资源简介

(共33张PPT)
烛之武退秦师
《左传》
目录
一、知人论世
二、朗读短文，整体感知
三、问题探究
四、课堂小结，布置作业
一、知人论世
作者介绍
左丘明（生卒年不详），春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家 。左丘明曾任鲁国史官，相传为解析《春秋》而作《左传》（又称《左氏春秋》），又作《国语》，作《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。由于史料详实，文笔生动，引起了古今中外学者的爱好和研讨，被誉为“文宗史圣”、“经臣史祖”，孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
作品介绍
《左传》，传为春秋时期左丘明所著 ，是一部编年体史书。原名《左氏春秋》，汉代称《春秋左氏传》《春秋内传》《左氏》，汉朝以后多称《左传》。《左传》是一部编年体著作，记载了鲁隐公元年（前722）到鲁哀公二十七年（前468）共255年间周王朝及诸侯各国的重大历史事件，为后人所推崇。它是儒家经籍之一，是历代儒学子研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。每与《春秋》合刊，作为《十三经》之一。
知识扩展——史书的几种体例
（1）编年体：是一种按年月日顺序编写史书的体裁。《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等均采用这种体裁。
（2）国别体：是一种先分别不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体裁。《国语》、《战国策》等均采用这种体裁。
（3）纪传体：是由司马迁开创的以人物传记为中心的史书体裁。《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等均采用这种体裁。
二、朗读短文，整体感知
纠正字音
汜 ( fàn )南　 　佚( yì )之狐　　 夜缒 ( zhuì) 而出 亡郑以陪 ( péi )邻　　共 ( gōng ) 其乏困　　 阙 ( jué ) 秦 秦伯说 ( yuè )　　　 　逢 ( páng ) 孙
第一段
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
秦晋围郑
第二段
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
临危受命
第三段
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
烛之武劝退秦师
第四段
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
迫晋退兵
三、问题探究
标题题目是文章的眼睛，它告诉我们什么？
烛之武退秦师
（1）核心人物是烛之武；
（2）一人能使万人退却，力量悬殊，充满悬念；
思考以下问题：
1.为什么是烛之武被推荐去劝退秦师？
2.烛之武为什么会答应去说退秦师？
3.为什么烛之武能劝退秦师？
4.烛之武的外交辞令是完美的吗？为什么秦穆公会被说服？
5.秦郑结盟后，为什么晋军也退？
6.《烛之武退秦师》透露出的“礼”在哪里？深入体会“礼”的背后是什么？
1.为什么是烛之武被推荐去劝退秦师？
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”
晋侯、秦伯围郑
夜缒而出
语气更温婉，把选择权交给郑文公
佚之狐对烛之武能力的肯定，同时也是给郑文公的强心剂
2.烛之武为什么会答应去说退秦师？
烛之武其人：
考城人也，姓烛名武，年过七十，事郑国为圉正，三世不迁官。……见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步。
——冯梦龙《东周列国志》
2.烛之武为什么会答应去说退秦师？
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
省略第一次“求”
烛之武对郑文公一直没有赏识任用他这件事是暗含抱怨的
立马道歉
对烛之武的人身威胁
有被迫答应的因素在
3.为什么烛之武能劝退秦师？
客观原因：
①“晋军函陵，秦军氾南”晋军和秦军两军分隔两地驻扎。
②秦国和郑国没有直接的利益冲突。晋文公发动战争的理由是“以其无礼于晋，且贰于楚”，秦国和郑国没有直接冲突，秦国参与这场战争纯粹是想分一杯羹，一旦郑国给与的利益超过晋国给的利益，那么秦国也就可以退出。
3.为什么烛之武能劝退秦师？
主观原因：烛之武高超的外交辞令
①示之以弱——“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”
②尊之以礼——“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”
③陈之以实——“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
④诱之以利——“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”
⑤间之以怨——“切君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
4.烛之武的外交辞令是完美的吗？为什么秦穆公会被说服？
不是。烛之武抓住秦穆公“唯利是图”的心理，句句言“利”，并且点燃了秦穆公始终在暗中积蓄力量，不愿晋国实力不断增强的嫉妒心。
秦国无论与晋结盟还是与郑结盟，都是获利的一方。秦穆公站在现实的角度认为“舍郑”比“亡郑”更有助于帮助自己实现霸业，实现利益最大化。后面与郑国结盟后还让杞子、逢孙、杨孙驻守在郑国，看似在是被烛之武说动，实际是在防备控制郑国。
5.秦郑结盟后，为什么晋军也退？
首先，秦郑联盟已成事实，两国对晋国都有了一定的防范，如果动武，胜负难料。
其次，如果攻打秦军就等于与一个强大的盟友成为敌人，这对保持晋的中原霸主地位十分不利，是一种“不智”的表现。
再次，晋文公是凭借秦穆公的帮助才登上君主之位的，最初的承诺还没有兑现，如果现在以武力攻秦，不仅无理，还会给他国留下“不仁”“不武”的把柄。
6.《左传》重视“礼”。《烛之武退秦师》透露出的“礼”在哪里？深入体会“礼”的背后是什么？
言语和事件 字上面体现的礼 礼背后的原因
（全是利）
晋侯秦伯围郑
无礼于晋
贰于楚
公曰：“吾不能早用子……
烛之武退秦师的说辞
公曰：“不可。……
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（有礼）
君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。（无信用）
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
然郑亡，子亦有不利焉。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事
立子兰为太子
7.文中塑造了许多鲜明的人物形象，请挑选文中的某个人物，分析其形象特点。
烛之武
郑文公
佚之狐
秦穆公
晋文公
烛之武：长期不被重用的智士——“臣之壮也，犹不如人”，满腹的委屈和牢骚，国难当头却深明大义，义无反顾勇赴敌营，对三国利害了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处都在为秦国的利益着想。侃侃道来，不亢不卑，最终解国难于倒悬。
佚之狐：
慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，对烛之武之才有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有足够的洞察。
临阵脱逃的逃兵。在如此危险的时刻，推荐烛之武去强敌之营游说，而不选择自己去。
郑伯：
勇于自责者。当郑国所处危难，烛之武却流露出满腹委屈与牢骚之时，郑伯先以“是寡人之过也”勇于自责，从谏如流，诚意的表白，终于感动烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。
高高在上的掌权者。能准确击中烛之武的软肋，却一直对烛之武熟视无睹，只能说明他自我至上，根本不拿人才当回事。即使眼下低头求败，也只是拿人才当工具使，而非发自内心的将人才视为国之重器，更别说强国之本。
8.写作特点
（1)伏笔与照应
课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。如：交代秦、晋围郑的原因时，“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突，为下文的烛之武退秦师埋下了伏笔。
(2)波澜与起伏
课文波澜起伏，生动活泼。大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，便让郑伯看到一丝希望。
8.写作特点
(3)详略得当
课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。所以对“退秦师”的前因后果，只做简略交代。对其他人物的活动都只字未提，几种笔墨塑造烛之武的形象，从而做大繁而不杂，有始有终，层次井然。
四、课堂小结，布置作业
1.课堂小结
春秋是一个战乱纷纷，动乱的年代。各诸侯国为了自己的利益，称霸中原，攻伐兼并。他们之间没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益，正如孟子所说的“春秋无义战”。而在这“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的春秋，烛之武是一位英雄，一位在危难时心里有国家、一位在个人与是非选择中有宽阔胸怀的英雄。
2.作业布置
在《烛之武退秦师》中全文几乎都是名词和动词，形容、渲染、抒情、描写，一概不取，请你扩写《烛之武退秦师》补充文章中各人物的反应，不少于600字。

展开更多......

收起↑