资源简介

六上学写倡议书 教学设计
一、教材分析
本次习作的内容是学写倡议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此次习作教学是加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点，同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。
二、教学重点
写一份格式正确、内容清楚的倡议书。
三、教学难点
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。
四、教学目标
1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
五、教学过程
一、回顾旧知，说一说。
导语：大家还记得本单元《只有一个地球》《青山不老》这两篇课文说的是什么吗？相信大家也已发现无论哪方面的环境问题最终都是由人一手造成的。现在国家号召我们节约用水、不使用一次性用品，垃圾要进行分类。如果我们每个人都能自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们的生活环境变得好起来。
那么当我们有了这个明确的想法，怎样把它表达出来，让更多的人来关注、并得到更多的人支持呢？请大家看看育英小学阳光中队的同学们是怎么做的。
二、研读范例，理一理。
（一）出示：书上范例，学生阅读课本中的习作范例，明确倡议书的格式，并交流写时需要注意的地方。
1.教师引入自学，提出要求。
教师：育英小学阳光中队的同学们把自己的想法全部写在了这里面。你知道这份应用文叫什么吗？（板书：学写倡议书）　
2.出示自学要求:“默读例文，思考：
（1）借助批注，想想倡议书包含哪些内容？
（2）读读“正文”，想想分几个层面意思，每层面写了什么？
3.同桌互动交流
4.指名学生汇报　
（1）倡议书包括哪五项内容？
（标题、称呼、正文、署名、日期）
（2）这五项书写的格式是什么？
（1）标题写在在第一行中间
（2）称呼语的格式：标题下方的顶格处
（3）正文从格式上看，正文的三个层次开头都要空两格
（4）署名写在正文下方，顶最右格
（5）日期再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。
5.从内容上看，这五项分别应该如何写呢？
（1）标题要鲜明醒目，让阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。
（2）称呼语依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。
（3）从内容上看
正文在写时候分成三个层次：
一是发出倡议的原因；
在此，我们可以首先进行关于倡议主题的现象描述，然后对此提出观点（现象描述，提出观点）
二是倡议的具体内容；（针对问题，提出措施）
三是一两句鼓动性的语言；（号召大家、采纳观点）
（4）署名和日期：写上提出建议的团队名称或个人姓名
6.最后我们来看看倡议书的语言有什么特点？
（语言精炼、语气委婉）
三、火眼金睛，辨一辨。
1.指出下面的倡议书在格式和内容和语言方面存在的问题，并提出修改建议。
近几年来，国家提倡进行垃圾分类，然而依然有一些人为图方便，随意将垃圾混在一起扔了，垃圾分类，举手之劳，变废为宝，人人有责。
老师这里也有一份倡议书，对照刚才学的内容，想想写倡议书的注意点，看看这份倡议书存在着哪些问题呢？
一份倡议书 （标题不够鲜明）
朋友们：（称呼语不具体）
对于垃圾分类，我要求大家做到以下几点：（缺少现象描述）
1.禁止乱扔垃圾
2.自觉地将垃圾分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾，并分别置放。
3.减少使用一次性用品
4.养成垃圾分类的好习惯。（语气生硬）
垃圾分类，人人有责。让我们一起行动起来吧。
李老师
2024年12月5日
2.下面请大家同桌之间，讨论一下，这份倡议书从格式、内容和语言上看，存在着哪些问题，可以怎么改。
3.出示修改文:
“垃圾分类”倡议书
广大市民朋友们：
地球是我们美丽的家园。随着社会经济的发展，人们生活条件的提高了，然而我们的生活环境却变得差了。垃圾正以惊人的速度改变着我们的环境，影响着我们的生活。如果我们将这些垃圾进行分类处理，就会节约资源，减少垃圾，有益于环境保护。为此我提出以下倡议：
（1）不要乱扔垃圾，请将废弃物中有回收价值的纸类，塑料类，玻璃类，金属类，织物类以及电器类分离出来单独存放，交由废品回收机构综合利用。
（2）请将生活垃圾分为可回收物，厨余垃圾，其它垃圾，有害垃圾四类，并分别放置。
（3）就餐时尽可能地用安全、卫生、可循环使用的餐具，减少一次性用品的使用，从源头实现生活垃圾减量。
（4）坚持垃圾分类，养成良好卫生文明习惯。从我做起，从身边的小事做起，我们义不容辞，应当一马当先，为垃圾分类当表率，为美丽地球做出贡献!
李老师
2024年12月5日
4.复习巩固倡议书知识点
大家看得仔细，说的也都很好，老师为你们点个赞！现在我们来复习一下倡议书的知识点。
四、拓展思路，说一说。
2020年，一场新冠疫情让我们意识到勤洗手，常消毒、少聚集等注意个人卫生的重要性。尽管疫情已经过去，但我们不能掉以轻心，一定要养成良好的卫生习惯，才能有效地控制疫情、病毒的传播。
倡议的方向 存在的问题 措施
注意个人卫生
1.请同桌之间讨论一下，针对注意个人卫生的主题，结合你在身边存在的不讲卫生的现象，可以倡议哪些措施，完成这份调查分析表。
2.指名学生说一说
五、大显身手，练一练。
现在，请针对倡议主题，根据这份调查分析表，仿照94页的例文，写一份注意个人卫生倡议书。
1.写好的同学可以同桌交换读一读、评一评，并用颜色不同的笔互相改一改。
2.指名学生上台展示。检查学生的倡议内容是否清楚，格式是否正确，语气。
六、发布倡议，用一用。
师：一份倡议书写完了，我们要将倡议书发布在合适的地方，这位同学的倡议对象是同学们，那我们可以将这份倡议书发布在学校里，倡议同学们养成注重个人卫生的习惯，尤其是对于低年级的小弟弟小妹妹们。如果你的倡议对象是社会人群，你可以将你的倡议书发布在小区及其他公共地区。
七、板书设计
学写倡议书
格式 内容 语言
教学反思
本单元的主题是“保护环境”，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，针对珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性写作练习。这是学生第一次接触到倡议书的写作。在指导写作时我注意培养学生的审题能力。倡议书是应用文，有一定的格式。在以往的教学中我发现如果教师在进行教学时对应用文的格式强调不到位，会有很多学生对格式掌握不到位。所以在课堂上，我以学生自学、自测、自改的方法为主，最后再进行小结，让学生通过自己的学习掌握了倡议书的格式和写作要求。学生明确倡议书格式之后，我结合与学生息息相关的卫生问题，以养成良好的卫生习惯为主题，学生进行研讨，并利用好此次学习的应用文格式完成此次习作。由于本次习作源于生活，所以学生课堂氛围比较活跃，针对自己所关心的问题也有自己的想法并能提出可行性建议。正因为如此，由于时间原因，导致部分有话说的学生没有尽情地展现自己，这也是本次习作课需要改进的地方。

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