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章节及课题 第一课：应用文写作概述
时数与日期 课时：二课时　时间与班级：全校公共选修课2024.10.21 （五、六） 3109教室2024.10.21 （七、八） 2104教室2024.10.23 （三、四） 2107教室2024.10.24 （五、六） 4510教室2024.10.24 （七、八） 4415教室
目的要求 1、掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点2、掌握应用文各要素的概念及其运用3、形成初步运用应用文各要素的能力
重点难点 教学重点：应用文各要素的概念及特征教学难点：应用文各要素的运用
教学方法 讲授法、讨论法
教学过程及时间分配 教学内容及师生活动过程 方法与手段
组织教学1分钟 检查学生出勤情况 学习委员点名并学生利用超星APP签到 学习委员点名并记入日志。
课程思政点：将个人成长与国家复兴结合在一起，学生个人进步与国家复兴密不可分。新课教学新课教学课程思政点：了解应用文内容之广博，树立文化自信。 一、应用文的概念1、应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体从这个概念中我们得到的信息有：（一）应用文是一种文体（本质属性）（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）2、应用文写作的重要性应用文是在社会生活中广泛使用的文体，几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层和每个人。某位同学生病了，不能上课，需用请假条；公司企业经营需用合同；张艺谋所导演的一部影片里的秋菊要打官司，就需要诉讼……相对于其他文体来说，应用文的使用频率要高的多，其使用的广泛已经到了无所不在的地步。对于同学们来说，熟练地进行各种实用文体的写作是步入信息社会的基本技能。引用叶圣陶先生的话：“大学毕业生不一定会写小说诗歌，但是一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”二、应用文的特点应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：（一）实用性（二）真实性（三）规范性（四）简约性（五）严格的时效性（针对上述特点，分别举实例引导学生理解和掌握）举例：拿出一份《产品说明书》，表明它是用来指导消费者如何使用产品以及在使用产品时需要注意的事项，所以实用性很强。三、应用文的种类行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示四、应用文的几个要素请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？议论文：论点、论据、结构、语言、论证说明文：主题、材料、结构、语言、说明记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式（一）应用文的主旨1、概念主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。2、确立主旨的原则正确、鲜明、集中、深刻3、确立主旨的方法（1）揭示事物本质（透过现象看本质，把握内部联系）（2）反映时代精神（现实需要什么，我们就反映什么）4、表明主旨的方法（1）标题明旨（公务文书中多见）（2）开宗明义——用文章首句直接表达主旨（P3例文）（3）文末点题——用文章的结束语句来表达主旨例：P77例文改作《暑假生活回顾》：“综上所述……”（4）段首显旨（多用于经验总结、调查报告、述职报告等）例：例文四《××学院党委统战部2004年度工作总结》（二）应用文的材料1、材料的概念材料是指作者为实现某一写作目的，收集货积累的能够表现文章主旨的事例、事件、数据、道理及资料等2、取材（1）观察生活、体验生活，从生活中取得第一手材料（2）调查采访（3）积累材料：在平时的阅读中积累大量素材，借他人的材料为己用方法：撰写笔记、资料卡片、剪贴资料、网络查阅3、选材拥有大量材料，但不一定都适合文章的用途，这时就需要适当取舍，选取最适合的材料。那么选材有哪些要求呢？（1）真实材料中涉及的时间、地点、人物、事件等均要真实，这也是符合应用文真实性的特点（2）典型选取的人或事件要典型，具有代表性（3）新颖与时俱进，反映时代精神4、剪裁材料选取好后，如何安排运用呢？这就涉及到剪裁的问题。就像买布做衣服，布料买回来后，还需要量体裁衣。剪裁的要求：（1）服从主旨的需要，分清主、次、先、后、详、略（2）合理安排材料的顺序（3）点与面结合。既有整体情况的说明，又有典型事例的介绍（4）详略得当（三）结构（1）概念结构就是文章内部的组合构造，是对观点与材料、内容与形式进行组织安排的具体形式（2）结构的原则和要求结构式组合构造，一篇用文如何做好组构，有其一般的原则和要求1、原则（a）服从主旨的需要，符合文章的篇幅结构，符合内容的逻辑结构例如写总结是，一般是先写并且重点写好的方面，如果反过来先写不足就不妥（b）体现问题的特点一般的文章都是开头、主体、结尾三个部分，但不同的应用文也有具体特点。例如报告、计划、总结一般是总分式，合同、协议、说明书一般是条款式2、要求（a）完整匀称。开头、结尾都要精炼、概括，不拖沓，主体要具体，表述全面、透彻。（b）清晰。结构有条理，内容一目了然。（c）严谨。首尾贯通，上下联结，过渡自然。（3）结构的内容1、段落和层次段落：自然段，是组成文章最基本的单位，有明显的换行标志层次：文章表达客观事物的意义单位和表现次序，层次反映作者的思维过程安排层次的常见顺序：（a）时间顺序。多用于事件、情况的说明，如起诉书中对案件的陈述（b）逻辑顺序。并列式：如规章制度、说明书等递进式：内容层层推进，环环相扣，如决定、通报、调查报告等（c）总分顺序。总——分——总；总——分；分——总如通知、计划、总结、报告（d）综合式2、过渡和照应（a）过渡指上下文之间的衔接和转换，具有承上启下的作用，能将上下段落、前后层次连接起来构成一体。常用关联词：综上所述；……如下；总之；为此；特此等常见过渡：内容开合处；意思转换处；表达变动处（b）照应指文章的前后关照、呼应，一般有以下几种方式：①首尾照应，开头与结尾相呼应②内容前后照应③问题照应，在行文中照应标题，揭示主旨3、开头和结尾（a）开头应用文的开头一般开门见山，平实直接，一般有：①目的、根据式：一般用：“根据……”，“为了……”如规章、制度、计划等②概述式：交代主要情况、内容，如调查报告、总结③提问式：先提问题，然后引起下文④结论式：先把观点主张提出来，再具体阐述，如学术论文（b）结尾①总结式：文末点题，如总结②号召式：归纳全文，提出希望，发出号召，如演讲稿③公文式：以固定格式构成结尾，如经济合同、礼仪信函（四）语言（1）应用文语言的特点1、词语和句式相对比较固定。不同文体有不同的习惯用语；句式多为肯定句、陈述句2、多用句中词语修饰、限定（2）应用文语言的要求1、准确（a）数字、概念要准确，不能使用“大概”、“差不多”等含混字眼（b）近义词注意语境要求使用，如“不能”和“严禁”在表意程度上的差别（c）注意词语的感彩，多用中性词，不掺杂作者的个人感情2、简明：用尽可能少的文字，清楚反映更多信息，言简意赅（a）认识问题明确，抓住实质（b）陈述事实，抓住事物关键（c）提出意见和办法，抓住要点 （d）善于概括，删繁就简3、规范（a）使用规范化的书面语言。不使用方言、口语（b）选用名义明确而限定准确的词（c）使用应用文专用词语4、平实：语言朴素，语意实在（a）多讲事实，少说空话（b）直言其事，直接表达（c）少用形容词、描写、语言修饰（3）应用文常用专用语经过实践，应用文中已形成了与其特点相应的多种专用词语，这些都是在我们以后的工作学习生活中见到、用到最多的词语，需要牢记。