资源简介

(共31张PPT)
——高中语文人教统编版选择性必修下册——
作者：达尔文
自然选择的证明
人从哪来？到哪去？宇宙生命源于什么？从古至今，无数哲人学士都讨论过这个问题。19世纪中期，达尔文也投身其中，终著《物种起源》，倡进化之说，为生物学界翻开新篇章，激起思想领域翻天覆地之变。科学探索，乃求真之旅，驱策文明前行。今日，借《物种起源》之《自然选择的证明》，让我们随达尔文步伐，共探科学的深渊。
素养目标
01
了解达尔文、卡尔·萨根的生平、成就，了解有关生物进化、宇宙的基本知识。
02
归纳两篇文章的主要内容，梳理文章的结构;分析两篇文章的说明方法和语言特点。
03
了解自然选择对生物进化的作用，了解人类探索宇宙的重要意义，培养严谨理性的科学精神。
整体感知
PART -01
——高中语文人教统编版选择性必修下册——
了解作者简介及创作背景，阅读文章梳理结构，明确作者观点。
作者简介
查尔斯·罗伯特·达尔文(1809—1882)，英国博物学家，进化论的奠基人。
出版《物种起源》，提出了生物进化论
学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物
种不变论。
除了生物学外，他的理论对人类学、心
理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。
写作背景
1831年，亨斯楼推荐达尔文参加“贝格尔号”的环球旅行。这次环球旅行可以说彻底改变了达尔文的一生，使他在生物学研究上更进一步。达尔文跟随“贝格尔号”穿过了大西洋和太平洋，到达了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。一路上，达尔文沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集了无数的标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。经过了5年时间，达尔文游遍了世界大部分地区，终于回到了英国。
写作背景
在环球航行的过程中，每个地区都存在着既相似又不一样的物种，或者是南美洲和大洋洲的小岛环境相似，但是物种却不相同，这些发现让达尔文更加坚信了研究生物特性的决心。
1842年，达尔文完成了《物种起源》的简要提纲，经过了十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。课文是这本书最后一章的节选部分。
作品简介
《物种起源》一书，全称为《论依据自然选择或生存斗争中优良族群的保存以探究物种起源》，于1859年11月24日在伦敦面世。
该著作汇总了达尔文逾二十年间在古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学及分类学等多个学科领域的深厚积淀。他围绕自然选择的核心理论，通过分析变异性、遗传性、人工选择、生存斗争及生物适应性等关键要素，阐述了物种的起源机理与自然界生命的多样性和统一性观念。
《物种起源》此科学巨擘，针对“神创论”观念，提出了“物竞天择，适者生存”的进化理论，首度将生物学根基植于科学土壤之中，标志着生物学史上的一大里程碑式转变。
变异与自然选择:达尔文提出生物存在着随机变异，这些变异可以通过自然选择的过程被筛选，有利于生存和繁殖的特性将得以传递给下一代，从而使物种逐渐适应其环境。
生存斗争:生物为了有限的资源(如食物、栖息地等)必须进行生存斗争，这导致了物种间的竞争和适者生存。
自然选择的应用:达尔文通过家养植物和动物的变异、地理分布、古生物学等多个方面的实例，说明自然选择如何应用于解释生物的多样性和适应性。
对传统观念的挑战:该书挑战了当时宗教和科学界普遍接受的创造论和物种不变论，提出了生物是通过漫长的进化过程而非突然创造而来的观点。
进化的证据:达尔文运用了化石记录、比较解剖学、胚胎学等多个学科的证据来支持他的进化论。
《物种起源》主要内容概括
题目解读
《物种起源》著述中，阐述了“物竞天择”、“适者生存”及“遗传变异”等重大见解，并以丰富证据表明，万物众生非神造之果，实为遗传变异、生存竞争及自然筛选的产物，在演化进程中，自简至繁，由低级迈向高级，展现了自然界内在矛盾斗争的动态画卷。
摘自该书第15章《综述与结论》的《自然选择的证明》，作者运用核心理论——自然选择，透彻解析生物界随地质历史变迁、地理环境变化及胚胎成长所示现的种种谜团，增强了进化论的说服力与理论基石。
属：一些不同种类的动物，例如狗与狼的特征很相似，它们归入同一个属。 　　
种：每只狗是一个动物体，所有的狗属于同一个物种。
