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语文园地一
统编版 语文 五年级 上册
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同学们，我们都知道温故而知新，“温故”是复习学过的知识，“知新”是获得新的理解和体会。那么，今天让我们一起回顾一下：我们在第一单元学习了哪些课文，并思考：这些课文分别借助哪些具体的事物，抒发了怎样的情感？
《白鹭》借助描写白鹭之美，表达喜爱之情；
《落花生》是借助花生的特点表达人生感悟。
《桂花雨》是借助与桂花有关事情，抒发思乡之情；
《珍珠鸟》借助珍珠鸟从害怕我到亲近我的过程、表达“信赖，往往创造美好境界”的感悟和体验。
你能说说对实际生活中某些事物的感受吗？
这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。
对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
对比
（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
a.读句子，理解加点词语的不同意思。
b.理解“温和”的不同含义，并造句。
c.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。
用含有“温和”词语写句子。
温和：（形容气候）家乡的气候很温和。
（形容性格）姐姐的脾气很温和，性格很好。
联系生活实际想想：什么地方或者什么季节气候比较温和？
昆明气候温和，四季如春。
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟
开垦
开创建立
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
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虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。
写作背景
相传虞世南任弘文馆学士，但从不傲慢，踏实勤奋，使得李世民对其称赞有加，深得赏识，于是常邀他参加一些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出该诗。
作者写了蝉的哪些特点 表现出了一个怎样的蝉的形象
1.作者从蝉的形状、习性、声音三个方面写了蝉。
2.表现了蝉高洁的形象。
诗意
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
比较一下虞世南的《蝉》与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》，简单谈谈诗人各自心中的寄托。
蝉
唐 虞世南
垂 饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
咏蝉
唐 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
无人信高洁，谁为表予心。
唯美清新
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