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德育工作交流
萧山技工学校
二、制度与保障
萧山技工学校德育工作交流
一、理念与思考
三、实践与探索
一、理念与思考
（一）德育是不是工作
（二）以生为本的教育理念
（三）建设怎样的校风
（一）德育是不是工作
我们常说“德育工作”，假如德育是一项“工作”，那么他就并列于学校的“管理工作”、“教学工作”、“后勤工作”。特定的工作都需要特定的人来做，而后三项工作几乎涵盖了学校全部教职工，于是便出现了一些偏离教育者责任的怪现象：布置与德育相关的工作了，教师想着“那是年级组长、班主任的事”；学生有问题了，教师们就要么找班主任、要么找“德育工作者”……
德育是不是工作
德育不仅是一项“工作”，更是一种“目的”,或者是判断工作成功与否的重要“指标”。学校德育需多讲“目的”论，少谈“工作”论，学校德育的根基在课堂，在于每一位教育工作者。
全员德育PK岗位德育
（二）以生为本的教育理念
主体观 ：学生的头脑是有待点燃的“火把” ，要能够理解、尊重、爱护、激励学生。教师，要善于做人生理想和现代思想的播种者，善于点燃学生的人生希望之火，事业发展之火。
发展观 ：要用发展的观点来分析看待当代学生，引导他们在追随潮流时扬优弃劣、扬长避短，无论他们是选择接受职业性教育，还是选择非学术性教育。
辩证观 ：我们正处于转型、转轨的时代，面对多元、多样、多变的社会，要一分为二全面辩证地看待中学生。
正确的学生观
王金战有着“中国教育战神”之称，还是中国教育界的“高考战神”，曾经创造中国高考的奇迹。他班的四十九名学生参加高考，三十七人进了清华大学、北京大学，十人考上英国剑桥大学、牛津大学和美国耶鲁大学等国际知名学校。
他在论坛期间的“教育思想转变与行为创新”主题演讲中，毫不留情。
马和牛赛跑
他把“好学生”、“坏学生”形象地比作“马”、“牛”。“马和牛赛跑，牛肯定输，但这不能够证明牛的无能，而是安排这种比赛的人的无能。”王金战说，“而教育者们只看到马的速度，却没有看到牛的力量。
例1：考试就象过马路,总有那么多红灯；
例2：老师给我多少分,我就祝老师活到多少岁；
例3：班级搞卫生时，学校是家；迟到时，学
校就不是家。
感恩学生、关爱学生、赞美学生的三大理由
1、岗位是学生给的
2、薪水是学生给的
3、精神财富是学生给的
正确的教育观
不亚于重点高中培养清华、北大的学生！
1、为稳定家庭、稳定社会作贡献
2、为本地经济建设服务，创造GDP
3、教师自身价值的体现
提升德育专业化水准
“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”
专业知识（会不会）
专业能力（能不能）
专业品质（专业伦理和专业精神）（愿不愿）
我现在在哪里？（现状）
我要到哪里去？（目标）
我如何去那里？（途径）
爱的三种境界
喜欢：指向儿童的优点（只爱那些符合自己期望的儿童，并倾向于将儿童塑造成自己期望的人）；
喜爱：包容儿童的缺点（虽然不鼓励但允许儿童继续保留缺点，在教育者看重的优点的前提下，部分保留自己的个性）；
真爱：超越儿童的优缺点（不再依据自己的价值标准对其进行优缺点的划分与确认，而是将儿童视为一个具有丰富多样性的完整的人，并因此而爱他们）。
（《上海教育科研》2008年第6期 秦元东 文）
教师的“七度”
专业深度
技术精度
前沿新度
知识广度
历史厚度
哲学高度
科研力度
（三）校风建设之全纳教育
1990年世界全民教育大会召开后，在1993年亚太地区的《哈尔滨宣言》和1994年的《萨拉曼卡宣言》提出了 “全纳教育（Inclusive Education）”的新理念，并在世界范围内迅速传播。所谓全纳教育：是指学校无条件地、义务地、开放地接纳各类儿童，没有排斥，没有歧视，也没有分类，为学生提供均等的、有效的受教育的机会。