变种： 与亲代(上一代)不同，产生差异性变异，称为变种。
亚种：指某种生物分布在不同地区的种群，由于受所在地区生活环境的影响，他们在形态构造或生理机能上发生某些变化，这个种群就称为某种生物一个亚种。
当动物在同一纲，同一目，同一科，同一属的情况下，同一物种的不同群体有自然生成的差异的，就称为亚种。
比如：东北虎和华南虎就是虎不同的亚种；而德国牧羊犬和哈巴狗这些就不能称为狗的亚种因为是人工培育的。
变种就由于某写特殊情况使生物形态发生变化。比如感冒病毒发生变异。
内容拓展——生物名词常识
整体感知
“深文浅阅”策略适用于解读复杂作品。其中，“深文”涉及专业性强、逻辑严密的作品，涵盖科技文化与学术领域；“浅阅”旨在抓取主要观点，初探论述手法或特点。
实施此策略，即透过提炼文中事实、结论，紧握核心概念与关键句，以快速掌握著作精髓。
对应考点：信息类文本阅读
深文浅阅
梳理结构
1.文章可以分为几部分？请概括各部分的主要内容。
物种进化符合自然选择的法则
第一部分
第一层
第二层
第三层
提出自然选择学说
（第1-2段）
（3-7段）
（8-11段）
（12-14段）
论述自然选择下有变异发生
谈生物的遗传与变异
第二部分
（第3-14段）
阐述自然选择学说的具体事实和观点
探究文本
PART -02
梳理本文写作思路，学习作者的写作方法，品味作者的语言特色。
——高中语文人教统编版选择性必修下册——
探究文本
1.找概念，梳理文章思路，速读文章，填写下表。
自然选择的证明 第1段 自然选择、变异 在自然环境下，生物发生的变异，成为了自然选择发挥作用的舞台。
第2段 变异、自然选择、最适者生存、择优弃劣 从事物发展的逻辑推理，验证“适者生存、择优汰劣”的合理性，进而证实自然选择理论的可信度。
第3段 物种、变种、特创论 物种最初以变种形态出现，这一观点恰能阐明同属内多种物种繁荣共生及变种众多等生物现象，反观特创论，则难以对此提供合理说明。
第4段 自然选择、变种、变异、物种、特创论、 自然选择理论能全面解析生物的进化、优化、绝灭过程，以及不同规模物种群体的形成等现象，相比之下，特创论难以对此类生物现象提供充分解释。
第5段 自然选择、变异 自然选择可以解释生物的稳定性与变异的缓慢性，而特创论则不能；
第6段 自然选择、适应 列举大量事实用来巩固自然选择可以解释生物的稳定性和变异的缓慢性的观点。
第7段 自然选择 自然选择让“自然界处处充满美”。
章节
段落
关键词提取
段意核心
探究文本
章节 段落 关键词概念 段意核心
自 然选择的证明 第8段 自然选择、竞争、适应 自然选择促使生物适应并逐渐优化，然而这种适应与优化是相对的，并非绝对完善，而是受到特定条件限制并存在局限。
第9段 本能、自然选择 从本能的起源及其遗传特性探讨自然选择的影响。
第10段 物种、变种、特创论 自然选择能够阐明杂交后代与亲本间的相似现象，而特创论对此则无法提供合理解释。
第11段 遗传变异理论、自然选择、变异、竞争、适应 依据地质记录中的实证资料，从遗传变异的视角出发，论证自然选择理论的合理性。
第12段 遗传变异学说、变异 生物的地理分布的重要事实可以证明遗传变异学说。
第13段 变异、特创论 生物的地理迁徙是特创论无法解释的。
第14段 遗传变异学说、物种、变种 生物的物种变异是特创论无法解释的。
探究文本
2. 通过对上述表格内容的梳理，我们可提炼出文章的两大核心概念。请简述您对这两概念的认识，并探讨文章如何围绕这两个核心，逐步构建其论述框架。
本文聚焦于“生物变异”与“自然选择”两大主题展开讨论：
（1）“生物变异”：指未经人为干预下，生物在自然状态中的变异性状，涵盖遗传与非遗传的变异。
（2）“自然选择”：描述的是生物界中，适应环境者存续而适应不良者淘汰的生存竞争法则。
文章起首即抛出结论，随后溯因阐述（先结果、后原因），首两段确立共识：
物种内个体差异及自然变种的普遍性，指出“仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了”。
后续段落则多方位展开，详实论证自然选择作为生物变异之源的合理性。
探究文本
3.本篇学术论著要解决的问题是什么？作者的观点又是什么？
问题：物种的起源是什么？
观点：自然界生物存在自然选择。
4.根据课文有关内容，说一说你对“生物变异”“自然选择”两个概念的理解。
(1)生物变异：不加人工控制，生物个体在自然情况下发生的变异。包括遗传的变异和不遗传的变异。
