资源简介

《废旧衣物改造 —— 创意环保袋》
小学劳动技术课程教学设计
一、教学内容
本次教学内容为利用废旧 衣物（T 恤、牛仔裤）制作创意环保袋。通过介绍废旧衣物对环境的危害及再利用的环保价值，学习利用废旧 衣物（T 恤、牛仔裤）制作环保袋的裁剪、缝合、肩带处理、边缘修剪与整理等步骤，展示创意环保袋示例启发学生创意，组织小组讨论设计方案并实践制作，最后进行成果展示与评价，让学生在实践过程中掌握劳动技能，培养环保意识与创新思维。
二、学情分析
小学六年级的学生具有好奇心强、动手欲望高的特点。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与实践活动，但在动手操作的精准度、耐心和复杂问题解决能力方面有待提高。在知识储备上，已具备一定的观察能力和基础的手工操作经验，如简单的剪纸、折纸等，但对于缝纫等较为精细的手工技能较为陌生。在环保意识方面，学生对环境问题有初步的感知，但缺乏深入的理解和具体的行动实践。因此，本次课程以废旧衣物改造为切入点，设计出符合学生的兴趣和动手能力水平，引导他们进一步树立环保理念并付诸实践。
三、教学目标
劳动观念
让学生认识到废旧物品再利用的价值，树立节约资源、保护环境的劳动观念，理解劳动创造美好生活的意义。
培养学生对劳动的兴趣和积极态度，愿意主动参与废旧物品改造等劳动实践活动。
劳动能力
学生能够掌握废旧衣物（T 恤、牛仔裤）制作环保袋的基本技能，包括正确裁剪、缝合、处理肩带和修剪整理边缘等，提高动手操作能力。
学会运用各种装饰材料对环保袋进行创意设计与制作，提升创新思维和审美能力，能够根据自己的创意独立完成或合作完成一个具有个性的创意环保袋作品。
劳动习惯和品质
在小组合作制作环保袋的过程中，培养学生的团队协作精神，学会倾听他人意见，共同解决问题。
养成耐心、细心、有条理的劳动习惯，在面对制作过程中的困难和挑战时，能够坚持不懈地尝试解决，培养吃苦耐劳的劳动品质。
劳动精神：通过创意启发和实践操作，激发学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试新的设计思路和制作方法，培养敢于创新、追求卓越的劳动精神。
（一）教学重点
掌握废旧 T 恤、牛仔裤制作环保袋的关键步骤和操作要点，如裁剪领口、袖子的方法，缝合底部和肩带的技巧等。
学会运用不同的装饰材料和设计手法，为环保袋增添创意元素，使其兼具实用性和美观性。
动手操作过程中安全的强调。
（二）教学难点
确保裁剪和缝合的精准度，使环保袋的结构牢固、外形美观，尤其是在手工缝合过程中，控制好针距、缝合力度和线迹的整齐度。
引导学生充分发挥创意，设计出独具个性且具有可行性的环保袋方案，并在实践中有效实现创意，将各种创意元素巧妙地融合到环保袋制作中。
四、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
环保导入 播放展示智利沙漠沦为服装垃圾场景象的视频，提问学生感受，引出本节课主题 观看视频，思考废旧衣物处理问题，表达对环境现状的担忧 通过视觉冲击让学生认识到废旧衣物处理不当的严重性，激发环保责任感和学习兴趣