校风建设之海恩法则
航空安全领域有个著名的海恩法则，大意是每一起严重航空事故的背后，必然有近３０次轻微事故和３００多起未遂先兆，以及１０００多起事故隐患，要想消除这一起严重事故，就必须把这１０００多起事故隐患控制住。海恩法则告示人们：事故背后有征兆，征兆背后有苗头。
校风建设之破窗理论
美国预防犯罪学专家乔治凯林和詹姆斯威尔逊著名的“破窗理论”：他们认为，如果一幢大楼的一扇窗户遭到破坏而无人修理，肇事者就会误认为整栋大楼都无人管理，从而得到可以任意破坏的暗示，紧接着就会发生一系列的犯罪行为。“破窗理论”告诉我们：要消除犯罪现象，必须对轻微的犯罪行为予以严惩。
二、制度与保障
1、班主任队伍建设工程（决定因素）
工欲善其事，必先利其器。
2、育人环境建设工程（关键因素）
建立和强化简单的校纪校规是职业学校德育的基础工作。整体打造良好的学风、校风，创设有利于职校学生教育管理的良好的、优化的育人环境，是建立教育管理长效机制的必由之路。德育的最高境界：学生的自我教育！
班主任聘任制度
一、凡我校在职的专任教师必须担任班主任工作，并服从专业安排。
二、教研组统筹本组教师的班主任任职计划。在充分协商的基础上，于每年4月底之前向校长办公室提供下一学年的班主任候选名单，数量一般不得少于本组未担任班主任的专任教师数的50%。
三、由于本人原因，已连续两年未担任班主任工作，第三年仍不服从学校班主任工作安排的，从第三年开始实施高职低聘；高职低聘期间，原则上取消其评先、评优、评职资格。
班主任聘任制度
四、有以下情况的专任教师可以向校长办公室提出书面申请，不担任班主任工作：
1、处于孕产期和哺乳期的女教师；
2、50周岁以上的女教师以及55周岁以上的男教师；
3、特殊情况经学校批准的教师。
五、本条例2007年8月27日经校五届一次教代会通过并执行。
仪容仪表，本真天然。不染发、烫发和化妆，不佩戴首饰，男生不留长发。
做事守时，维护信誉．不迟到，不早退，不旷课，遇事提前请假。
注重环保，爱护公物．不随地吐痰，不乱丢废弃物；不乱涂乱刻，不破坏公物。
以校为荣，自信自强。上学穿校服，佩校卡，带书包。
学生八项承诺制度
认真学习，遵守纪律．按时完成作业，诚实考试，学习时间关闭通讯工具和娱乐性电子设备。
区分场合，文明饮食．不吃游食．不叫外卖。
尊重教工，服从管理．见面主动问好。
明辨荣辱，遵章守法．不说脏话，不骂人，不抽烟，不喝酒，不打架，不赌博，不进营业性网吧、酒吧、歌舞厅。
学生八项承诺制度
　严禁聚众结伙滋事
学生四条禁令
　严禁携带管制器具
　严禁参与校外学生事件
　严禁危害校园以及社会安定的其他行为
天下兴亡，匹夫有责？
台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒暑假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”字样。
天下兴亡，我的责任！
高震东校长在国内的一次讲演中认为：“天下兴亡，匹夫有责”就等于“天下兴亡，大家无责”，应该把“匹夫有责”改成“我的责任”。
校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。”──这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？
三、实践与探索
1、班集体建设
2、家庭教育指导
3、问题学生教育
4、学生社会实践
班集体建设实践
第一、要努力培养良好的情商
第二、要努力养成良好的行为习惯
第三、要积极发挥班集体建设的重要作用