(2)自然选择：自然选择指自然界生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。达尔文从生物与环境相互作用的观点出发,认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。
自然选择学说主要包括过度繁殖、生存斗争(也叫生存竞争)、遗传和变异、适者生存几个部分。
探究文本
5.第1段中作者说“只要在自然状况下有变异发生,那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了”,那么,作者是通过哪些事例来证明自然选择的作用的
①人们可以将驯养的生物个体的微小差异逐渐积累起来,并在一段不长的时期内产生巨大的效果；
②所有的博物学家承认有自然变种的存在,它们相互之间的差别十分明显;
③动植物通过自然选择来保存和积聚有益于自身发展的变异或个体差异,做到适者生存。
探究文本
6.第三段中“大属内亲缘关系密切的物种显然在分布上有明显的限制，它们按亲缘关系围绕着其他物种聚集成许多小的群体，这两点都与变种的特征相似。”句中“这两点”指哪两点？
① 大属内物种之间的相互差别要比小属内的物种小。
② 大属内亲缘关系密切的物种按亲缘关系围绕其他物种聚集成许多小的群体。
① 使同一物种的不同变种间、同一属内不同物种间的特征差异增大；改良变种取代旧的、少有改良的变种，并使其绝灭。
② 物种确定，界限分明。
7.根据第4段的分析，试总结自然选择之“变异”的作用及结果是什么？
探究文本
8.文中特创论和达尔文进化论的矛盾冲突主要体现在哪些方面？
①特创论认为物种都是独立创造出来的，而达尔文则认为物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种；
②特创论认为物种一旦被创造出来就永远不变，或只能在某种范围内变化；而达尔文则认为自然选择的结果更倾向于保存物种中的生那些最为歧异的后代，在自然系统下所有物都可以划归大小不等的类群；
③特创论认为各种生物之间并没有亲缘关系，而达尔文则认为生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。
探究文本
① 自然选择保存了物种中那些最为歧异的后代，使同一物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大；
② 使较大种群中的优势物种产生新的优势类型，规模更趋增大，打败较不占优势的类型，导致大量物种绝灭；
③ 使物种逐步缓慢变异，努力适应自然界中未被占据或尚未占尽的地盘；
④ 使物种具有千姿百态的美的形态或属性；
⑤ 使物种间因为竞争都得到适应与改良；
⑥ 使物种的本能缓慢改变，性状、组织结构要较古代类型更为高级，器官也更为特化以适应不同的功能。
9.从文本来看，自然选择对物种进化产生了哪些具体的影响？
探究文本
10.现在自然选择学说已被人们普遍接受，但阅读这篇文章，我们看到，达尔文在阐述观点时的语气并不是斩钉截铁的，往往还留有余地。这其中的原因是什么？
因为自然选择的过程缓慢而漫长，人不能直观感受到，但通过观察到的现象可以得出这一观点。所以，自然选择学说在提出时是一种假说，是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的推测和说明，是暂时性但是可以被接受的解释。它还需要大量的科学依据来加以证明。所以，达尔文在阐述时还留有余地，这其实也是一种实事求是的科学态度。
探究文本
11.本文主要运用了哪几种论证方法？结合课文内容简要说明。
①事实论证。这是选文运用最多的一种论证方法。作者一开始列举地质学研究的成果和博物学家承认有自然变种的存在这一事实；更多的是列举自己在科学考察中发现的现象和事例，如一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫，同一大陆上的近缘类型可以长期共存在一起，生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象等，证明自然选择在物种进化过程中的重要作用。
②道理论证。第2段，作者论证自然选择在事理上具有合理性，以反问、质疑的语气逐步展开。第5段，作者阐述道理，引用格言，得出“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”这一自然进化的普遍性规律。
③对比论证。作者多处将自然选择、进化论能解释物种演化等自然现象与特创论不能解释这些现象进行对比，批驳了特创论的观点，使自己的观点得到巩固。
④因果论证。选文部分的因果论证，主要体现在文中运用大量表示因果关系的句式，如第3段“因为在物种形成很活跃的地方……”“因为它们之间的相互差别……”等。