知识讲解 详细阐述废旧衣物再利用的环保价值，如每回收利用 1 吨废旧衣物可减少二氧化碳排放、节约水资源和减少化肥使用量等数据，让学生了解本次活动的宏观意义。 引导学生观察手中废旧 T 恤的材质特点，包括柔软舒适、有韧性、形状规则等优势，为制作环保袋提供便利条件。 播放网络达人将废旧 T 恤转化为创意环保袋的视频，让学生对制作过程有初步的整体认知。 分步示范废旧 T 恤制作环保袋的具体步骤： 裁剪环节，展示正确握持剪刀的方法，示范领口裁剪时拉平 T 恤并保持剪刀垂直边缘，缓慢平稳操作；接着演示剪掉袖子的过程，强调整理平整袖子并沿外侧边缘直线裁剪。 缝合底部环节，介绍手工缝合和缝纫机缝合两种方式，手工缝合时详细示范穿针引线、起针、针距控制（约 0.5 厘米）和缝合力度把握等操作要点，同时在废旧 T 恤布料上进行平针缝示范。 肩带处理环节，展示保留原肩带调整长度并加固缝合以及用其他布料制作新肩带的方法，包括新肩带的裁剪（用直尺确保边缘整齐平行）、与 T 恤肩部的对齐和缝合（注意位置、角度和牢固性），并提供不同肩带处理方式的实物示例。 边缘修剪整理环节，示范用剪刀修剪不整齐毛边或多余布料，强调刃口锋利、动作轻柔以获得平滑线条，对较厚布料边缘可进行包边处理（如用窄布条或蕾丝边），展示操作方法。 倾听教师对废旧衣物环保价值的讲解，加深对环保意义的理解。 仔细观察废旧 T 恤，感受其材质特点，跟随教师的引导思考这些特点对制作环保袋的帮助。 组内讨论并交流并认真观看视频和教师示范，专注学习制作环保袋的各个步骤，观察操作细节，初步尝试在脑海中构建制作流程。 4．组内讨论并确定制作方案 使学生系统了解制作环保袋的理论知识和操作方法，降低实践难度，提高学习效果
创意启发 通过多媒体展示一系列风格各异（简约风格、卡通风格、民族风等）的创意环保袋图片，介绍每个环保袋的设计特色，如简约风格的线条与几何形状运用、卡通风格的可爱卡通形象与装饰元素、民族风的传统民族图案与色彩搭配等。 提出问题引导学生思考创意来源，鼓励学生结合自身兴趣爱好、特长和生活元素设计环保袋，如绘画天赋可用于绘制原创画作（风景、动漫角色等）、手工制作兴趣可进行创意拼贴（用彩色布料、旧衣物碎片等制作图案或场景）、热爱运动可设计带有运动元素的环保袋（缝制运动配件、绘制运动场景等）。 组织学生分组（每组 4 - 6 人）讨论，巡视各小组，参与讨论并适时给予启发和引导，帮助学生拓展思维，挖掘新颖独特的创意灵感，鼓励小组内成员相互交流、尊重彼此意见，共同探讨出最具创意和可行性的环保袋设计方案。 倾听教师对废旧衣物环保价值的讲解，加深对环保意义的理解。 仔细观察废旧 T 恤，感受其材质特点，跟随教师的引导思考这些特点对制作环保袋的帮助。 认真观看视频和教师示范，专注学习制作环保袋的各个步骤，观察操作细节，初步尝试在脑海中构建制作流程。 拓宽设计思路，培养创新思维和团队合作能力，产生独特创意
小组实践 为每组同学发放一件废旧 T 恤、一套制作工具（剪刀、针线等）和丰富多样的装饰材料（彩色布料、旧衣物碎片、纽扣、珠子等）。 提醒学生根据小组讨论确定的设计方案分工合作，开始制作环保袋。在学生制作过程中，巡回指导各小组，及时发现并解决学生遇到的问题，如裁剪安全问题、缝合技巧问题、装饰材料使用问题等。对于普遍存在的问题，暂停实践进行集中讲解和示范，确保每个学生都能顺利进行制作。 强调团队协作的重要性，鼓励学生相互帮助，同时提醒学生保持桌面整洁，养成良好的劳动习惯。 领取制作材料和工具后，按照小组分工，负责裁剪的同学小心谨慎地进行 T 恤裁剪操作，其他同学协助整理布料；裁剪完成后，手工缝合或使用缝纫机缝合的同学分别进行底部和肩带的缝合工作，遇到问题时相互讨论或向教师求助；完成基本制作后，进行装饰环节，同学们根据设计方案将装饰材料巧妙地运用到环保袋上，如制作花朵装饰、串珠挂饰、绘制图案等，充分发挥自己的想象力和创造力，将创意变为现实。 在实践过程中，积极与小组成员沟通协作，共同解决遇到的困难，保持桌面整洁，有序摆放工具和材料。 巩固制作技能，培养动手能力、团队协作和解决问题能力，体验劳动创造乐趣