美国哈佛大学心理学教授丹尼尔在1995年提出了“情商”这个概念。也称为情感智力，是测定人的情绪感情的一种指标。主要内容是：认知自己的情绪，妥善管理情绪，了解他人的情绪，有坚韧不拔的毅力，良好的人际关系。研究显示，一个人的成功，只有20%归功于智能，80%取决于情商。情商高的人，生活得快乐，能维持积极的人生观、事业观、爱情观，成功的概率比较高。
第一、要努力培养良好的情商
情商指标
树立奋斗目标
自信心
同情心
好奇心
自制力
人际关系
良好的情绪
自信的力量
一个叫圣安·玛莉亚的女孩，生于英国南部的一个贫困家庭。2岁时左脸上长出一颗十分难看的黑痣。从此，人们时时投来歧视的目光，令她痛苦不堪。她只有沉湎与书海来忘却烦恼。
有一天，一位牛津大学的著名教授意外地发现了她的好学，情不自禁地对随行和周围的人说：“哎呀，简直不可思议，这个小女孩双目炯炯有神，智慧一定过人，将来定是这个小镇上最有出息的人。瞧，她脸上的那颗黑痣，就是她卓尔不群、超凡脱俗的标志。”
自信的力量
从此小女孩的命运果真发生了戏剧性的变化，她父亲从此格外疼爱她，而先前那些歧视的目光，也换成了艳羡的眼光，甚至还有富人主动为她出钱，给她创造当时最好的求学条件。
小女孩也像换了个人一般，变得格外勤奋和自信起来。她付出的心血和汗水，为她不断换来令人羡慕的成绩，这一切似乎都在一板一眼地印证着那位牛津教授的预言。小女孩果然不负众望，获得了剑桥大学博士学位，日后又成为英国著名的高等学府——爱丁堡大学最年轻的女教授，并成为一名资深的年轻社会活动家，同时还担任了伦敦市长助理一职。
第二、要努力养成良好的行为习惯
例如，在有75位曾获诺贝尔奖的科学家举行的一次集会上，记者采访一位老学者：“请您谈谈，您是在哪所大学、哪个著名的实验室学到了最重要的东西？”老学者略想了下说：“在幼儿园我学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要道歉；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些。”与会的科学家都表示赞同。
教育就是养成良好习惯
习惯是指由于多次重复或反复练习而巩固下来的行为方式，它是不需要监督和任何意志努力的自动化了的行为。
学生行为是学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是校风、校貌、人际关系的动态体现，也是学校价值观的折射。
具体内容：生活习惯、学习习惯、科学探索习惯（如：讲究卫生，仪表整洁；言语文明，举止文雅；尊重长辈，礼貌待人；公私分明，乐于助人；遵守纪律，爱护公物）等。
名人谈习惯
习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。（培根）
无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎事。（叶圣陶）
心有他人
1、说话轻声，不大声喧哗
2、走路要轻，说话要轻，不惊扰他人
3、轻轻关门
4、推弹簧门入室，放手时要看后面是否有人
5、登自动扶梯站右道，左道让给有急事的人
6、熄灯后不再讲话
7、上课开会不讲话
8、做客不留恋，不徒增他人麻烦
乘坐公交车见闻
一天，曾教授在英国乘地铁时发现，乘客很少，车厢里有不少空座位。但令人费解的是，一名英国母亲抱着一个四五岁的小男孩，合坐在一个座位上。母亲对于身旁的空座位毫不理会，像是没看见一样。小男孩很胖，挤坐在母亲的腿上，母亲的脸上沁出了一层细细的汗珠。是孩子生病了？曾教授怎么看也不像，孩子红红的脸蛋，很有精神。地铁停了一站又一站，旁边的座位始终空着，母亲心如磐石，一直抱着小男孩。到达终点站后，曾教授好奇地问这位母亲：“你旁边的座位始终空着，为什么一直把孩子抱在腿上，不让他坐到空座位上去？”英国母亲笑了笑说：“我只买了一张票，就只能坐一个座位，我不能教育孩子从小去侵占国家和公共的利益，那样做我会很羞愧的。”
