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(共22张PPT)
散 文 诗 二 首
学习目标
1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、
构思角度、语言风格等方面的异同。
2.反复朗读,感受作品的美好意境和语言风格。
3.理解作品的主题,品味作者寄寓在作品中的感情。
“母爱”
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
——泰戈尔
童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰 戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。 让我们一起来品读《金色花》,认识这个天真烂漫的孩童形象。
泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖。代表作有 《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。

冰心(1900-1999),福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心,被称为“世纪老人”。 现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国 文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作 有《繁星》《春水》《寄小读者》《樱花赞》等。
(1)给加点字注音。

匿笑(nì) 花瓣(bàn ) 沐浴(yù) 祷告(dǎo )

菡苔(dàn ) 徘徊(huái )鼓斜(qī) 荫蔽(yìn)
(2)解释下列词语。
匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡；比喻受到润泽。

流转：流动转移，不固定在一个地方。 荫蔽：(枝叶)遮蔽。

《金色花》
1.字音字形。
梗(gěng)　　　　并蒂(dì)　　花瑞(ruì)　　　菡萏(hàn dàn)
徘徊(pái huái) 攲(qī)斜 荫蔽(yīn bì)
2.根据释义明确词语。
指花带来的好兆头:花瑞
(情)多而杂乱:繁杂
荷花的别称,课文中指红莲含苞未放:菡萏
莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子:莲蓬
在一个地方来回地走:徘徊
倾斜,歪斜:攲斜
(树叶)遮蔽:荫蔽
《荷叶·母亲》
(3)对下列句子所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。(拟人)
B.当你沐浴后……当你吃过中饭……当你黄昏时……(排比)

C.母亲啊，你是荷叶，我是红莲。(比喻)