1、称谓词涉及机关或个人时，一般直呼机关的全称或规范化的简称，如“××同志”，“××单位”表指代关系的称谓时，用人称代词：（a）第一人称：“本”、“我”，后面加上单位简称，如“所”、“部”、“厂”、“校”等（b）第二人称：“贵”、“你”后面加上单位简称（c）第三人称：“该”，后面可加人、单位或事物，如“该生”、“该产品”等2、引叙词引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词，引叙词多用于文章的开头常用的有：根据、按照、遵照、据悉、为……特……等3、经办词用来说明工作处理过程的已然状态，表明处理时间及经过情况常用的有：业经、前经、均经、复经等4、综述过渡词承上启下，陈述理由及事实后引出作者的意见和方案等常用的有：为此、据此、故此、鉴此、综上所述、总而言之等5、期请词用于向受文者表示请求与希望常用的有：希、敬希、请、望、恳请、烦请等6、商洽词又称询问词，用于征询对方的意见和反映，具有探寻语气，这类词一般用在公文上常用的有：是否可行、妥否、当否、意见如何等7、目的词直接交代行文目的的词（a）用于上行文、平行文：如请批复、函复、批示等（b）用于下行文：如查照办理、遵照办理、参照执行等（c）用于知照性文件：如周知、知照、审阅等8、表态词又称回复用语，即针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语。使用时应对下行文和平行文另加区别。常用的有：应、应当、照办、同意、不同意、可行、不可行、准予备案、特此批准等9、结尾词（a）用以结束上文的词语。如特此报告、特此通知、特此批评等（b）再次明确行文的具体目的与要求的词语。如……为要；……为盼等（c）表示敬意、谢意、希望的词语。如此致……敬礼；顺祝……10、大量介词结构的使用表示目的、原因：为、为了、为使、因、由于等表示对象、范围：对、对于、关于、至于、将、除等表示根据、方式：依据、据、按照、本着等表示时间、起止：自、于、在、从、自从等（五）表达方式应用文体中，说明、叙述、议论是常用的表达方式（1）说明1、概念说明是用简明的文字解说事物的形态、性质、特征、构造、成因、关系及功能2、要求（a）抓住特征。区别于其他事物的标志抓到了，事物说明也就准确了。（b）客观科学。要用科学的态度和方法，实事求是地反映客观事物。（c）准确简明。不弄虚作假，无中生有，任意夸大或缩小。3、主要说明方法（a）概括说明：用高度概括的语言对事物或事理作概要说明（b）解释说明：围绕事物的因果关系，说明物因事理（c）数字说明：用数字说明事理、现象的特点（d）还有：诠释、分类、举例、引用、比较、定义、图表等说明方法（2）叙述1、概念叙述是把人物的活动、经历，事情的发生、发展以及事物变化过程表达出来的方式2、叙述的六要素人物、事件、时间、地点、原因、结果3、叙述的人称，也叫叙述的立足点或角度第一人称：给人以真实感，但显得没有那么客观第三人称：给人以客观性，但又显得没那么真实4、叙述方式：主要有顺叙、倒叙、插叙5、叙述要求：真实可靠；交代清楚；线索清晰（3）议论1、概念议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明自己的观点和态度的一种表态方式2、议论文三要素：论点、论据、论证3、类别（a）评述性议论：通过对事物的叙述和评价来阐明观点，说明问题。常见方法有先叙后议、先议后叙、夹叙夹议（b）证明性议论：正面提出论点，并用一定逻辑方法来证明和阐述4、论证方式立论：证明自己的观点正确驳论：驳斥对方的错误观点5、要求（a）要庄重。实事求是地评价，以理服人（b）要简洁。直截了当地阐明观点 8分钟教师讲授并板书5分钟2分钟10分钟15分钟20分钟20分钟9分钟
板书设计 一、应用文的概二、应用文种类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示三、应用文的特点：实用性 真实性 规范性 简约性 严格的时效性四、应用文写作要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式
课后评注 本节课完成了规定的教学任务，学生上课状态良好。开学第一节课，主要让学生了解应用文，加深对应用文的好感度，通过本节课的学习，着重让学生把心收回在学习中，提高学生自身素质，培养文化自信心和爱国主义情怀。章节及课题 第二课：事务性文书——计划与总结
时数与日期 课时：二课时　时间与班级：全校公共选修课2024.10.28 （五、六） 3109教室2024.10.28 （七、八） 2104教室2024.10.30 （三、四） 2107教室2024.10.31 （五、六） 4510教室2024.10.31 （七、八） 4415教室
目的要求 1.了解计划和总结的文种常识2.理解、掌握计划和总结的格式与写法
重点难点 计划和总结的格式与写法
教学方法 讲授法、问答法、归纳法、讨论法，互动法
教学过程及时间分配 教学内容及师生活动过程 方法与手段
组织教学1分钟 检查学生出勤情况 学习委员点名并 学习委员点名并记入日志。
课程思政点：写计划时从实际出发，脚踏实地，埋头苦干。课程思政点：培养学生树立科学严谨，严肃认真的科学态度。 第一课时计划一、涵义 计划是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。顾名思义,就是事先的打算,安排。二、计划的特点和种类 （一）计划的特点1、全面性 计划是为了完成某项工作或者任务，对有关工作的全面部署和安排。2、预期性 计划制定者要正确地判断实际情况，并且对未来一定时期内的工作作出合理安排。3、目的性 计划中所采取的措施和方法，从根本上讲无一不是为了一定的目的服务的，目的性是计划的灵魂和生命，是它的出发点。4、可行性 计划以实现工作为基础，既不能毫无突破，无所进取，又不能脱离实际，好高骛远。 （二）计划的种类1、安排安排在时间上要短些、近些，内容往往单一而细致，凡是召开各种会议、开展各种活动，突击完成各项工作等需要分工负责的日程性工作，都必须事前进行安排。2、要点要点是对一定时期内的工作所作的提纲式的简要安排，它只需要明确工作的主要内容，而不讲其他有关问题。3、规划规划和安排相反，在时间上要长远些，内容则往往粗略。4、方案方案是对较大规模的工作的定额、目的、要求方式和方法、具体程序，都做出全面考虑的计划。5、设想设想是对长远的工作或某种利益所做的初步的、非正式的计划。1、打算打算是在近期要做的事情的计划，对具体措施和步骤仅做初步的考虑。三、计划的结构和内容（一）标题由制定计划的单位、适用期限、计划的内容和稳重四个部门组成。（二）正文1、前言前言主要是提纲挈领、简明扼要地说明有关方针政策、上级指示、指导思想等制定计划的依据，交代总目标和总任务，这是计划的出发点，也是计划的灵魂和生命。2、主体主体是报告的核心部分，着重说明要做的工作事项，它是为完成总目标、总任务而按照一定的工作类别和主次关系分别安排的具体工作。这部分首先要写明做说明，即工作任务是什么，而且要提出所要达到的标准，这是全文的重点，要写得具体明确。这部分内容的安排可用条文式和表格式。条文式计划适用于时间较长、范围较大的计划，其特点是通过书面文字分条列项地将整个计划的内容反映出来，表格式计划一般适用于时间较短、范围较小、问题较简单的计划。其特点是把计划内容数字化，并且通过必要的文字加以说明。3、结尾 结尾用于对计划的其他事项进行补充说明，包括计划的实施要求、检查或者修订方法等。（三）落款落款主要写明制定计划的单位名称以及计划正式通过的年月日。如对外行文，要在落款处加盖公章。四、计划的写作要求（一）要事前准备充分（二）要从实际出发（三）要力求具体明确（四）要经常检查和作必要的修改第二课时总结含义：总结是国家机关、社会团体、企事业单位等对过去某个时期、某个阶段、某个方面的实践活动进行回顾和评价，通过分析、研究，从中找出经验教训，引出规律性的认识，以明确今后工作方向的一种实用性文书。 二、总结的特点和种类总结就是把某个时期内的工作、学习或某个活动开展的情况进行分析研究，从中归纳出经验或教训，以便更好地指导今后的实践所写的一种事务性应用文。它是党政军机关、企事业单位、社会团体都广泛使用的常用文体。总结又称为回顾、小结、汇报等。（一）总结的特点1、借鉴性 总结能够为将要进行的工作提供有益的借鉴。2、自觉性 总结完全是自觉的活动，不仅具有自觉性，还具有能动性，是人的能动性充分发挥的结果。3、目的性 总结的经验教训，都是为了指导今后的工作。4、实践性 由于总结的目的是总结经验教训，所以，它必须遵循“实践——认识——再实践——再认识”的规律。5、理论性 既有事实交代又有理性分析，把理性认识上升到理性认识，所以理论性较强。 （二）总结的种类1、专题性总结也叫经验总结，是对一定时期的某项工作，或某项工作的一个侧面、一个问题所进行的专门总结。内容集中、单一，有较强针对性，有思想深度，概括出规律性的东西。2、全面总结全面总结也叫综合性总结，它是对一个地区、部门或单位在一定时期内所做的各项工作，进行的比较全面的总结。内容多，涉及面广，要求点面结合，突出重点，把一个单位的工作全貌展现出来。3、个人总结个人总结是个人对工作、学习和思想方面情况的总结。写作要抓住主要问题，突出经验、教训和个人思想上的收获体会，不可停留在生活过程的回顾或一般优缺点的检查上。三、总结的结构和内容（一）标题应反映总结的内容特点。主要有三种：一是公文式的写法；二是一般文章式的写法，标题要概括文章的主要内容；三是将前两种标题形式结合到一起，正题点明中心，副题说明总结的对象、范围。（二）署名署名一般在标题下一行的居中位置，或者放在正文之后成文时间之前。 （三）正文1、传统式（1）开头部分，一般概述基本情况和主要成绩。（2）主体部分，为总结事项部分，先介绍基本做法或成绩和主要经验（体会），接着指出存在的问题和主要教训。（3）结尾部分，提出今后努力的方向和面临的任务。2、分项列小标题式（1）开头部分，一般概述基本情况和主要成绩。（2）主体部分，采用分项式，将主要经验或做法分成若干条，每条贯以小标题或段首主旨句。（3）结尾部分，总结全文或指出今后的发展方向，有的没有结尾部分。3、阶段式按照工作的几个阶段来安排结构。（四）日期日期指总结的写作时间。一般标识于正文右下方。四、总结的写作要求（一）要实事求是，严肃认真的科学态度去总结实践经验（二）要找出规律性的东西（三）要注意观点和材料的统一（四）要注意文风 4分钟20分钟教师讲授并板书15分钟5分钟5分钟15分钟20分钟4分钟