对于学生来说：
种下去行为，收获起来是习惯；
种下去习惯，收获起来是性格；
种下去性格，收获起来是命运。
第三、要积极发挥班集体建设的重要作用
马克思：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。”
一般群体与班级集体的比较
一般群体特点
1、成员具有共同的社会目标，不管是否意识到
2、具有某种结构形式，从而保证共同任务的完成
3、具有自己的规范，并对自己的成员发挥影响和制约作用
班级集体特点
1、有明确的具有社会价值的目标
2、为实现这些目标而进行共同的活动
3、有健全的组织机构
4、在交往中成员间形成了集体主义与同志关系，团结性程度较高
创新班集体建设
1、班主任要不断更新自己的教育理念。
2、努力发挥班集体文化的积极作用：人文关怀。
3、大力提升学生的主体地位：扁平化管理，注重 学生的实践、体验、感悟；要根据学生认知发展水平，逐步采取“扶着走”—“半放手”—“放开手”；班主任从“演员”转为“导演”。
4、促进班集体成员的整体合作：学生、教师团队、家长群体、社区教育工作者（不让一个同学掉队、共享学习资源）。
5、为全体成员提供更多的个性化活动菜单
6、班集体的健康发展要融入社会大环境中：善于运用现代信息技术。
精心组织活动是班集体的活力所在
主要活动有：课堂教学活动、课外活动、思想品德教育活动、团队活动、社会实践活动、娱乐活动等。
班集体建设的生命力在于组织健康向上的集体活动。班主任应该重点组织好思想品德教育活动。活动要精心设计，主题要新、立意要高、学生为主、全员参与。活动结束后，要及时不断深入总结挖掘教育内涵，全体成员共享教育成果，达到事半功倍的效果。
完善班级制度建设
班级制度（各项规章制度或条例）是班级文化的重要组成部分，它是精神文化的产物，又是精神文化的必要保障（强制约束、激励引导、检测评价作用）。
例如：学生日常行为规范、学习管理制度（早读、作业、考试等）、升国旗制度、体育锻炼制度、实验实习管理制度、值日生制度、就餐制度、宿舍管理制度、考核评选制度等。
判定一个班级的教育
是否成功的依据
第一，这个班级的规章制度执行得怎么样？
邓小平说：好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也能做坏事。
第二，学生的成长环境如何？
学生不是个体的人，是社会的人，受环境的影响是非常大的，尤其是他的朋友的影响。即：近朱者赤，近墨者黑。
第三，教师是不是有人格魅力？
学生长大之后仍然记忆如新，不能忘怀的教师一定是有人格魅力的教师。教师要注重自身的一言一行，更重要的是要修身养性，让你的学生无时无刻都感觉得到你的人性光辉。
第四，学生的潜能是不是受到激发？
苏霍姆林斯基说，要象保护幼苗一样保护学生的上进心，所谓气可鼓而不可泄，也正是这个道理。学生在他原有的基础上是不是能获得更大的发展，他是受压抑还是蓬勃发展的，他是不是形成了一种积极向上的人生态度，他的潜能是不是受到充分激发？
我的第一支粉笔
某校，初三毕业班，数学测验有些学生不及格。其中，S学生最差，数学老师在全班学生面前批评了成绩差的学生。Ｓ学生属重点批评对象。课后，数学老师感觉这样的批评还不够，回到办公室就向该班班主任“告状”：“……Ｓ学生，到目前为止还没有投入，这么简单的题目，五题中有四题全错，怎么参加中考？……” 班主任表示会找S学生谈话。数学老师向班主任的“告状”，办公室内许多老师都听着，历史老师是其中的一个。下节课正是这个班级的历史课，象什么事都没有发生过一样，历史课开始了：
我的第一支粉笔
历史老师请 S学生回答问题，S学生回答全面、准确、流畅；历史老师又要求S学生在黑板上写出答案。S学生清秀的字迹挂上了黑板。之后，没有人去了解这位班主任是否找过S 学生谈话，数学老师也没有在班上再提起S 学生，更没有人记着那位历史老师的“普通”提问，即使是S学生清秀的字迹也被人淡忘了。
