：“书是致富的信息。”
文学家说：“书是人类的营养品。”
学生们说：“书是不开口的老师。”
迷惘者说：“书是心中的启明星。”
探索者说“书是通向彼岸的船。”
奋斗者说：“书是人生的向导。”
急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。”
( )阅读是什么？是吸收。
( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
( )写作是什么？是表达。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；
第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；
第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；
第四步，按确定的排列依据排列顺序；
第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
整理句子方法
( )夕阳忽地全落下去了，只下红色晚霞在天边飘浮。
( )为了看日落，我登上了顶楼。
( )它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
( )向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。
( )观看了日落的情景，我不禁赞叹：“多么美啊!”
( )夕阳渐渐下坠，不那么耀眼了，显得更红艳。
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话，在括号里写上序号。
1
2
3
4
5
6
书写提示
交流欧阳询楷书资料：
◎欧阳询是唐朝著名书法家，楷书四大家之一，代表作品《九成宫醴泉铭》等。
◎《九成宫醴泉铭》是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。
自主学习：
自主阅读“书写提示”，圈画出描写欧楷特点的词句。
对照图片交流对欧体书法的感受。
书法家欧阳询及其书法特点：
他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平整端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
我们在写字的时候，用笔要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
自主学习：
◎自主朗读诗句，借助工具读准字音，读通句子。
◎同伴互读，纠正字音，交流自己不理解的词语。
◎合作学习，理解诗句。
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
只有不断地汲取营养，获取新知，才能豁然开朗 ，融会贯通的道理。
源头活水和观书学习有什么关系呢？
①鉴：镜子。
②徘徊：来回移动。
③渠：第三人称代词，这里指方塘之水。
④那得：怎么会。那，同“哪”，怎么的意思。
⑤如许：如此，这样。
观书有感 其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。
向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。
当读书积累到一定的程度，就会融汇贯通。
春水猛涨就好像艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。
这首诗和观书学习有什么关系呢？
蒙冲：古代战船。
一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
向来：原先，指春水上涨之前。
中流：河流的中心。
读书
[宋] 陆游
归志宁无五亩园，
读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，
犹课蝇头二万言。
鲁迅的读书五到：
鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
——【清】曾国藩

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