作业布置1分钟 课后习题
板书设计 一、计划①概念②特点③分类④写法二、总结①概念②格式
课后评注 计划对于工作和学习好比航行的罗盘和灯塔，它能把美好的期待变为现实，让思想成为产品，不仅能保证工作和学习有条不紊地进行，更能保其获得圆满的结果。而计划一般都会用书面形式固定下来，因此，我们要学会计划的写作。今天，我们通过案例分析与讨论，了解了计划的特点、类别、内容要素和写作要求，同时，学习了计划的写作技巧。希望同学们能学以致用。章节及课题 第三课：公文写作——报告与请示
时数与日期 课时：二课时　时间与班级：全校公共选修课2024.11.4 （五、六） 3109教室2024.11.4 （七、八） 2104教室2024.11.6 （三、四） 2107教室2024.11.7 （五、六） 4510教室2024.11.7 （七、八） 4415教室
目的要求 掌握报告与请示概念及其特点掌握报告与请示的写法
重点难点 教学重点：报告与请示概念及其特点教学难点：报告与请示的写法
教学方法 讲授法、问答法、归纳法、讨论法，互动法
教学过程及时间分配 教学内容及师生活动过程 方法与手段
组织教学1分钟 检查学生出勤情况 学习委员点名并 学习委员点名并记入日志。
引入新课4分钟 在实际生活中，我们多数人都接触过报告，比如：老师有时问你或问班干部：“你的学习情况怎样？班里最近有啥情况？”假如你负责某项工作，领导会问：“工作进行得怎样？”……这时，你的口头回答实际上就是口头报告。所以今天我们来学学“报告”。今天要学习的“报告”，是指国家行政机关公文报告，是上行文。不同于一般的调查报告、考察报告、英模报告、会议报告，后者不属于国家行政机关公文报告。
5分钟5分钟5分钟15分钟5分钟5分钟10分钟10分钟19分钟 第一课时一、报告的含义和用途（一）报告的含义 报告是向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问时使用的公文。。（二）报告的用途报告是党政机关、企事业单位和社会团体经常使用的重要的上行文。向上级机关或单位报告工作进展情况或出现的新情况以及今后的打算，答复上级机关或单位对于某些事项的查询，能够帮助上级机关或单位及时了解情况，掌握下情，为领导决策提供参考依据。同时，有利于下级机关或单位接受上级机关或单位的监督和指导。 二、报告的特点（一）内容的实践性报告以事实为基础，陈述材料和内容注重真实、具体、深刻。报告述及的情况和问题，为上级主管部门及时了解下情提供材料，并为做出正确的决策提供重要的依据。因此，书写报告绝不能凭空想像，更不能有丝毫的夸张或虚饰。（二）表述的概括性报告是向上级机关反映情况和说明问题的，要想引起领导机关的注意和重视，就必须做到语言生动朴实，条理清楚，叙述问题概括集中，分析和议论有的放矢。只有这样，上级机关才能在阅读报告时及时抓住要领，从而更好地指导工作。三、报告的分类（一）工作报告有的报告的行文目的是向上级机关汇报工作，反映情况，为上级机关制定有关方针、政策提供依据，不要求上级机关批转（如呈报类建议报告）；有的报告的行文目的是，不仅将工作情况、建议、意见报告上级，而且还要求批转有关单位或部门执行（如呈转类建议报告）。（二）情况报告（三）答复性报告是针对上级领导部门的询问所作答复而写的报告。它与主动向上级汇报的汇报性报告不同，是被动行文。 四、报告的结构和写法 报告由标题、主送机关或单位、正文、落款四个部分组成。（一）标题由发文机关、事由、文种构成。根据具体情况，也可省略发文机关，只有事由加文种的两要素式标题。（二）主送机关（三）正文 正文。分开头、主体、结尾三部分。(1)开头。一般先总述开展工作的背景、成绩或问题作为发文依据，然后常用“现将有关情况报告如下”作为过渡语，引起下文。这部分要落笔人题，上承报告标题中的事由，下启正文主体内容。(2)主体。写报告内容，是行文的重点。如内容复杂，可采用条款式；如果是汇报工作，应写明工作进展情况、成绩、经验和问题、教训；可按工作的先后顺序写，也可按内容性质安排层次。如果是反映情况，应写明事情过程、原因和结果；如果是侧重总结经验，就要对成绩和存在的问题进行必要的分析，总结出规律性东西。要重点突出，详略得当。(3)结尾。常用“特此报告”、“以上报告如有不当，请指正”、 “以上报告如无不妥，请予批转执行”等惯用语收束全文。 （四）落款发文机关或单位印章及成文日期两个要素。五、写作报告的注意事项（一）注意工作报告与情况报告的区别。（二）经验体会是工作报告的写作难点，经验体会必须是从实际工作中总结出来的能指导今后工作的规律性的东西，而不是简单的做法罗列。（三）写情况报告要及时，以便及时让上级机关或单位掌握情况。（四）写答复报告要紧紧围绕上级机关或单位提出的问题而回答，不能答非所问、转换主题。（五）报告中不能夹带请示事项。第二课时请示：一、概念请示是下级机关、单位向上级机关请求指示、答复、审核和批准有关事宜时使用的一种请求性文件，属上行公文。请示有三个鲜明的特点：①必须是下级向上级行文。有的虽然不是直属上下级机关，但是属于业务主管机关，比如，省市级机关保卫部门的一些问题，常常需要向省市公安厅、局请示。②必须是在自己职权范围内无法肯定或处理的事。既不要请示与自己职权无关的事，也不要请示本应自己处理并有条件、有可能处理的事。前者超越职权范围，会给工作带来混乱，后者则是矛盾上交，不负责任的态度。③必须要求上级明确表态、批复。二、请示的特点和与报告的区别1、请求性。所谓请求即下级机关、单位打算做某种事项，而按规定又无权自行决定或不知道应该如何正确办理，必须请上级机关批准同意或给予明确指示。请示的这种祈使上级机关批准或指示的特性，即为请求性。请求性是请示文体的主要特点，这个特点将其与报告文体明显地区别开来。而下级机关、单位在撰写请示时，必须注意体现请示的请求性特点，将请求办理什么事项，或在工作中遇到什么不清楚的问题，请求上级机关批准或指示什么等内容一一写清楚，以便于上级机关研究批复。2、事前性。（关于法律责任）3、单一性。即通常所说的“一文一事”。请求需要及时得到上级机关的研究和批复。如果一件请示公文中包含有几个不同的问题，上级机关就需要花较多的时间去一一分别研究，难以及时批复。而且，还可能因请示公文中某一个问题或事项难以解决或不能批准，而使其他可以及时解决、批准的问题、事项也被连及搁置下来，延误工作。因此在撰写请示时必须注意到请示的单项性特点，坚持一文一事，一事一请示。4、限定性。下级机关、单位请求的问题应当限于那些确需上级机关予以批准或指示的问题。凡属上级已有既定的方针政策和明确具体的规定，下级机关、单位在自己职权范围内能够解决的问题，应当自行研究解决。不应事无巨细，或不管其有无必要，事事都请求上级机关或将矛盾上交，既延误工作，又无谓地增加公文旅行的数量。既使是对必须向上级请示的问题，也应本着积极主动和高度负责的态度，提出自己的意见和建议，以便于上级机关作出正确的判断和选择。 “请示依赖症”，温总理对不必要的请示一律斥之以 “你们不用请示我”， 本可依法自行而为的事项，却仍要请示上级，在法律上说实则了无意义。之所以“唯上不唯法”，潜在的原因可能就在于：一是“请示”对上可以表明自己的忠诚；二是“请示”有助于推卸自己的责任。“请示依赖症”对应的是人事权的自上而下，当局长的官职是市长给的，他当然乐于向市长请示。）4、程序性。请求应当根据行政隶属关系按级向上呈送，除非有特殊情况，一般不应越级请示。请示的事情和问题如涉及到几个上级部门应呈送主管的上级部门，抄报其他上级部门。