三年之后，人们在上海的文汇报上看到了一篇短文，题目是：“我的第一支粉笔”，文章的作者为S学生。她感叹三年前的那堂人们已经忘怀，她却记忆犹新的历史课：“　……　我意识
我的第一支粉笔
到历史老师是故意向我提问的：虽然我数学不行，但文科很好；历史老师更是故意让我在黑板上写字，因为他知道我“软”、“硬”书法都很好……当时，我站在黑板旁一边在写，一边在流泪，我暗暗下定决心要更努力地学习，包括数学。但是，当时已经临近中考，时间晚了，自己未能考上重点高中，只进了中等师范学校。然而，我努力奋进的意志没有消退，今天，班上有部分学生能转入大专继续学习，我是其中的一个……。
班集体建设心得
良好的班风不是靠处分劝退就能生效的，立足于“从最后一名学生抓起”，不让一名学生因贫困而失学，不让一名学生因品行而掉队
抓正气与氛围：不是东风压倒西风，就是西风压倒东风；你不折腾他，他就折腾你。
学生自我教育与约束是管理的上策
批评的艺术
1、控制情绪
不应是情绪的发泄而是教育引导，人愤怒时说的话往往不可理喻，批评学生前一定要冷静3秒钟！
2、对事不对人
不能把学生的错误和人格联系起来
3、要因人而异
学生如何进行自我管理与约束
首先,要相信自己。要给学生分析，以前在学习方面不如别人，这并不在于智力，而在于自己的行为。即第一不能正确地分析和评价自己，自暴自弃，“自己不相信自己”，“自己不尊重自己”；
其次，要管好自己。由于惰性较强，懒于思考，缺乏良好的学习习惯，自控能力差，“自己管不好自己”；
再次，要用好自己。由于学习方法不对头，不重视自学，不重视理解，“自己用不好自己”。所以提醒学生，如果及时克服种种困难定能迎头赶上，可以达到比较理想的境界。
班集体建设中的常见误区：
误区1、学生的背后话
中职学生往往将友谊看得重于泰山，同伴的影响和熏染往往超过成年人对他们的影响。假如与同学关系不好，失去了朋友，在集体中受到孤立，这对他们来说是非常痛苦的事，所以，他们宁愿遵守同辈集体的行为准则。
误区2、忽视闲暇教育
苏霍姆林斯基：生活丰富充实才能提升品位，生活空虚就会跌入无底的深渊。要求：
四会：会阅读、会劳动、会实践、会运动；
五不：不结交不良青年、不出入娱乐场所、不擅自外出、不沉迷网络、不夜不归宿。
误区3、在师生冲突中帮助学生
有时候你教的学生与别的教师发生冲突了，学生拉你去帮忙，或者在你面前哭诉。通常这种情形中的教师都是不对的，或者教师在事情的过程中有过分的言行。此时，你一定要头脑冷静，可不能帮学生去出头，否则，你就是丧失了立场。
误区4、让学生来做师生冲突的评判者
无数的事实表明：学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受攻击。因此，切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。
班主任德育资源的整合与利用
1、设立优秀班主任工作室
2、新教师学习共同体建设
3、德育资源库建设与共享
4、破解德育难点问题行动
如何发挥家校合力
“文革”后诞生的家长素质缺陷和面临的现时生存压力，使得不少家长对子女不愿、不会做德育工作，也缺乏足够的时间、精力、资源进行有效的德育，但又充满了对独生子女成龙成凤的渴望，甚至把它看作是自己人生成功的一个重要标志，导致家庭教育偏重学业成功，轻视德行养成。
优秀家庭教育的成功经验
赏识孩子，培植自信，开发潜能；
高远志向，宽广胸怀，乐观向上；
及时沟通，善于倾听，因势利导；
关注全面，查漏补缺，均衡发展；
以身垂范，浓厚书香，和谐家庭。
关注点：善良、热爱、礼貌；
好学、善思、探索；
强健、坚韧、自信。
让家长成为学校的“合伙人”