归纳总结
PART -03
通过对本文的学习，总结写作特色、文章主旨，并完成当堂检测。
——高中语文人教统编版选择性必修下册——
写作特色
如第1段“只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了”；第11段“如果物种只是特征明显而稳定的变种……”。
如第5段“自然界是吝与重大革新但奢于微小变异的”一句，“重大革新”“微小变异”表现了作者对科学研究的严谨态度，也充分地表达了作者热爱科学的思想感情。
1.关联词语的恰当运用。
2.动词、形容词的准确使用，有利于表达作者的思想感情。
3.修饰、限制性词语用得恰到好处。
如最后一段“那么属于同一类群的一些可疑类型和变种也同样会在那里出现”，一句中，“属于同一类型”“一些可疑”等限制性修饰语准确地表达了作者的观点和态度。
文章主旨
文章开篇即鲜明立论，并初步确立自然选择不仅在客观上具备存在的条件，且在理论上合乎逻辑。随后，通过分析物种初现的变种状态、演进与优化的过程、生物遗传变异的本质，以及其地理分布模式，援引广泛的科学探索实证，深入证实了自然选择引领生物进化路径的主张，强有力地挑战并反驳了物种特创的观念。
当堂检测
1.下列对《自然选择的证明》一文相关内容的理解，有误的一项是( )
A.如果变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，动植物就会通过自然选择将其保存和积聚起来。
B.地球上的一些类群不断扩大规模，同时，一些物种又会灭绝，是因为灭绝的物种缺乏竞争力。
C.自然界的美无处不在，就是因为自然选择让那些动植物为了生存而变得艳丽多彩或叫声悦耳。
D.原本适合一个地区的物种后来为从其他地区迁来的物种所打败和代替，这也是自然选择的结果。
解析：C.文中说“在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择”，这里面有两个限定词语，“在一定程度上”“很大一部分”，而C项表述过于绝对。
C
当堂检测
阅读下面的文字，完成下列小题。
究竟是先有花还是先有蝴蝶呢？曾经，大多数科学家认为蝴蝶和飞蛾之类的昆虫是随花而生的。然而，最新研究表明，早在地球上第一种开花植物出现之前，原始蝴蝶就已经存在。
要知道先有蝴蝶还是先有花，我们需要知道第一只蝴蝶和第一朵花谁先出现在地球上，常见的方法是找化石。目前已发现的最古老的花化石，距今1.3亿年。科学家基于模型重建了被子植物系统发育的祖先花，发现其可追溯到1.4亿年前。2012年，古生物学研究团队在有机沉积物中发现了原始鳞翅目昆虫翅膀的遗迹，研究者通过原始鳞翅目昆虫翅膀化石的研究，鳞翅目昆虫至少在2亿多年前就已出现在地球上。由此表明，早在开花植物出现之前，原始的蝴蝶和蛾类就已经出现。
那么，在花朵出现之前，这些原始蝴蝶吃什么呢？科学家普遍的观点是，蝴蝶和飞蛾等昆虫口器的出现是为了适应吸食花蜜而发生的进化。但是，如果拥有口器的蝴蝶和蛾子是在开花植物之前出现的，那么它们是以什么为食的呢？科学家的一个猜想是，为了适应当时炎热干燥的气候，原始昆虫进化出了虹吸式的喙，便于有效摄入液体，补充迅速流失的水分。也就是说，早期蝴蝶和飞蛾的喙是用来喝水的。最初，它们可能是靠吮吸水滴和破损叶片、树干的渗出物生存的。
2.文中画横线的语句有语病，请写出修改后的句子。3.请分别用一个句子概括上文各段的主要观点。
当堂检测
2.答案：古生物学研究团队在有机沉积物中发现了原始鳞翅目昆虫翅膀的遗迹，研究者通过对原始鳞翅目昆虫翅膀化石的研究，发现鳞翅目昆虫至少在2亿多年前就已出现在地球上。
解析：原句有两处语病：一是成分残缺，“通过……的研究”中缺少介词“对”；二是结构混乱，“研究者”是主语，未说完就出现了另一主语“鳞翅目昆虫”，可在“鳞翅目昆虫”前加上“发现”。
3.答案：①最新研究表明先有蝴蝶后有花。②辨识蝴蝶与花先后关系的常见方法是对比化石。③科学家猜想花朵出现之前，蝴蝶以吮吸液体为生。
解析：解答此题要注意段落的首尾句，还要关注标志句间的关联词语。第一段，注意关联词语“然而”，语义重心在后，即“最新研究表明，早在地球上第一种开花植物出现之前，原始蝴蝶就已经存在”。第二段，关注第一句的衔接作用，“要知道先有蝴蝶还是先有花，我们需要知道第一只蝴蝶和第一朵花谁先出现在地球上，常见的方法是找化石。”第三段，关注最后结论，“科学家的一个猜想是”“最初，它们可能是靠吮吸水滴和破损叶片、树干的渗出物生存。”
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