一件事情，一个问题，不要同时向多方请示。多方请示，一方面被请示的几个上级机关不便研究批复；另一方面，如果多方批复，批复之间出现不一致的情况，请示机关也不便于按批复办理事情和处理问题。三、请示的种类（请求批复性、批转性）1、自己无权无力无能解决。请上级帮助的申述性请示。（请上级帮助我）2、自己要解决但无把握，请上级批准我的想法的安排性请示。（询问上级是否同意我的安排）3、批转性请示4、签报　　签报是机关或部门内部使用的一种手写性请示文种。机关或部门的负责人向上级负责人请示工作时，为简便迅速处理某些事项，亲笔书写简短意见，不经打印，直接呈送上级负责人的请示或汇报。这种机关或部门负责人亲笔书写的简短请示件，即为签报。签报的内容，通常是那些需要迅速处理的一般性工作事项。由于签报是一种简便易行的手写性内部请示文种，不属于正式公文，故其不必经过正式公文的一般处理手段，在格式上与一般下载式的请示公文也有所区别。一是可以直接主送有关主管领导同志，二是落款应由请示的机关或部门负责人签名，不必加盖公章。其正文写法可根据内容，参考一般请示行文。例如：关于《对医疗单位购进保健药品、非治疗性商品检查情况的报告》的处理意见×市长：　　少数医疗单位乱购乱进保健药品和非治疗性商品，严重违背了有关文件规定，增加了公费医疗、劳保医疗经费的支出。这是市审计、财政、工会对24所医院进行抽查中发现的。必须加强教育，予以制止。拟将这个材料批转各有关单位以引起重视，请审示。　　×××（有关负责人签名）　　xxxx.x.xx四、写法——固定格式和常见用语1、写法标题（切忌语言重复）称呼（致发对象：一个对象，针对机关而非机关领导）正文：缘由：（依据的政策—略写，事实情况—详写）——要求：（拟如何……提出方法方便上级考虑和采纳）结尾：用祈请语，请上级“批示”、“批准”、“批转”等，而不是“审阅”、“审查”（报告用）落款：发文机关和时间2、注意事项：请示的问题，必须是工作中急待解决的问题，理由必须充足，解决办法必须切实可行。目前有些请示，提出的问题并不是需要马上回答的。比如，一份注明日期是一九八○年二月的请示，要求主管业务部门在做一九八一年计划时增加预算。理由是一九八○年预算过紧，预计一九八一年还要增加机构等等。这样的请示，上级是无法回答的。因为一九八一年该机关是否增加机构，还要看形势的发展，二月份只能预测，不能最后肯定下来，而当时也不是做来年预算的时机。因此这份请示，上级单位只好把它作为备忘录压了下来。还有的请示，虽然是工作中急于解决的问题，理由也比较充足，但解决办法不明确、不具体，实行起来容易产生偏差和混乱，因此披上级单位退了回来，责成请示单位进一步调查研究，提出切实有效的办法后，再行请示。请示的内容如涉及其它单位，必须事先进行协商，取得一致意见，然后才能行文。特别是要求上级批转的请示，更要注意同有关单位协商研究。否则，不仅文件容易出漏洞，即便所提意见十分完善，批转后执行起来也可能带来一些不必要的麻烦。3、语言要求请示是上行公文，语气应注意要诚恳谦恭；杜绝明确强烈的主观色彩，如“我们认为”“一定要”等，减少施压的嫌疑，行文的主观性若引起上级部门的反感,会使请示的批准、转呈被耽搁,或不予批复而转回；实事求是；可以充分陈述理由，但应避免偏执（不要为了使上级机关能够批准而有意突出强调一部分事实，掩盖另一部分事实。对存在困难可以充分反映，以求得到上级机关的帮助，但不应该为了达到这个目的而有意夸大困难）；撰写内容较多、篇幅较长的请示时，应注意抓住问题的重点和关键，层次分明，条理清楚，语言简洁平实，内容明白具体；切忌将请示缘由写得抽象、笼统，切忌请示事项中提出过分的要求，切忌提出华而不实的建议、措施，使上级机关看不出所请示批准办理的事情的必要性和可行性，很难被批准。 教师讲授并板书课程思政点：工作中实事求是，不能弄虚作假，诚信，廉洁奉公。课程思政点：学生在学习公文写作格式的同时，培养了自身的规则意识，养成学生良好的行为规范，提升学生的职业素养。
作业布置1分钟 课后习题
板书设计 报告①概念②特点③分类④写法二、请示 ①概念②格式
课后评注 本次课，让学生了解了报告与请示的概念及特点，并让学生学习报告与请示常见的篇章结构，同时，让学生把握了报告与请示的写作要求及具体写法。章节及课题 第四课：公文写作——通知与通报
时数与日期 课时：二课时　时间与班级：全校公共选修课2024.11.11 （五、六） 3109教室2024.11.11 （七、八） 2104教室2024.11.13 （三、四） 2107教室2024.11.14 （五、六） 4510教室2024.11.14 （七、八） 4415教室
目的要求 1、知识教学：通知和通报的适用范围及特点、通知的主要类型、通知的结构与写法2、能力发展：掌握通知和通报的一般写法，并能写出合格的通知。3、激发运用公文写作这一特殊手段为社会服务的思想。
重点难点 教学重点：1、掌握通知、通报的基本格式及写作要求 2、弄清通知、通报之间的区别 教学难点：1、通知的适用范围及特点 2、通知的结构与写法
教学方法 讲授法、问答法、归纳法、讨论法，互动法
教学过程及时间分配 教学内容及师生活动过程 方法与手段
组织教学1分钟 检查学生出勤情况 学习委员点名并 学习委员点名并记入日志。
课程思政点：强调公文的规范性和严谨性，培养学生的职业道德和职业操守。 第一课时一、公文性质和种类 公务文书也叫公务文件，简称公文。它是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的特定文书。是传达贯彻党和国家的方针政策，发布行政法规和规章，施行行政措施，请示和答复问题，指导、布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。 根据 2000 年 8 月 24 日 国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》规定，我国现行行政公文种类主要有 13 种： （一）命令（令） （二）决定 （三）公告 （四）通告 （五）通知 （六）通报 （七）议案 （八）报告 （九）请示 （十）批复 （十一）意见 （十二）函 （十三）会议纪要 公文按不同的标准，可以划分成不同的类型： （一）按行文方向，公文可分为上行文、平行文、下行文 （二）按内容及所限定的阅读范围程度，公文可分为秘密公文、普通公文 （三）按时限要求，公文可分为紧急公文和常规公文 二、通知（一）概念 通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文,发布文件；传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项；任免人员。通知是各级党政机关、人民团体、企事业单位在公务活动中最常用的一种公文，使用范围相当广泛。（二）通知的种类根据内容与作用，通知可分为以下几种类型：1、指示性通知。有关行政法规和规章、办法、措施，不宜用命令(令)发布的，可使用这种通知行文。指示性通知往往带有强制性、指挥性和决策性的特点。2、批示性通知(批转、转发)性通知。用于发布某些行政法规，转发上级、同级或不相隶属机关的公文以及批转下级机关的公文。这类通知包括批转性和转发性两种。批转性通知，适用于上级机关对下级部门的文件加批语下发，需在标题中加“批转”两字；转发性通知是“转发”有关文件的通知，同样需在标题中注明“转发”字样。3、事项性通知(工作通知)。要求下级机关办理某些事项，除交待任务外，通常还提出工作原则和要求，让受文单位贯彻执行，具有强制性和行政约束力。4、知照性通知。用于告知某一事项或某些信息的通知，诸如庆祝节日，成立、调整、合并、撤销机构，人事任免，启用新印章，更改电话，更正文件差错等，都可用这种通知行文。5、会议通知。即告诉有关单位或个人参加会议的通知。（三）通知的特点：1、使用范围具有广泛性。通知不受发文机关级别高低的限制；对通知的行文路线限制不严，主要作上级机关对下级机关、组织对所属成员的下行文，但平行机关之间、不相隶属的机关之间，有时也可使用通知知照有关事项；通知写作灵活自由，使用比较方便。2、文种功用多具有指导性。上级机关和组织向下级机关、组织用通知行文，都明显体现出指导性。特别是部署和布置工作、批转和转发文件等，都需明确阐述处理某些问题的原则和方法，说明需要做什么，怎样做，达到什么要求等。一部分通知对下级或有关人员有约束力,起指挥、指导作用;另一部分通知则主要起知照作用。3、有明显的时效性。通知事项一般是要求立即办理、执行或知晓的，不容拖延。（四）通知的写法1、指示性通知 上级机关对下级机关某一项工作作出指示和安排，而根据公文内容又不必用“命令”或“指示”时，可使用这类通知。 