“家校合作，精心育人”是学校德育的明智选择；家庭教育弱化背景下的家校联合，应努力求取最大值。
家长要在学习中与孩子共同成长。家长不要因为支付了学费就把自己当作学校的顾客，而应成为热情的合伙人。这意味着在孩子的学生生涯中，家长和学校要互相了解、互相信任并互相支持。一旦选择好学校，家长就要贡献时间、理解、参与和建议，与学校一起完成教育工作。只过问成绩和每学期参加一次家长会是不够的。每周花费15分钟记录小测验和家庭作业的分数并制作一份表格，肯定会取得立竿见影的效果。
家庭教育误区
重智力投入，忽视品德行为的培养；
重生活关心，忽视心理素质的培养；
重特长发展，忽视德智体全面培养；
重成绩分数，忽视实际能力的培养。
具体教育行为偏差：
生活上过度溺爱孩子；
行动上过度保护孩子；
品行上过度放任孩子；
学业上过度苛求孩子。
对1000名未成年犯的调查
386名来自于离异或单亲家庭
182名是孤儿
307名家长放任不管
401名家教严厉粗暴
328名过分溺爱偏袒
---- 《试论家庭职能与未成年人犯罪预防》省少管所徐文鹤
造成的不良后果：
娇、懒、散、独
吃苦精神差
劳动态度差
纪律观念差
文明礼貌差
辨别是非能力差
心理承受能力差等
家校联系中的常见误区
特殊学生背后往往是特殊家庭。家庭教育弱化背景下的家校联合，应努力求取最大值。
误区1：及时联系的负效应
影响家长工作；破坏家庭团结
误区2：家访时机的掌控
最佳时机：入学时；进步时
对特殊学生教育的认识
作为职业学校要努力将学校建设成能吸引特殊学生的精神家园，给他们品德形成提供其心理上必需的安全感、依恋感和“我们感”，让他们抬起头来做人，让他们“破茧化蝶”，努力使其成为一个具有良好心态，愿学习、愿改变、愿付出、愿行动、愿配合的人，最终使他们成为守法、合格的劳动者与建设者。
　建立了学校、家庭、社区以及学生四位一体的预防学生违法犯罪的工作机制，创立校园警务室
预防工作的主要做法
　做好德育导师制及预警机制建设
　“受处分学生后续教育培训班”与“班级会诊制”
　做好问题学生教育对策实践研究
　学校生命健康教育系列课件开发
　保护生命 安全出行
学校生命健康教育系列课件
　常见传染病及其预防
　珍惜生命-远离火患
　网络道德与网络安全
　游泳安全与预防
　珍爱生命 拒绝毒品
　常见犯罪类型的辨析与预防
　财物安全与预防
　吸烟的危害
学校生命健康教育系列课件
　赌博及预防
　用电安全
　饮食卫生与安全
　交友安全
　远离 HIV-AIDS
　管制刀具与人身安全
　青春期安全
学校生命健康教育系列课件
　活动安全
　实习安全
　自然灾害的防范
实际例子
特殊学生教育转化工作的理念：
一、四重名字
接纳；宽容；挑战教育耐心；挖掘潜力。
二、四清要求
人头清；联系清；交友清；校外活动清。
三、五项共识
预防比围堵好；
表扬比批评好；
个别谈话比集中训话效果好；
冷处理比热处理好；
自己解决比找家长解决好。

特殊学生教育的常见误区
误区1：防不胜防的观念
未成年人违法犯罪往往经历从劣迹→违纪→违法→犯罪的发展过程。
预防三要素：排查建档；责任到位；应急处置。
误区2：“打成一片”的方法
以非正规的手段以及用“偏方”来达到教育目的，结果引火烧身！
学生社会实践活动的推进
根据各级教育行政部门对高中阶段学生每学年社会实践活动总时间不少于30天的要求，制定并试行《学生社会实践活动手册》。
《学生社会实践手册》
鼓励学生积极参与公益、环保、志愿者、第二课堂等活动，以及与所学专业相关的教学实习、勤工俭学、社会调查活动。规定：
积极参加社会实践活动，并获得“优秀”等级，是参加各类奖学金评定，以及校级三好学生、优秀团员、优秀实习生及以上荣誉称号评比的基本条件；
高三年级分流选择升学方向的学生，必须在高一、二两学年完成相应天数的社会实践活动，原则上不少于60天，其中专业对口的社会实践活动不少于30天，每学期进行检查评比。
