资源简介

(共24张PPT)
人文主题：我与自然
语文要素
部编版 语文三年级 上册
21 大自然的声音
【核心素养目标】
文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，认同中华文化。
语言运用：读准多音字“呢”，从字源了解“奏”，积累文中的拟声词及描写声音的词语。
思维能力：能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
审美创造：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词句的生动，积累喜欢的语句。
任务一：获取音乐会入场券
大自然有许多美妙的声音。
美妙
任务一：获取音乐会入场券
轻声朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
课文是围绕哪句话来写的？用“—”画出这句话。
滴滴答答
叮叮咚咚
淙 淙
潺 潺
哗啦啦
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
这些表示声音的词语，大多是由“口”字旁的生字组成。
专指水声一些拟声词，部首也会是“氵”。
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
热闹的音乐会
充满力量的声音
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
轻轻柔柔
轻快
任务二：填写音乐家档案
水，也是大自然的音乐家。
动物是大
自然的歌手。
默读课文，仿照题目第2自然段的例子，找出第3、4自然段的关键语句填空。
任务二：填写音乐家档案
句式：课文围绕...先写了...然后写了...最后写了...
任务三：欣赏音乐家的作品
任务三：欣赏音乐家的作品
（1）你从哪些词语、句子读出了风声的美妙？默读第2自然段，用“。。。”画出相关词句。
（2）有感情地朗读第2自然段，边读边想象，把风声的美妙通过朗读表现出来。
欣赏风之声
　　风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
欣赏风之声
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
当风吹动树叶，树叶便发出各种不同的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
微风
狂风
轻轻柔柔
呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量
　　水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
拟声词
欣赏水之声
叮叮咚咚
滴滴答答
啪嗒啪嗒
哗啦哗啦
当当
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
　　动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
排比
欣赏动物之声
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
“我在歌唱，我很快乐！”
任务四：留住大自然的声音
自然留声卡

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