成果展示与评价 组织各小组将制作完成的创意环保袋放在教室展示台上。 邀请各小组选派一名代表向全班同学介绍本小组环保袋的设计理念、创意亮点以及制作过程中遇到的困难和解决方法。 对各小组的环保袋作品进行简要评价，肯定学生的努力和创意成果，同时提出一些建设性的意见和建议，鼓励学生在今后的劳动实践中继续努力。 上台展示作品，介绍设计思路和制作过程，倾听他人优点 提供展示平台，锻炼表达能力和自信心，促进学生提高劳动技能和创新思维
课程总结 对本节课进行总结，回顾利用废旧衣物（T 恤、牛仔裤）制作创意环保袋的全过程，包括环保导入、知识讲解、创意启发、小组实践和成果展示等环节，强调学生在各个环节中的收获，如环保意识的提升、劳动技能的掌握、团队协作和创新思维的培养等。 再次强调环保的重要性以及将环保理念融入日常生活的方式，鼓励学生在今后继续发扬环保精神，积极参与废旧物品改造等环保行动，成为环保的倡导者和实践者。 认真倾听教师的总结，回顾自己在本节课中的学习过程和成果，加深对环保和劳动价值的理解，思考如何在未来的生活中践行环保理念。 帮助学生梳理课程内容，强化学习效果，促进环保意识和劳动素养的持续发展
五、分层作业设计
（一）基础作业
用废旧 T 恤牛仔裤独自制作一个简单的环保袋，要求掌握基本的裁剪、缝合和边缘整理步骤，环保袋能够正常使用。
向家人或朋友介绍废旧衣物再利用的环保价值以及制作环保袋的基本过程，至少向两个人进行介绍。
（二）拓展作业
设计并制作一个主题明确（如节日主题、自然主题等）的创意环保袋，运用至少三种装饰材料对环保袋进行创意装饰，使环保袋更具个性和美观性。
拍摄自己制作环保袋的过程视频或照片，配上简单的文字说明，制作成一份电子或纸质的劳动成果展示报告，在班级或学校内进行分享展示。
挑战作业
收集多种废旧衣物，除了 T 恤外，如牛仔裤、衬衫等，将它们组合起来制作一个大型的创意家居用品，如收纳袋、坐垫等，并撰写一份制作心得，阐述在材料选择、设计构思和制作过程中的创新点与遇到的问题及解决方法。
组织一次小型的社区废旧衣物改造活动，邀请小伙伴或邻居一起参与，共同制作创意环保袋或其他废旧衣物改造作品，并对活动进行总结和反思，提出改进建议，以促进更多人参与废旧物品再利用的环保行动。
六、教学反思
在本次教学中，通过视频导入和数据展示，有效地激发了学生的环保意识和学习兴趣，学生在知识讲解环节能够认真学习制作步骤，在创意启发环节积极参与讨论并产生了许多新颖的创意想法。在小组实践过程中，大部分学生能够积极动手操作，团队协作意识较强，但也存在一些问题。部分学生在裁剪和缝合等精细操作上不够熟练，导致制作速度较慢或作品不够精细；个别小组在创意实现过程中遇到困难时，缺乏独立解决问题的能力，过度依赖教师的指导。在今后的教学中，应增加一些基础手工技能的练习环节，如简单的缝纫练习、裁剪形状练习等，提高学生的动手操作精准度和熟练度。同时，进一步加强对学生创新思维和问题解决能力的培养，例如设置更多开放性的问题情境或创意挑战活动，鼓励学生自主探索和尝试，提高学生的综合劳动素养。
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