资源简介

第1课时　金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应
1．化学观念：通过金属与氧气、稀酸的反应，认识物质及其变化，知道在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化。
2．科学思维：通过教材实验的学习，认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3．科学探究与实践：通过实验活动、小组交流，学习金属与氧气、稀酸反应的性质，能用科学语言和信息技术手段合理表述探究的过程和结果，并与同学交流。
4．科学态度与责任：通过实验操作及实验现象的记录，培养学生勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
1．教学重点：探究常见金属的化学性质及对置换反应的理解。
2．教学难点：用置换反应和金属化学性质活泼程度解释某些与生活有关的化学问题。
黄金饰品(如图所示)中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜(铜锌合金)单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分。今天我们学习了金属的化学性质，便可鉴别黄金的真假。
探究点一　金属与氧气的反应
提出问题 空气中久置的镁条和铝片与用砂纸打磨后的镁条和铝片相比有什么差异？是谁使“纯净漂亮”的镁条和铝片穿上了“外衣”呢？
讨论交流 学生结合上述现象和生活经验讨论归纳。
归纳总结 以投影形式展现，可配适当图片或视频。
1．大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度不同。镁、铝在常温下能与氧气反应，铁、铜在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时可反应。金即使在高温时也不与氧气反应。由此可见，镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。
2．铝放置在空气中：银白色的铝表面逐渐变暗，生成一层致密的Al2O3薄膜，从而阻止内部铝进一步被氧化，因此，铝具有较好的抗腐蚀性。
课堂讨论
1．铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐氧化？为什么不宜用钢刷擦洗铝制品？
(常温下，铝的表面生成一层致密的氧化铝薄膜，保护了内层铝；用钢刷擦洗铝制品时，就破坏了氧化铝薄膜，使铝再次被氧化)
2．为什么人们常说“真金不怕火炼”？
(金的化学性质不活泼，在高温条件下也不容易与氧气发生化学反应)
探究点二　金属与酸的反应
探究实验
【实验步骤】在四支试管中分别加入少量镁条、锌条、铁片、铜片，向四支试管中分别加入5 mL稀盐酸，观察现象，并判断反应后生成了什么气体。用稀硫酸代替稀盐酸进行该实验。
【实验记录】
金属 实验现象 反应的化学方程式
稀盐酸 稀硫酸 稀盐酸 稀硫酸
镁 反应剧烈，产生大量气泡，溶液仍为无色，生成的气体能够燃烧，产生淡蓝色火焰 Mg＋2HCl=== MgCl2＋H2↑ Mg＋H2SO4=== MgSO4＋H2↑
锌 反应适中，产生气泡，溶液仍为无色，生成的气体能够燃烧，产生淡蓝色火焰 Zn＋2HCl=== ZnCl2＋H2↑ Zn＋H2SO4=== ZnSO4＋H2↑
铁 反应缓慢，产生气泡，溶液由无色逐渐变为浅绿色，生成的气体能够燃烧，产生淡蓝色火焰 Fe＋2HCl=== FeCl2＋H2↑ Fe＋H2SO4=== FeSO4＋H2↑
铜 没有明显变化 — —
课堂讨论 家用铁锅、铝锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品？
(铁锅和铝锅长时间盛放酸性食品，铁、铝会与食物中的酸发生化学反应而被腐蚀)
归纳总结 以投影形式展现，可配适当图片或视频。
通过实验现象分析可得出：镁、锌、铁的金属活动性比铜强，它们能置换出稀盐酸或稀硫酸中的氢。
课堂讨论
学完了金属的化学性质，请同学们设计实验方案来鉴别真假黄金。
(①比较硬度，硬度大的是假黄金；②在火焰上灼烧，变黑的是假黄金；③浸入稀盐酸中，有气泡产生的是假黄金)
提出问题 金属与稀盐酸、稀硫酸反应，从反应物和生成物类别(如单质、化合物)的角度分析，这些反应有什么特点？
讨论交流 比较金属与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式并讨论归纳。
归纳总结 以投影形式展现，可配适当图片或视频。
1．置换反应：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应。
2．表达式：A＋BC―→B＋AC。
3．判断的依据：单质＋化合物―→新单质＋新化合物，如Zn＋H2SO4===H2↑＋ZnSO4。
教学拓展 当铁单质发生置换反应时，生成物中的铁元素为＋2价，而不是＋3价。如Fe＋CuSO4===Cu＋FeSO4。
课题2　金属的化学性质
第1课时　金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应
一、金属的化学性质
1．金属与氧气的反应。Mg、Al比较活泼，Fe、Cu次之，Au最不活泼。
2．金属与稀盐酸、稀硫酸的反应。金属活动性顺序：Mg>Zn>Fe>Cu。
二、置换反应
1．定义。
2．表达式：A＋BC―→B＋AC。
请完成对应课时作业。
成功之处 本节课通过实验活动，使学生体会到在实践、合作中学习的乐趣，充分调动了学生的积极性。通过问题、假设、验证、结论，使学生在获得知识的过程中，逐步懂得科学探究的一般过程，知道观察和实验是获得知识的基本方法，在学习中养成求异的思维习惯
不足之处 本节课容量较大，课前要求学生做好预习，并准备好相应的实验用品，注意课堂时间的安排

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