D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 (设问)
D
1.朗读课文,想一想,两首散文诗在篇幅、语言特点以及内容上有什么共同之处
篇幅短小;语言简洁、清新、细腻;在内容上,都是通过物象寄托情感,表达童真、母爱的主题。
2.朗读诗歌,聚焦情感
[朗读句子,比较异同]读一读下面两组句子,比较原文和改文的表达效果有何不同。
第一组
(原文)“我不告诉你,妈妈。”
(改文)“我不告诉你。”
第二组
(原文)那一朵红莲,昨夜还是菡菖的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
(改文)那一朵红莲,昨夜还是菡落的,今晨开满了,在绿叶中间亭亭立着。
原文多了对妈妈的称呼,比改文更多几分孩子的淘气、撒娇,读时应读出孩子对母亲的依恋之情。
原文的“却”字写出了作者乍见红莲菡苔开满的惊喜之情,“亭亭地”前置,强调了莲花亭亭玉立的娇美姿态,语言清新细腻,富有韵味。
3.[朗读设计,把握情感]从两首散文诗中分别摘录一处情感强烈的句子、
进行朗读设计,并读给同学听,参考下页评价表,完成自评和互评。
《金色花》
《荷叶·母亲》
假如|我变成了一朵金色花,
只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆, 又在新叶上|跳舞,妈妈,你会认识我吗 ↗你要是叫道:“ 孩子,你在哪里呀 ”我暗暗地|在那里匿笑”,却一声儿不响。
仍是不适意↗！——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,|愈下愈大”↗。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也|无法可想。
评价表
角度 具体要求 自评 互评
读音 字音准确,吐字清晰 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
节奏 有恰当的停顿 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
语调 语调有升降的变化 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
语速 语速有快慢的变化 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
情感 饱含情感,配以恰当的神态 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
体会想象,探究手法
4.[想象画面,理解形象]课文中金色花、荷叶、红莲等景物,哪些给你留下了深刻的印象 关注课文中描写景物的句子,填写下表,完成任务。
理解现象
课文 摘录描写景物的句子 景物及其特点 发挥想象,描绘画面
《金色花》 ① ② ③
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
繁密、馨香、温柔
“我”化作的金色花微微晃动花蕊,偷偷笑着让沁人心脾的清香散播在树从,温柔地将妈妈裹起来,让带着香味的清风拂过她微微湿润的发际
体会想象,探究手法
4.[想象画面,理解形象]课文中金色花、荷叶、红莲等景物,哪些给你留下了深刻的印象 关注课文中描写景物的句子,填写下表,完成任务。
理解现象
课文 摘录描写景物的句子 景物及其特点 发挥想象,描绘画面
《荷叶·母亲》 ④ ⑤ ⑥
屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边—一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽
了!
莲花:柔弱大荷叶:慈怜、无私
抽打着红莲,花瓣左右欲斜,无依无靠,荷叶缓缓倾侧下来,像是在说“别怕,有我在”。荷叶用宽广的怀抱为莲花遮挡雨水,外面风雨大作荷叶下却有一个安稳的港湾。
5.【分析手法,深入理解】结合小贴士,思考金色花与荷叶在课文中各有什么作用。
小贴士
金色花,在印度被视为圣树,木兰科常绿乔木,开金黄色花朵荷、我国常见的水生植物。荷叶外形比较宽大,像撑开的伞。荷花的颜色有红、粉红、白等。在文学作品中,金色花与荷花往往被用来表达真挚的感情和美好的寓意。
金色花在文中代表无比纯真、对母亲充满依恋与亲呢的孩子,课文借金色花表达母子之间伟大、纯真的情感。荷叶在文中代表为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲,课文借雨打红莲、荷叶护莲之景,表达母亲对子女无私的庇护之情
仿写诗句,抒发情感
6.两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等自然景物来寄托情感。请你展开想象与联想,仿照下面的示例,选择合适的自然景物,写一段文字来表达你对母亲的爱与感激。
【示例1】假如我变成了一阵风,妈妈,我要悄悄地拂过你疲惫的脸庞,看
着你工作。当你回家时,我要裹挟着春日的芬芳,伴着孩子的笑语萦绕
在你身旁。
【示例2】母亲啊!你是大树,我是小鸟,旅行的途中累了,除了你,谁是我
在辽阔大地上的栖息地。
仿写诗句,抒发情感
6.两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等自然景物来寄托情感。请你展开想象与联想,仿照下面的示例,选择合适的自然景物,写一段文字来表达你对母亲的爱与感激。
假如我变成了一抹夕阳，妈妈，我要温柔的洒在。你归家的路上，用那金黄色的余晖为你驱散一天的疲惫。当你抬头望向天边，我要将那片绚烂的天空化作无尽的温暖与感激，映照在你眼中。
1.下列有关课文的表述不正确的一项是（ ）
A. 《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B. 《荷叶母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。
C. “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D. 课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。
C
2.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 孩子的健康成长不能不缺少父母的陪伴和关爱，父母的陪伴才是给孩子最好的“礼物”。
B. 为了将爱国情怀融入孩子们的学习生活，从幼儿园就开始对学生进行国旗、国徽、国歌教育。
C. 《中国诗词大会》将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人研究、了解、走近古诗词。
D. 在中华人民共和国成立75周年之际，全国各族人民、海内外中华儿女怀着无比喜悦的 心情，为伟大的祖国献上由衷的祝福。
D
A项，否定失当，应把“不缺少”改为“缺少”。B项，成分残缺，缺少主语，可在“从幼儿园就开始”前加上“学校”。C项，语序不当，应将“研究、了解、走近”改为“走近、了解、研究”。故选D。
3.下列对文学文化常识和写作手法的表述有误的一项是（ ）
A. 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
B. 以小见大是文学创作中常用的手法，以小题材反映大主题。莫怀戚的《散步》借一家四口一起散步的小事件，反映了尊老爱幼的大主题。
C. 《金色花》的作者泰戈尔是泰国诗人、作家，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
D. 冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，“母爱”“童真”“自然”是她诗歌的三大主题，其作品宣扬了“爱的哲学”。
C
泰戈尔是印度作家、诗人。
4.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A. 我要悄悄开放花瓣儿，看着你工作。
B. 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C. 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
D. 我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
D
D．有误，“匿笑”指暗中偷笑；掩口暗笑；偷偷地笑；悄悄地笑；不让人发现地笑。这句话看不出来对母亲的爱的回报。
5.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ）
A. 《成功的花》选自《繁星春水》，作者冰心，原名谢婉莹 .这首诗劝诫人们不要只看到并惊羡于别人成功所得的荣誉，更要关注成功的背后蕴含的艰苦努力.
B. 《安恩和奶牛》是丹麦小说家约翰尼斯 延森的作品，文章刻画出安恩老太太善良.有爱心的形象.表达了人与动物应该和谐相处的深刻主题.
C. 《郑人买履》这篇寓言出自《韩非子 外储说左上》，是战国末期哲学家韩非的作品，他是儒家学派的代表人物.
D. 《刻舟求剑》选自《吕氏春秋 察今》，是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集.
C
C中韩非子应是“法家”的代表人物。
6.请根据下面文段中的语句，在横线上补充一个恰当的句子。
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是哄着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，________________________________________。
（7）泰戈尔的《金色花》写小孩子变成一朵金色花，开放花瓣儿，散发花香，回报母亲。如果你也有变来变去的“特异功能”，你愿意变成什么来报答母亲呢？请用简洁的语言写出你的心愿。


【示例一】是过早爬上眼角的一道道皱纹
【示例二】是睡前送来的一杯牛奶
我愿意变成一朵百合花，长在妈妈桌上的花瓶里。随着妈妈工作的声音，好奇的我从绿叶里探出头来，看着她工作。她会知道那就是她的孩子吗？我要悄悄地开放花瓣儿，给忙碌一天的她消除疲倦。

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