一般先写发文的缘由、背景、依据；在事项部分，或写所发布的行政法规、规章制度、办法、措施等，或写带有强制性、指挥性、决策性的原则、具体工作要求等。要切实可行，便于受文单位具体操作。2、批示性通知 标题通常由发文单位、动词“批转”、被批转文件名称、“通知”四部分组成。正文须把握三点：对印发、批转、转发的文件提出意见，表明态度，如“同意”“原则上同意”“要认真贯彻落实”等；写明所印发、批转、转发文件的目的和意义；提出希望和要求。结尾写明发文日期。最后将被批转的文件附后即可。（五）通知的写作要求1、主题要集中 2、重点要突出 3、讲求实效 第二课时通报一、什么是通报 通报是用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或重要情况 （1）种类根据通报的作用，可将通报分为三类①表彰性通报用于在一定范围内表扬好人好事，注重从典型事例中概括出具有普遍意义的好经验，深入宣传好思想，号召人们向先进学习。②批评性通报用于在一定范围内处理错误，批评不良倾向③情况通报多用于向有关方面知照应该掌握和了解的信息、动态，以作为工作的参考。（2）特点通报具有知晓性和指导性的特点它对下级和有关方面的指导作用重于指挥作用，主要起倡导、警戒、启发、教育、和沟通情况的作用。通报写作的基本格式 （1）标题通报标题大多采用公文的常规写法，即三要素齐全的完标题或省略发文机关的标题只有“事由+文种”。如果是张贴的通报可只写文种。(2)上款标题下一行顶格写受文单位，一般用泛称，也可不写上款。(3)正文通报正文一般包括三部分内容①主要事实表彰性通报要突出主要先进事迹，包括时间、地点、人物，发生了什么事，怎么做，有何结果，批评性通报要抓住主要错误事实，即将事故或错误事实的经过情况、时间、地点、后果等交待清楚，情况通报叙述基本事实，阐明发布通报的根据、目的、原因等。②事实评析表彰性通报，指出其典型意义，或概括其主要经验；批评性通报要分析错误的性质、原因，指出危害及应吸取的主要教训等；情况通报是叙述有关情况，并对情况做必要的述、评价，有时还可针对具体问题提出一些指导性的看法。③ 决定与要求表彰性和批评性的通报，一般写明组织结论与予以表彰或处理的决定，有的把这一内容写在评析事件部分，同时提出对表彰或批评对象与读者的希望、要求。情况通报，在明确情况的基础上，对受文机关提出一些希望和要求。写进正文的材料和事件，必须真实、准确，实事求是，这样才令人信服，必须典型、有普遍意义，针对性强，才对工作有指导作用，对群众有教育作用。它的内容切忌一般化，宁可不发，不可滥发。各类通报正文的写法有一定差异。a、表彰性通报这类通报正文一般包括先进事迹、先进事迹评价、表彰决定、希望和要求四个部分。先进事迹，要具体叙述“时、地、因、果、人、事”等六要素，实事求是，不任意夸大、渲染，突出重点，能体现先进的思想境界和突出通报中心的，就写得详细些，无关紧要的可一笔带过或略而不记。先进事迹评价，这是体现通报主旨的部分，应在介绍先进事迹或经验的基础上，水到渠成，分析归纳。评价要客观，文字要简明，不必有过多的议论。表彰决定，是写明领导机关对表彰奖励的决定，要写的具体，明确。希望和要求，既包括对被表彰者的勉励和期望，也包括对有关方面和群众的希望和号召。要求切实可行，符合实际。b、批评性通报这类通报的惩戒作用十分突出，除在一定范围内批评处理错误外，着重是要分析原因教训，引起有关方面和干部的警觉，以防类似的事件发生。正文包括错误事实、错误原因和教训、处理决定、希望和要求四部分。错误事实部分要围绕通报批评的主要问题，如实反映情况，写明涉及的单位和人员、时间、地点、经过、结果以及产生的后果和影响。错误原因和教训部分，一般要针对错误事实分析原因，点明实质，总结教训，指出危害。要写得准确中肯，实事求是既不可无限上纲也不可大事化小。分析评议要合情合理，令人信服。处理决定部分要明确写出对错误事实所做的处理决定，这部分也可写在开头。要求和希望是针对错误及其教训，提出切实可行的改进措施和要求，告诫犯错误人员，教育大家。这部分要写的简略、概括。c、情况通报这类通报内容集中，多为一事一报。写作比较灵活自如，结构因文而定。主要是据实反映情况，分析问题。有的还要针对通报的情况提出要求和希望。行文要突出重点、抓住本质。无论陈述情况的始末，发展过程，还是分析问题，都要不枝不蔓，语言要简洁，得体。这类通报的结构可采用分类叙述或自然分段式。落款 写发文机关名称并注明日期。4、表明生效标志在落款处盖发文机关印章，或写明发文机关名称5、发文时间用汉字标写发文的年、月、日。 10分钟教师讲授并板书5分钟5分钟10分钟10分钟4分钟9分钟35分钟
作业布置1分钟 写通知与通报
板书设计 通知与通报 一、公务性文书二、通知①概念②特点③分类④写法三、通报 ①概念②格式
课后评注 本节课完成了规定的教学任务。教师课前认真备课，学生上课积极发言，认真配合教师的教学活动。 本次课，让学生了解了通知和通报的概念及特点，并让学生学习通知和通报常见的篇章结构，同时，让学生把握了通知和通报的写作要求及具体写法章节及课题 第五课：求职信与个人简历
时数与日期 课时：二课时　时间与班级：全校公共选修课2024.11.18 （五、六） 3109教室2024.11.18 （七、八） 2104教室2024.11.20 （三、四） 2107教室2024.11.21 （五、六） 4510教室2024.11.21 （七、八） 4415教室
目的要求 1、了解求职信的概念、作用和特点；2、掌握求职信的写作；3、了解个人简历的概念、作用和特点；4、掌握个人简历的写作。
重点难点 重点：1、求职信的写作。难点：1、能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 2、认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。
教学方法 讲授法、问答法、归纳法、讨论法。
教学过程及时间分配 教学内容及师生活动过程 方法与手段
组织教学1分钟 检查学生出勤情况 学习委员点名并 学习委员点名并记入日志。
课程思政点：学生树立正确的职业观念，关注个人诚信问题，做到言行一致。 第一课时求职信一、概念1. 概念。求职信是求职者向用人单位介绍自己、推销自己，并申请谋求某具体职业岗位（或职业范围）的具有祈使性的专用书信。2. 作用。求职者利用信函，尽可能扼要而重点地介绍自己的水平和才能及希望供职的心情，为供职单位决定取舍提供材料。3. 特点：（1）针对性。求职信要针对用人单位对岗位的要求、读信人的心理和本人的特点、求职目标等来写。（2）自荐性。是指要恰当地推销自己。求职信是沟通求职者与用人者的一种媒介，在相互不了解的情况下，求职者要恰如其分地展现自己，用你的“闪光点”吸引对方，以期引起用人单位的兴趣。（3）独特性。是指内容和形式不同于一般书信。要想在竞争中取胜，就要出奇制胜。（4）求实性。求职信要实事求是，不能夸大其词，言过其实。4. 种类。它包括自荐信和应聘信。自荐信是向用人单位自荐谋求职位的信；应聘信是指求职者根据用人单位的招聘条件，写信去应聘。二、求职信的写作（一）动笔之前需要考虑的2个问题：1. 对方要什么？不同职业、不同岗位，对人才的需求是不同的。如地铁站务员和火车站的信号工，由于他们的工作性质和内容不同，对求职者的要求也不同。弄清楚对方的要求，我们就能有针对性地进行写作，从而提高求职成功的机率。2. 我该给什么？一般情况下，应聘不同的企业、不同的岗位，求职信的内容应该也不一样。“放之四海而皆准”，对求职信来说是不行的。对方对人才的要求是什么，求职者就应该把自己与之相关的知识和技能提供给对方。当我们对以上2个问题考虑成熟之后，就可以开始写求职信了。（二）求职信的写作格式 以方婷的求职信为例讲解。求职信的书写格式，一般包括标题、称呼、正文、敬语、落款及附件六部分。 1. 标题。标题可直接标明文种“求职信”、“求职书”、“自荐信”、“应聘信”，首行居中位置。 2. 称呼。写单位名称或联系人、负责人姓名。在第一行顶格单独写，称呼后要用冒号，表示下面有话要说。 求职信的称呼一般视具体情况而定，一般可称呼“××公司”、“××经理”、“××先生（女士）”等。有时，还可以在称谓前面加上表示尊敬的词语，如“尊敬的××”来称呼。 3. 正文。正文是求职信的主体也是求职信的重点，它一般包括以下几个部分：（1）问候语。问候语是对收信人礼貌的表示。写在称呼下一行，一定要空两格，用感叹号。一般写上“您好”、“近好”即可。如果收信方是某单位的话，可省略问候语。 （2）写明求职信息的由来与要申请的职位。