专业性社会实践活动根据成效可折算学分，经申请批准可弥补高三顶岗实习学分。
规范、推进学生实践活动的意义
第一，通过规范的记录和评价，鼓励学生积极参与各类实践活动，拓宽视野，健全知识结构，完善人格，提高公民素养，培养学生适应社会所需要的能力；
第二，高三分流时，有效防止少数学生逃避顶岗实习；
第三，开通学分银行，为学生顺利毕业创造条件；
第四，鼓励校级以上优秀学生具备真才实学。
80后老师常见的5种心理异常
过度自信而带来的自负心理
过度宽容带来的放纵心理
缺乏自我创新的盲从心理
眼红他人优越性的嫉妒心理
面对现实或者未来的焦虑心理
要善于团结合作
整体大于部分之和
天下事，必作于细
但求所为，不求所有
让同行成为同盟，维护家长的权威
与时俱进创塑良好形象
比尔·盖茨给职场青年的十句警言
1.社会充满不公平现象。你先不要想去改造它，只能先适应它。(因为你管不了它）
2.世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。(因为你越强调自尊，越对你不利）
3.你只是中学毕业，通常不会成为CEO，直到你把CEO职位拿到手为止。(直到此时，人们才不会介意你只是中学毕业）
4.当你陷入人为困境时，不要抱怨，你只能默默地吸取教训。(你要悄悄地振作起来，重新奋起）
5.你要懂得：在没有你之前，你的父母并不像现在这样“乏味”。你应该想到，这是他们为了抚养你所付出的巨大代价。（你永远要感恩和孝敬他们，才是硬道理）
6.在学校里，你考第几已不是那么重要，但进入社会却不然。不管你去哪里，都要分等排名。（社会、公司要排名次，是常见的事，要鼓起勇气竞争才对）
7.学校里有节假日，到公司打工则不然，你几乎不能休息，很少能轻松地过节假日。
（否则你职业生涯中一起跑就落后了，甚至会让你永远落后）
8.在学校，老师会帮助你学习，到公司却不会。如果你认为学校的老师要求你很严格，那是你还没有进入公司打工。因为，如果公司对你不严厉，你就要失业了。（你必须清醒地认识到：公司比学校更要严格要求自己）
9.人们都喜欢看电视剧，但你不要看，那并不是你的生活。只要在公司工作，你是无暇看电视剧的。（奉劝你不要看，否则你走上看电视连续剧之路，而且看得津津有味，那你将失去成功的资格）
10.永远不要在背后批评别人，尤其不能批评你的老板无知、刻薄和无能。（因为这样的心态，会使你走上坎坷艰难的成长之路）
人生在为崇高事业奉献中升华
理想决定方向
眼界提升境界
态度影响高度
作为奠定地位
人活着就是折腾,
多些折腾,多些精彩!
---<唐山大地震>导演冯小刚
俞松涛：13857184633
Hzyst@
利用学分制管理平台，大力促进学生社团建设
学校社团文化节各社团展示现场
学生社团发展基本思路
立足发展个性、整合资源优势、开展学生实践活动
发挥专业特长、践行学以致用、拓展综合能力空间
构建创业平台、积累创业经验、提升就业创业能力
社团管理与政策扶持
2005年10月，通过了《学生社团管理章程》，在全校范围内全面推行“社团学分制”。相关扶持政策：
（1）只要本校学生愿意加入学校的社团，经社团审定吸收，并在其中积极活动，即可获得相应的学分；
（2）本校教师愿意担任社团指导老师,经向学校申请,学校审核同意,学校将按工作量相应地计酬。
（3）对于每个社团，学校每年给予300—600元不等的活动经费保障。
社团建设成效显著
经过近两年的发展，我校的学生社团从原来的6个发展到了35个，其中杭州市精品社团3个，优秀科技社团2个，市优秀社团2个,市特色社团1个 。社员总数2000余人，其中能够通过社团获得学分的学生人数达1600多名，约占在校学生总人数的一半。社团已经成为我们发展兴趣、展示才华、成长成才的精神家园。
