资源简介 四下26宝葫芦的秘密(节选) 教学设计教材分析《宝葫芦的秘密》是四年级下册第八单元的第一篇精读课文,节选的是原作的开头部分,主要记叙王葆“介绍自己”“回忆奶奶讲宝葫芦的故事”“幻想得到宝葫芦”三方面内容。作为单元首篇,承载着学习要素的作用,要为后续练习、运用和总结要素奠定教学基础;作为原作节选,需注重发挥课文导读功能,“篇本联读”,激发学生整本书阅读兴趣。因此,本课教学以“课后习题”为依据整体设计,落实单元语文要素。在学生自学生字、获得课文的第一印象后,聚焦语文要素“感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象”,借助思维导图梳理故事,以课后第二题为支架创编故事,引导学生进行充分的阅读、思考与表达。教学目标1.学习和积累重点字词,在语境中辨析和认读多音字“冲”“得”,理解动词“撵”“拽”的意思。2.借助导图,梳理奶奶讲述的故事,发现故事的共同之处。3.根据已有内容合理想象,大胆创编,感受童话的奇妙,引发读整本书的兴趣。教学重难点根据已有内容合理想象,大胆创编,感受童话的奇妙。教学过程一、课前谈话,任务驱动1.同学们,我们学校每年都会举办“悦读节”,会有各种各样的活动,印象最深刻是什么?预设:图书跳蚤市场、古诗词吟诵闯关、日日演、图书漂流……2.在一个个活动中,我们也阅读了很多经典书籍。老师调查了一下,发现很多同学都爱读童话故事。谁能和大家分享为什么喜欢读童话呢?预设:故事有趣生动;想象奇特……3.是呀!一个个奇妙的童话就像缤纷的焰火一般,照亮了我们的童年生活,也照亮了我们五彩的梦。难怪大家都喜欢呢!这个单元,我们将继续走进童话王国,品读更多的童话故事。读了之后,你们还想干什么呢?预设:编童话这么有意思的事情,我们当然要尝试了。还有谁也想编?好,这个单元,我们不仅要读童话,还要创建自己的童话王国,编一本奇妙童话故事集。【设计意图:通过学生参与的校园学习活动打开话题,营造轻松学习氛围。同时,承接本单元的学习,引出童话故事的学习,并出示任务驱动。】二、揭示课题,反馈预习1.揭示课题,了解“节选”。2.反馈预习,字词句正音出示:乖小葆 脚丫 妖怪 又瘦又长 劈面 规矩 ①理解“劈面”②规矩(轻声) 读好句子:奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事,这是我们的规矩。随机理解句子中“规矩”的意思。③冲、得(多音字)读好句子:李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。不过我得提出我的条件:“那,非得讲故事。”④撵、拽读好句子:奶奶总是一面撵我,一面招手。胳膊给奶奶拽住了。厉害!撵和拽都读正确了。那这两个动词是什么意思呢?预设:拽—用力拉撵—追赶。 出示字典意思:在字典中,它有两种意思。在这里,选择第几种呢?理解了意思,我们一起做着动作来读一读。3.初识人物,梳理脉络(1)(板贴图片)通过预习,我们认识了一位小男孩。他叫——王葆他是一名——少先队员关于他的特点,老师发现有同学们有不同的想法?课件出示:部分学生预习单你们更赞同谁的?赶紧去课文里找找依据。预设:爱听故事:你是从哪些自然段看出王葆爱听故事?(1-17)淘气:1-14爱幻想:18-21王葆就是这样一个淘气、顽皮、爱幻想、爱听故事的人。(2)经过梳理,我们发现,课文可以分成两个部分,1-17自然段写王葆爱听奶奶讲宝葫芦的故事,剩下的部分在写王葆渴望得到宝葫芦。这节课,我们重点聚焦王葆爱听宝葫芦的故事这个特点。这些故事哪里来呢?预设:奶奶讲给他听。【设计意图:通过预习反馈,巩固字词句的正确朗读。并通过谈人物认识梳理清楚文本的板块。】三、梳理故事,发现神奇1.借助导图,梳理故事。奶奶都给他讲过哪些故事呢?课文哪些自然段写到了?赶紧找找。出示学习活动一:①默读15-17自然段,圈一圈相关信息,完成共学单。②尝试口头讲述奶奶讲的故事谁来为大家读读活动要求?请你。2.指名简要说故事。3.归总故事,说说发现。同学们,观察一下这张导图,有什么发现?预设:宝葫芦的来历不同,但都很神奇;每个人都得到了宝葫芦;要什么有什么,都过上了好日子。4.创编故事,感受奇妙。(1)过渡:这些故事有趣吗?老师觉得,课文讲的太简单了。我们能不能通过自己的想象把它再编的具体一点,更有趣一点呢?出示学习活动二:①选择其中一个故事,根据已有内容创编故事。②组内交流,全班分享。(2)学生创编,组内分享。(3)全班展示,同伴点评在讲故事之前,我们要注意讲故事的礼仪:比如开头要向大家介绍讲的是哪个故事,结束了也要告诉大家并表示感谢。出示:大家好!我要讲的是_____得到宝葫芦的故事。……我的故事讲完了,谢谢大家!【设计意图:通过两个学习活动,在发现文本中故事的相同点的基础上,讨论出讲故事的标准,学生尝试创编故事,达到以评促讲的目的。】四、拓展激趣,链接阅读1.课堂小结宝葫芦的故事太神奇了!老师发现,你们一个个都听得很投入。难怪王葆那么爱听宝葫芦的故事呢!你们想不想看看这个宝葫芦究竟有多神奇?老师这里有几个关于宝葫芦的小片段,我们一睹为快!播放视频2.看到宝葫芦的神奇之处了吗?请你说。预设:河里的鱼都飞上天了;能够快速整理完房间;书本会自己飞走……3.真是不可思议!你们看过瘾了吗?(不过瘾)那怎么办呢?出示:书本和课后阅读活动好,同学们,课后赶紧去读张天翼爷爷的这本书,读个过瘾,读个畅快!【设计意图:观看视频片段,进一步激发学生学阅读和学习童话的兴趣。】板书设计26宝葫芦的秘密(节选)淘气 爱幻想 爱听故事 展开更多...... 收起↑ 资源预览