开头通常要说清写信的由来，因为求职者一般是看到了哪里登的招聘广告或听到别人介绍后写的。应聘信可以开门见山地写“本人求学期间就十分仰慕贵公司，近日看到《×××报》招聘×××一名，更激发起我到贵公司求职的渴望。” 如果不知道目标公司是否需要招聘新人时，你可以写一封自荐信去投石问路，如“久闻贵公司实力不凡，据悉贵公司欲开拓省外市场……故冒昧写信自荐，热切希望早日加盟贵公司。我的基本情况如下……”（3）简介本人基本情况。主要介绍自己的姓名、年龄、就读的学校、所学专业及专业课成绩，尤其是与招聘单位对口或接近的专业课成绩。介绍自己学习的深度及广度，包括与求职岗位相关的社会实践和成绩。还可概括介绍自己在校期间曾经担任的职务、个人爱好、特长等。对于兴趣爱好的介绍只需局限在那些与目标职位有关的范围内。（4）说明自己能胜任本岗位工作的各种知识和技能。雇主们都想知道你可以为他们做什么，他们最关心的是你有哪些专业知识、才能，过去和近一段时间干过或正在干什么。应说明能胜任申请职位的各种能力，这是求职信的核心部分。目的就是要明确表明自己具有的专业知识和社会实践经验，以及与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。对想要申请的职位，如果在竞争中处于劣势或者自身存在不足之处，必须在求职信中巧妙地化劣为优，在信中要表达自己对职位的理解，效果远远胜过表达自己对职位的兴趣。 另外还要表达希望被录用的愿望。先说明自己对本工作的喜爱和迫切心情，再谈谈入选后的想法、打算或计划，使用人单位仿佛看到新鲜血液在汩汩流淌，增强用人单位录用你的决心。 （5）提出希望和要求。感谢对方阅读并希望用人单位能予接纳、恳请对方给予回复等。在正文即将结束时，简单概括一下全文的内容，加深收信人的印象。求职信常用的结束语有“如蒙赐复，不甚感激！”、“若认为本人条件尚可，请惠予面试，本人将准时赴试”等等。 4. 敬语。出于礼节，信的最后往往写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。常用的有“此致敬礼”、“愿贵公司鹏程万里，事业发达”等等。 5. 落款。在结尾语右下方写上求职人姓名，可以用“敬上”或“谨呈”等词以示礼貌和谦逊。姓名下面写日期，成文日期要年、月、日俱全。如用打印机打出，在求职人姓名处最好使用亲笔签名。 6. 附件。指对求职人有用的材料，如简历、学历证、学位证、职称证、身份证、获奖证书、外语等级证书、计算机等级证书以及获奖证书的复印件等。 在求职信里最好整理一份附件目录，这样既方便招聘单位的审核，同时也给对方留下一个“有条不紊、很负责任、办事周到”的好印象。 此外，还要注明求职人的通信地址、邮编和电话号码等信息，以便于联系（在简历里已注明的，在这里可以省略不写）。格式在落款下一行空两格的位置，写上“附件”或“附”后加冒号，列出附件目录。第二课时个人简历一、个人简历的概述 1. 概念。个人简历是求职者说明个人基本情况、教育背景、工作经历、所获荣誉等的书面材料。个人简历是对过去生活经历的精要总结，在一定程度上是一个人过去经历的浓缩。简历通常作为求职信的附件，一起呈送给用人单位，求职者希望藉此让用人单位全面了解自己，从而为面试创造机会，最终达到就业目的。 2. 作用。简历的真正作用是求职的“敲门砖”，很多企业都是通过简历来初步筛选所需人才。另外，简历中的表达、书写方式也能反映出一个人的思维模式和社会观念，客观上也能反映求职者的表达能力，这也是企业考察一个人是否符合公司和岗位要求的重要标准之一。 3. 类型。个人简历有两种典型的形式。 （1）时间型个人简历。按照时间先后顺序排列出自己的个人经历，在学习或社会实践活动中取得的成就，应重点强调近几年的情况。它的优点是使最近的经历一目了然，容易看懂，这是普遍采用的形式。 （2）实用型个人简历。是把个人取得的成就分别列在不同的实践活动名称下，将具体日期写上，把它们作为辅助资料。也就是说，把你认为最重要的成就排列在前面。这种简历可以掩饰你就业经历不足的劣势，可以针对你最感兴趣的职位目标组织个人经历背景。 简历在形式上可以采用条文式，也可以采用表格式。采用何种简历，应视个人的需要和目标而定，看哪种形式最能展现你的优点和长处。 4. 特点： （1）真实性。是指写简历时一定要客观理性地总结自己的经历，做到真实、准确、不夸大、不缩小、不编造，这样才能取信于人，具有保存的价值。 （2）正面性。是指内容以展示求职者优点和长处的材料为主，负面的内容要远离简历。（3）精练性。是指个人简历要简明扼要，在大多数情况下，一两页即可。 二、个人简历的写作格式以方婷的个人简历为例讲解。个人简历的写作格式一般由7个部分组成，即标题、个人基本情况、求职意向、学习经历、工作经历、所获得的各种奖励和证书、自我评价等。 1. 标题。可以直接标明文种“简历”、“个人简历”，首行居中位置。 2. 个人基本情况。个人基本情况包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、教育程度、专业、职务职称、政治面貌、婚姻状况、健康状况、身高、兴趣爱好、性格以及自己的联系方式（通信地址、电话、E-mail等）等。这一部分放在最前面，联系方式一定要写清楚，便于用人单位取得联系。 另外，根据工作的性质要求，有些求职者需要在简历中准备个人照片。有些职位比如文秘、公关、销售，对外貌有一定要求，这些需要灵活处理。 3. 求职意向。即求职目标或个人期望的工作职位，用简短的话表达自己的求职意向，让用人单位一目了然地看到你的求职意向正是他们所急需的。 4. 学习经历。这是介绍求职人受教育的情况。按倒序时间来写自己的学习过程，通常写到高中（大专），高学历者（硕士、博士）可以从大学写起。要写清学习的起止时间、毕业的学校、专业。重要的学习经历可以列上主要的、有特色的专业课程及成绩，尤其是要体现与你所谋求的职位有关的教育科目、专业知识。要突出重点，有针对性，使用人单位感到你的学历、知识结构与其招聘条件相吻合。 5. 工作经历。写工作经历，要突出与求职目标相关的工作经历；一定要说出最主要，最有说服力的资历、能力和工作经历。写工作经历时，时间要倒序，最近的工作情况要放在最前面。在每一项工作经历中先写工作日期，接着是工作单位和职务。 对于初出校门的大学生，工作经历可以改为社会实践和实习经历，包括在学校、班级所担任的职务、勤工助学、课外活动、义务工作、参加各种团体组织、实习经历和实习单位的简要评价等。 6. 所获得的各种奖励和证书。所获得的各种奖励和证书包括发表的论文、社团成员资格、奖励和获得承认的计算机技能、英语等级、语言技能等一些资格证书，有关个人兴趣爱好的荣誉证书也可以针对求职意向有选择地列举两三项，让用人单位了解求职者的工作、生活情况。这部分内容主要是向用人单位证明自己的应聘资格，用人单位比较重视这一部分的内容，所以应该认真对待。7. 自我评价。自我评价是帮助用人单位更全面地了解你，如果概括真实、重点突出、简洁得当，也是很能够帮助求职者从众多简历中胜出的。在求职者书写“自我评价”时，千万不要有虚假成分，例如夸大自己的能力、优点或工作经验等。经验丰富的招聘者很容易通过求职者的措辞判断求职者是否中肯而踏实，一旦语句让人感觉到浮夸，招聘者往往会不露声色地把求职者的简历淘汰出局。另外，要学会找到自己真正的闪光点，如果自我描述没有重点，与你求职的岗位没有任何联系，或者过于大众化，就难以突出自我的优势。三、写作注意事项 1. 语言要简洁明确。语言简洁精练，力求篇幅简短而富有感召力，要体现出明确的求职目标，内容尽量浓缩在两页之内，简历过长，会使人厌烦。 2. 内容要真实客观。不能为了赢得面试机会而凭空捏造事实，随意抬高自己身价。 3. 简历要重点突出。要针对所申请的空缺职位来写，有的放矢，使招聘人员觉得你各方面情况与所应聘职位的任职资格相吻合，与招聘条件相接近。照片要朴实大方。简历照片一定要近照。招聘者主要还是看求职者的知识、技能，看你毕业的学校和专业，看你接受过什么样的培训，参加过哪些项目……如果求职者过分看重照片的作用，难免有“本末倒置”之嫌。四、投递简历1、礼节（亲自上门——除非明确标有拒绝；快递；EMAIL礼节,一封封的投递不群发）2、时间：周二到周四，上班时间，上午9：30－11：00，下午13：30—15：30。3、学历过关、专业对口、长相漂亮、能言善辩、有背景有关系有后台（HR对应届生选择的顺序和要点）。人际关系、后台背景与学历学位性质一样，都是一种竞争资源，没必要不平衡。 9分钟35分钟15分钟20分钟5分钟4分钟
作业布置1分钟 毕业后你想到什么单位从事哪些岗位的工作？利用网络等资源搜寻相关招聘信息，给对方投递一份求职书。