“绿之翼”环保社团
从2005年9月始，社员个人和单项活动的获奖达22项之多，其中11项省级，2项为国家级，在环保界享有国际知名度，经常参加国际交流活动。08年1月8日，“绿之翼”社团收到了一位日本学生的来信，要求加入社团！
“绿之翼”环保社团之经典活动
“绿之翼”环保社团与“开心厨娘”合作起步的“废油做肥皂”活动，曾引来多家媒体连续报道，现已成为社团的重要课题。
黑羽动漫社
第三届国际动漫展中,黑羽动漫社COSPLAY《罪恶装备》成功地在上百支队伍中晋级决赛，也是该比赛中唯一的一组中学生社团进入决赛。
“邮游友”模拟旅行社在导游良渚文化
“邮游友”，意为“集邮·旅游·交朋友”，在活动中渗透集邮知识与旅游文化，以提高同学们的专业素养，同时进行技能训练，提高导游水平。 “邮游友”活跃在丰富多彩的第二课堂活动中。
绿色电子社，成立于05年9月份.在 2009年全国青少年无线电测向锦标赛和全国无线电测向锦标赛中，共取得3金3银3铜及二三等奖23人次的优异成绩。熊翡、王伟同学取得申报国家一级运动员资格，其余参赛运动员均获得国家二级运动员资格。同时，我校鲁晓阳老师获得指导教师最高奖项“金狐奖一等奖”。熊翡同学在今年5月入选无线电测向国家队资格。
绿色电子社
校志愿者队是杭州市志愿者工作先进集体，被杭州市志愿者工作指导中心授予“杭州市中策职业学校志愿服总队”的称号，这是杭城唯一一支以学校命名的志愿者队伍。
志
愿
者
队
悠然阁私房书社
经营性的学生社团：
1、私房书
2、个性台历与挂历
3、毕业纪念册
4、活动纪念册
同时，还承办学校宣传展板、学生校卡、新年贺卡、学生晚到卡等28种产品的设计与制作。从2009年1月到2010年6月份，营业额已高达6万余元。目前，“悠然阁”私房书社团已作为一个连锁性社团在杭州市各个职校进行连锁经营！
悠购贸易联盟
从2009年1月到2010年6月份，营业额已高达6万余元。
社团建设新思路：提高从业能力，激发创业潜能
如今，我们结合杭州市“中职生职业生涯设计”活动，提出以“提高从业能力，激发创业潜能”为方向的学生社团建设新思路,被团中央学校部确认为中职生“创业实践平台”试点单位.
浅草文学社
校浅草文学社西湖边参加“赋诗迎西博”活动
青年志愿者活动——帮助学生成长成才
“清洁大杭州”青年志愿者活动
青年志愿者活动——帮助学生成长成才
学生夏令营活动剪影
青年志愿者活动——帮助学生成长成才
社会调查
环保宣传
青年志愿者活动——帮助学生成长成才
服务社会
践行环保
2008年北京奥运会火炬接力手——吴倩雯
吴倩雯，我们的杭州市环保小卫士，校绿之翼环保社团社长。经过学校以及杭州市、浙江省教育、体育行政部门的层层推荐选拔，光荣成为2008年北京奥运会火炬接力手。
何芳（右4）在牵手三毛活动现场
何芳同学，校团委委员，校志愿者队队长，校爱心社社长，她放弃了许多双休日、节假日，热心公益事业，为海啸灾区捐款，参加“十万市民网上行”，引导旅客换乘，关心流浪儿童，参加“双千结对”，义务清洗公交站牌……几乎每次公益活动，都能看到她的身影。把“人道，博爱，奉献”的红十字精神传递给更多的人,被评为浙江省首届“红十字”优秀青少年以及浙江省优秀学生。
“现代”奖学金一等奖获得者——沈玮
沈玮同学，浙江省暑期大中学生社会实践活动先进个人，我校现代奖学金一等奖获得者（奖金1万元！）。高中近三年时间里，沈玮同学利用节假日、寒暑假、春秋假、双修日等每个放假的日子，参与大大小小社会实践活动超过50余次，共计天数超过100余天 。
社团，让青春发言！
这是一艘船，乘客是志同道合的朋友。
这是一支万花筒，绽放的是青春的欢颜。
这是一片热土，撒满的是成长中富有个性的脚印。

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