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一年级上册归类识字《大小多少》教学设计
教学目标
通过归类识字，图文对照等多种方法，认识“黄、鸭”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁，会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
正确朗读课文，背诵课文。
学习量词“头、只、个、颗、群”的用法。
教学重点
1.会认12个生字，会写5个生字。
2.正确朗读课文，了解大小多少的相对关系。
教学难点
学习“头、群”等数量词的应用。
教学过程
激趣导入
今天老师带领大家去农家小院去玩一玩。(出示图）
水果和动物们在干什么？听老师读了课文你就知道了。（师读课文）
他们在干什么？（生回答）
根据学生的回答板书课题。（大小多少），齐读课题。
学习课文。
（一）学习1、2小节
任务一：归类识字
请小朋友们自己根据注音读1、2小节。
小院里有好多朋友，最先迎接我们的是谁？出示（黄牛图）谁能叫出它的名字？（出示生字：黄牛）根据学生回答正音。
出示甲骨文的“”，你们猜这是什么个字，为什么？
看又有谁来迎接我们了？（出示图片猫）一起叫它的名字。出示生字卡片“猫”。指名读，齐读。
“猫”的偏旁是反犬旁“犭”，把反犬旁卧倒像什么？反犬旁的字跟四动物有关。（出示动物图片狗、猪，狼等）
谁和谁一起来了？（出示图鸭子、鸟）认识生字“鸭子”“鸟”。指名读，谁能告诉大家要怎么读好这些字。（“鸟”是鼻音，指导读准确，）
开火车读生字。
任务二：学习课文
1、这些动物们都来了，听他们在争论，（出示它们的叫声）它们在争论一个什么问题？
指名读第1小节。黄牛和猫在干什么？指名回答。（比大小）
它们哪个大，哪个小？（黄牛大，猫小）
大型的动物我们要用“头”来形容，小型动物我们要用“只”来形容。比如：一头牛，一头猪。你还会用“头”来形容哪些大型动物？（预设：一头大象，一头狮子）。你会用“只”来形容哪些小动物？（预设：一只小鸟，一只蚂蚁，一只孔雀）
小猫和牛比谁大谁小？小猫和毛毛虫也要比一比？它们比谁大谁小？（告诉学生大小是相对的。）
我们来给小猫和毛毛虫编一句儿歌。
一个（ ），一个（ ），
一只（ ），一条（ ）
4、鸭子和小鸟在比什么？
鸭子有多少只？数一数。小鸟有多少只？所以我们说鸭子多，鸟少。
认识“多”“少”指名读，齐读。
还可以说一群什么，一只什么？
填空： 一群鸭子， 一只鸟，
一群（ ），一只（ ）
当小诗人：一边（ ）， 一边（ ），
一群（ ）， 一只（ ）。
把1、2小节连起来读一读。
（二）、学习第3、4小节。
任务一：归类识字。
水果们也来了，都有哪些水果？
教师出示苹果图片，谁会认这两个字？指名读、齐读。（出示生字：苹果）
看老师手里还有什么？边说边贴在黑板上。（枣）指名读，正音。齐读。
出示杏子图，提醒“杏子”里的“子”读轻声。反复读。
出示“桃”图片，认识“桃”字。
比一比哪个小组能准确的读出这些水果的名字。（认读生字卡片）
任务二：学习课文3、4小节
1、这些水果们也在玩比一比的优戏，它们在比什么？
指名读第3、4小节。
你能根据刚才同学读的内容填空吗？
一个（ ），一个（ ），
一个（ ），一颗( )
小的圆的东西就用“颗”来形容。还有哪些可以用“颗”来形容？
老师也想到一些。出示图片（珍珠，黄豆，石子）
很多的东西堆在一起可以用“堆”来形容。你会用“堆”来形容什么？老师也想到了一些。（出示图片一堆沙子，一堆零食，一堆玩具）
指名读第3、4小节，比一比谁读的好。
7.学写小诗。
看图填空。（出示狮子，小猴 ，蚂蚁，大象）
一个（ ），一个（ ），
一头（ ），一只（ ）。
你还会写关于“多少”的儿歌吗？试一试
一边（ ），一边（ ），
一堆（ ），一颗（ ）。
8、看黑板板书背诵儿歌。
学写生字。
写字要做到三个“一”。一尺，一寸，一拳。还要做到头正，身正，脚安。
认识田字格，上半格下半格，竖中线。
3、学写“鸟”
观察“鸟”字，哪里是小鸟的眼睛，哪里是小鸟的爪子、哪里是小鸟的身体。指名回答。
认识新笔画“”。学生书空笔顺。
教师示范写“鸟”，边写边讲解占格。
学生在书上练习写两遍。教师巡视，纠正写字姿势。
评一评，指出写得好和需要改进的。
4、学习写“果”字。
观察“果”的占格，告诉学生多横等距的书写规则。
教师范写，学生练习，评讲修改。
本节课我们认识的动物朋友黄牛，猫，鸭子，鸟。也认识了水果朋友苹果，枣，杏子，桃。我们还知道了一些数量词“头”、“只”，“堆”“颗”的用法。请你回家当小作者编一编大小多少的儿歌给家长听。
板书设计
7 大 小 多 少
黄牛 猫 鸭子 鸟
苹果 枣 杏子 桃

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