板书设计 求职信称呼 求职意愿 开门见山正文 求职理由 重点、核心 求职期望 （结束语）祝颂语落款：署名、日期附件（联系方式）
课后评注 求职信和个人简历对于学生来说是非常重要的，这对于他们以后的求职工作会有很大的帮助，所以学习写求职信和个人简历是非常必要的。章节及课题 第六课：演讲稿与贺词
时数与日期与班级 课时：二课时　时间与班级：全校公共选修课2024.11.25 （五、六） 3109教室2024.11.25 （七、八） 2104教室2024.11.27 （三、四） 2107教室2024.11.28 （五、六） 4510教室2024.11.28 （七、八） 4415教室
目的要求 了解演讲稿与贺词的各要素，熟悉并掌握演讲稿与贺词的写法。
重点难点 如何写好演讲稿与贺词
教学方法 讲授法、问答法、归纳法、讨论法，互动法
教学过程及时间分配 教学内容及师生活动过程 方法与手段
组织教学1分钟 检查学生出勤情况 学习委员点名并 学习委员点名并记入日志。
课程思政点：培养学生的社会责任意识，引导学生关注社会问题，树立正确的价值观和人生观。 演讲稿竞聘演讲稿是竞聘者在竞聘演讲之前写成的准备用作口头发表的文稿。竞聘演讲的目的，就是要使听众对演讲者有充分的了解和认识，从而鉴别其是否能胜任该职位。演讲稿的撰写，是竞聘上岗演讲的一个不可忽视的重要环节，值得每一位竞聘者注意。 　一、竞聘演讲稿的写作要求　　1、气势要先声夺人竞聘演讲的一个重要特征就是具有竞争性，而竞争的实质，是争取听众的响应和支持。而做到这一点的有效方法之一，就是要有气势，“气盛宜言”。　　2、态度要真诚老实竞聘演讲其实就是“毛遂自荐”。自荐，当然应该将自己优良的方面展示出来，让他人了解自己。但要注意的是，在“展示”时，态度要真诚老实，有一分能耐说一分能耐，不能为了自荐成功而说大话，说谎话。 3、语言要简练有力老舍先生说：“简练就是话说得少，而意包含得多。”竞聘演讲虽是宣传自己的好时机，但也决不可“长篇累牍”。应该用简练有力的语言把自己的思想表达出来。 4、内心要充满自信著名演说家戴尔·卡耐基曾说过：“不要怕推销自己。只要你认为自己有才华，你就应该认为你充满自信时，你站在演讲台上，面对众人，就会从容不迫，就会以最好的心态来展示你自己。当然，自信必须建筑在丰富的知识和经验的基础上。这样的自信，才会成为你竞聘的力量，变成你工作的动力。二、竞聘演讲稿的写作方法 　1、开头竞聘演讲的时间是有限制的。因此，精彩而有力的开头便显得非常重要。有经验的竞聘者常用下面的方法来开头：（1）用诚挚的心情表达自己的谢意。这种方法能使竞聘者和听众产生心理相融的效果。例如：我非常感谢各位领导、同志们给了我这次竞聘的机会。（2）简要介绍自己的有关情况，如姓名、学历、职务、经历等。例如：我李明新，1983年毕业于北京大学哲学系，1985年加入中国共产党，现任哲学教研室副主任。（3）概述竞聘演讲的主要内容。这种方法能使评选者一开始就能明了演讲者演讲的主旨。例如：我今天的演讲内容主要分两部分：一是我竞聘人事局副局长的优势；二是谈谈做好人事局副局长工作的思路。2、竞聘演讲稿的主体内容2、主体竞聘演讲的目的，就是要把自己介绍给评选者，让评选者了解你的基本情况，了解你对竞聘岗位的认识和当选后的打算。所以，竞聘演讲的主体内容应该包括以下几方面：　（1）介绍自己应聘的基本条件所谓基本条件就是政治素质、业务能力和工作态度等。这一部分实际上是要说明为什么要应聘，凭什么应聘的问题。竞聘者在介绍自己的情况时，一定要有针对性，即针对 (竞聘的岗位来介绍自己的学历、经历、政治素质、业务能力、已有的政绩等等。并非要面面俱到，而应根据竞聘职务的职能情况有所取舍。（2）简要介绍自身的不足之处竞聘者在介绍自己应聘的基本条件时，要尽可能地展示自己的长处，但不是对自身的不足之处，闭口不言。请看某竞聘者的表述：我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。（3）表明自己任职后的打算评选者更关心的还是竞聘者任职后的打算。因此，竞聘者在竞聘演讲时，一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点，也就是说，要紧紧围绕着听众关心的热点、难点问题，提出明确的工作目标和切实可行的措施。请看某竞聘老干部处副处长职 3、竞聘演讲稿的结尾方法好的结束语能加深评选者对竞聘者的良好印象，从而有利于竞聘成功。竞聘演讲常见的结尾方法有：（1）表明对竞聘成败的态度。这种方法能使评选者感受到竞聘者的坦诚。例如：作为这次竞聘上岗的积极参与者，我希望在竞争中获得成功。但是，我绝不会回避失败不管最后结果如何，我都将“堂堂正正做人，兢兢业业做事。（2）表达自己对竞聘上岗的信心。例如：我相信，凭着我的政治素质，我的爱岗敬业、脚踏实地的精神，我的工作热情，我的管理经验，我一定能把副处长的工作做好。如果各位有疑虑，那就请给我一个机会，我决不会让大家失望。（3）希望得到评选者的支持。例如：各位领导、各位评委，请相信我，投我一票！我将是一位合格的xx.贺词：含义：是举行宴会、典礼、会议等活动时为表示热烈的祝贺与良好的愿望而作的讲话或文章。种类：节日贺词寿诞贺词事业贺词三、贺词的撰写 1、标题： （1）事由+文种，如“新年祝词”； （2）领导姓名+大会名称+致辞（祝词）； （3）正标题：“殷切的期望” 副标题：“在共青团第十一次全国代表大会上的祝词”。 2、称谓：标题的下一行顶格书写，一股写作“各位代表”、“先生们，女士们”，如有特邀嘉宾，可写作“尊敬的××先生，各位代表，朋友们”等。 3、正文： （1）直接点明对何人何事表示祝贺； （2）被祝贺的具体事由及其意义。结语：祝福、祝贺之语。5、落款：致祝词的日期。 4分钟25分钟教师讲授并板书35分钟4分钟5分钟15分钟
复习巩固4分钟作业布置1分钟 课后题
板书设计 演讲稿写作方法1、开头表达自己的谢意、介绍自己的有关情况、概述竞聘演讲的主要内容2、主体应聘的基本条件、不足、打算3、结尾对竞聘成败的态度、对竞聘上岗的信心、希望得到评选者的支持贺词概念种类写法
课后评注 本次课，让学生了解了贺词与演讲稿概念及特点，并让学生学习贺词与演讲稿常见的篇章结构，同时，让学生把握了贺词与演讲稿的写作要求及具体写法。章节及课题 第七课：日常文书——条据与启事
时数与日期 课时：二课时　时间与班级：全校公共选修课2024.12.2 （五、六） 3109教室2024.12.2 （七、八） 2104教室2024.12.4 （三、四） 2107教室2024.12.5 （五、六） 4510教室2024.12.5 （七、八） 4415教室
目的要求 理解、掌握条据和启事的概念、内容和格式2、根据条据和启事的写作模板制作规范条据。3、 面对一项工作，能制作出一份切合实际的条据或启事。
重点难点 条据和启事的文体结构和内容结构。
教学方法 讲授法、问答法、归纳法、讨论法。
教学过程及时间分配 教学内容及师生活动过程 方法与手段
组织教学1分钟 检查学生出勤情况 学习委员点名并 学习委员点名并记入日志。
新课教学30分钟课程思政点：言而有信，诚信做人，树立基本的法律意识。新课教学35分钟 第一课时条据条据概念：1、条指便条，据指单据。是人们在日常工作、学习、生活中，彼此之间为处理财物或事务往来，写给对方的作为某种凭证的或有所说明的字条。2、分为两大类： （一）说明性条据：是一方向另一方，说明事实、陈述请求或交代事情所写的简单书信。包括留言条、请假条。 （二）凭证式条据：在借到、收到、领到或者欠他人钱物时，写给对方的作为凭证的条据。包括借条、欠条、 收条、领条等。 凭证类条据的作用是作为证据、凭证，具有法律效力。如：收条、领条、借条、欠条。 说明类条据的作用主要是告知对方某个信息，向对方说明某件事情。这类条据只起说明告知的作用，不具有法律效力。如：留言条、便条、请假条。3、由应用文的概念引出：（是作为某种凭据的便条。它是日常生活中最常见而又最简便的应用文。常用的条据有请假条、留言条、收条、借条、领条等。它们都有一个固定的格式。）二、特点：1、一文一事，简洁明快2、时间性强，不得含混3、朴实无华，反对虚夸4、强调手续，一清二楚 5、请求办事，交代明白三、请假条（一）例文1请 假 条××经理：昨天晚上我发烧咳嗽，今天上午去南方医院看病，诊断为重感冒，医生建议我卧床休息，特请假两天，恳请批准！此致敬礼 李×× ×年×月×日（二）请假条知识 通过对请假条例文、结构和写法的分析和掌握，据此，我们归纳出请假条基本理论知识请假条是指因故需要请假而写给有关当事人的便条。主要说明请假的原因和时间。请假的原因，即理由必须充分并符合有关的规章制度。应由机关单位妥善保存，以作为今后考勤的依据。请假条的格式，分标题、称谓、正文、署名和日期五个部分构成。 依据例文，分析和掌握请假条的结构和写法1.标题：标题写于条据正上方居中，结构：文种，如请假条。2.称谓：称谓即收文对象的姓名及称谓。不同的对象，不同的称谓，保证礼貌。3.正文：说明式条据的正文写需要说明和告知的事项。包括请假原因、请假起止时间、祝颂语等，叙述简明扼要、具体完整。4.落款：请假人姓名写于正文后，另起一行右下角处。5.日期：日期即请假时间，位于落款人姓名下方。小结：根据请假条的相关写作知识，给你材料，模仿例文，写一份规范的请假条。材料：请假原因：参加考试请假时间：2012年10月20日请 假 条××培训中心： 因我公司于8月10日晚举行员工大会，任何人不得缺席，所以本人8月10日晚不能参加培训。特此请假、恳望批准! 此致敬礼××房产公司张力 ×年×月×日四、借条（一）例文4借 条　　原因：今日由于个人财务紧张，特想张三借1000元人民币（壹仟圆人民币）。借款日期：2009年4月1日 还款日期：2009年8月1日 　 　借款人：×××（签名） 2009年4月1日（二）借条知识 通过对借条例文、结构和写法的分析和掌握，据此，我们归纳出借条基本理论知识借条是指借个人或公家的现金或物品时写给对方的条子，就是借条。钱物归还后，打条人收回条子，即作废或撕毁。它是一种凭证性文书。通常用于日常生活以及商业管理方面。如果没有借条，别人就能赖账或者违约。（张晶春节借款100元）（三）依据例文，分析和掌握借条的结构和写法1．标题：标题写于条据正上方居中，即“借条”。2．正文：正文写需要证明的事项。借条不需要些收条人称谓，正文一开始用“今借到”等固定用语表明条据性质，然后具体写清楚财、物的数量，以及相关时间要求等内容。最后还可以有“此据”一词作为尾语结束，有时也可省略。注意事项：①一定要本人签字，本人书写全文。如果借条内容是别人书写的，最后落款是本人亲笔签名，是具有法律效力的。如果是别人恶意添加了部分，而有自己的签名，也有法律效力，但是你可以证明是别人恶意制造的。因此，一定要在格式上把握好，不要给别人可乘之机。②涉及数字部分，最好用大写。有小写而没有大写，大小写不一致，数字前头有空格，小数点位置不准确等，这些都便于持据人添加数字或修改，进而引发纠纷。如“货款计拾捌万人民币(180000万元)”，此为常见之失误，笔者已见过多次;阿拉伯数字末尾加个零，数额会骤然巨变。③借条写好后最好是复印一份，原件和复印件分开保管，这样即使原件不见了还有复印件也好点。④语言表达精确，避免歧义。比如“还欠款人民币壹万元”，既可以理解成“已归还欠款人民币壹万元”，也可以理解成“仍欠款人民币壹万元”。 这里的“还”字既可以理解为“归还”，又可以解释为“尚欠”。根据民事诉讼法相关规定“谁主张，谁举证”，如果不能举出其他证据证实对方仍欠其10000元，其权利不会得到保护。⑤还钱时要当场索回借条。若对方将借条遗失或一时找不到，则应让对方当场写下收据。案例1：钱、物不分。郑某给钱某代销芝麻油，在出具借据时，郑某写道：“今欠钱某芝麻油毛重800元。”这种偷“斤”换元的做法，使价值相差10倍有余。 案例2：张某向王某借现金3000元，向王某出具借条一张：“借到张某现金3000元，2005年8月17日”。后王某持该借条向人民法院起诉，张某当庭辩称此借条证实王某借其款3000元，要求王某归还现金3000元。后经证实，张某在书写欠条时，把本应写在现金3000元后的借款人名字故意写在“借到”二字后面的空格处，致使欠条出现歧义，以达到不还借款的目的。案例3：借 条 今借到人民币50元，作主题班会之用，日后凭单据报销。 此据 班长：李爱兵即日答案：没有借款和还款日期，钱数用小写。案例4：借条今向张三借款50000元，年内归还。 李四 2011年7月5日答案：“50000元”，未用大写； 币种不清楚； 50000元前后空隙大，易掺加数字。 后加个整 “年内”模糊。3．落款：当事人姓名写于正文后，另起一行右下角处。4．日期：成文日期位于落款人姓名下方。小张根据便条的相关写作知识，模仿例文，给后勤处写了一份规范的借条。借 条今借到华硕笔记本电脑一台，五月一日之前归还。此据。借款人：张×× 二0一0年四月五日第二课时一、启事的概念：　　某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情二、几点区别：（一）启事和公告：　　启事具有广泛性、公开性、自愿性的特点，这和公告有类似之处，都有公开陈述事情的意思，但公告有本质区别。　　第一，发布单位不同。只有国家权力机关或政府的职能部门才能发布公告；　　任何单位与个人都可发布启事。　　第二，发布的内容不同。而公告的内容必须是重大事项；启事的内容广泛，大事小事都可发启事。第三，发文性质不同。公告是国家机关向国内外发布重大事项，或者政府有关职能部门依据有关法令发布有关规定，具有很强的约束力；启事不具有政策性和法令性，因而也没有强制性与约束力。（二）启事和启示：　　“启事”和“启示”，是人们日常生活中用得较频繁但又容易混淆的两个词。遗失了东西，写一张“寻物启事”；某单位要招工，贴一份“招聘启事”。但是，上述“启事”却常被人写成“启示”，这类错误甚至见诸报刊上的广告用词，可见对这两个词的构成和它们各自的含义大有辨析的必要。我们从词的内涵的角度来辨析这两个词的差别。　　本义：“启”的甲骨文字形像用手去开门，所以它的本义是打开。例如《左传·襄公二十五年》“门启而入”，“启”指打开。　　引申义：　　第一，后来“启”由打开的意义引申为开启、启发、让人得以领悟等意思。如“启发”、“启迪”、“启蒙”均用此义。开导蒙昧叫“启蒙”。例如宋朝朱熹著的《易学启蒙》，其书名就表明该书乃是示人学习易学的门径。教导初学者也叫“启蒙”，现在称幼儿教育为启蒙教育即用此义。“启示”的“启”义为开导启发，“示”又有指示、开导、让人明白某种道理的意思。如：“老师，这个问题怎样解答，请您给我一些启示！”因此，在合成词“启示”中，“启”与“示”是同义并用。“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。　　第二， “启”还有陈述、表白的意思。古诗《孔雀东南飞》中有“堂上启阿母”，此处“启”的意思就是告诉、表白。旧式书信在正文开头称“某启”或“敬启者”，“启”均表写信的人向对方表白启告。“启”的这个意义构成的双音词有“启白”、“启告”、“启报”等。在合成词“启事”和“启示”中，“启”表示的意义并不相同。“启事”的“启”，则为陈述表白的意思。“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。因此，为寻找失物、招聘职工或其它事情写个文告，都应当称“启事”才对，如果自称“启示”，那不仅于文意有悖，而且似乎摆出一副居高临下、自以为给别人启发的架势，这就闹出了笑话。三、启事的类别：　　启事可分为三大类：一是征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；二是知照性（声明类）启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；三是祈请性（寻找类）启事，如寻人、寻物启事等。3.特点： 无强制性和约束力。具有公开性、知照性。 4.寻物启事、招领启事的格式和写法： 标题： A. 事由加文种 B. 启事 (2)正文：寻物启事:何时何地丢失何物，丢失钱款可写约数、物品要写明特征，注意习惯用语和表 敬用语，必要时“酬谢、重谢”，联系地址、联系方式、联系人。招领启事：所拾物品的时间、地点、物品的名称，认领的时间、地点（不能说明物品的数量、特征，以防冒领。）落款：姓名、日期。招聘启事的写法： 标题： A.单位名称、事由、文种 B.事由、文种前言：招聘的原因、公司的介绍。招聘的要求、条件，应聘办法，招聘的时间、地点、联系人、联系方式（也有不写联系方式的，合则约见）落款：单位名称、时间。 5分钟教师讲授并板书4分钟15分钟20分钟4分钟25分钟15分钟
作业布置1分钟 当堂写下条据或启事
板书设计 条据：种类：说明性条据 凭证性条据 结构与写法： 标题：请 假 条 称谓：写明请假的有关部门或领导 正文：写请假的原因和起始时间 致敬语： 落款：署名和日期 启事： A.征召类启事 种类 B. 提醒类启事 C. 寻找类启事 A.标题 结构和写法 B.前言 C.正文 D.落款
课后评注 本节课完成了规定的教学任务，学生上课与之前相比，有了很大的改善，将本节课知识点与课程思政相结合，让学生在学习知识的同时，立德树人。

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