资源简介

四年级上册道德与法治
第10课《我们所了解的环境污染 》第一课时 教学设计
课题 从“白色污染”说起 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级
教材分析 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。环境污染已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和发展。绝大多数学生对身边环境污染的了解仅处于感知层面，初步知道我们生活的环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识。因而，本课确立了“认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识”的目标。 本课时教学逻辑设计：探究塑料的“功”—从拟人故事走向日常生活，感知塑料垃圾带来的困扰—探究生活中是否可以离开塑料？—开展“减塑”活动。教学时，教师应注重引导学生从日常生活经验出发，认识塑料给人们生活带来的便利，同时，塑料垃圾又给环境带来严重污染。通过这样的问题自然引发学生思考怎么办。教师要激发学生自觉参与到减少塑料垃圾产生的行动之中，提升学生在日常生活中的环保意识。
核心素养目标 政治认同：了解塑料制品在生活中的广泛应用，懂得“白色污染”造成的原因以及给人们生活带来的困扰，学习各国对塑料垃圾采取的制约措施。道德修养:认识塑料等废弃物品对环境污染的危害，关注环境和生态问题。法治观念:主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力。健全人格：认识“白色污染”的现状及其危害，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。责任意识：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
重点 了解塑料制品在生活中的广泛应用，懂得“白色污染”造成的原因以及给人们生活带来的困扰，学习各国对塑料垃圾采取的制约措施。
难点 对形成的环境问题寻求解决的办法，能自觉主动地树立环保意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课图片+文本学习：下面的生活用品有什么共同特点？都是塑料制品2图片+文本学习：塑料袋的发明塑料袋是奥地利科学家马克斯 · 舒施尼在 1902 年发明的，因其轻便、结实和方便使用，在当时无疑是一场科技革命。但现在却被广泛认为是 20 世纪人类最糟糕的发明。3.素材：什么是“白色污染”4.小结并板书课题：我们所了解的环境污染 观看图片文本学习思考回答观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频齐读课题 用图片和观看视频《什么是“白色污染”》的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。同时初步感知什么是“白色污染”。
讲授新课 教学环节一：从“白色污染”说起1.文本学习：在日常生活中，塑料制品随处可见。你见过哪些塑料制品呢？2.图片+文本学习：生活中的塑料制品吃穿玩乐，学习家用，到处都有塑料制品的身影，它应用广泛，与我们的生活息息相关。3.图片学习：生活中的塑料制品4.文本学习：塑料制品被广泛使用塑料制品为什么会被广泛使用呢？让我们一起来探究一下塑料有哪些性能吧！5.图片+文本学习：塑料制品被广泛使用（1）这是我搜集的一些塑料糖纸。通过用手摸、鼻子闻、用水浸，我发现塑料很软，没有气味，还有很好的隔水性。（2）这是我搜集的一段电线。通过观察和请教爸爸，我知道了塑料有很好的阻电效果。6.图片+文本学习：塑料制品的功能轻便 便宜 耐摔 实用 绝缘 结实防水 耐腐蚀……7.文本学习：塑料制品的困扰塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”，你了解其中的缘由吗？8.图片+文本学习：阅读角——塑料袋漂流记 我是一个白色的塑料袋，被人丢在小区的垃圾桶旁。一阵大风吹来，我和几个同伴被吹上了天空。　　我慢慢飘到田野的上空，农民伯伯见到我，生气地说：“不要落到我的庄稼地里。”我正感到委屈，瘦弱的玉米弟弟叹了口气说：“塑料袋，你的许多伙伴累积在我脚下的田地里，影响我吸收营养和水分，我的肚子饿得咕咕叫……” 我红着脸慌忙离开了田野。飘啊飘，飘到大海边，看见一条奄奄一息的鲸搁浅在海滩上。这是怎么回事？人们检查后发现，因为它误食了太多的塑料袋，垃圾堵塞肠道导致营养不良，最终饿死了。　我心一惊，赶忙离开了大海，飘到垃圾场的上空，空气中散发着呛鼻的异味，站在枝头的喜鹊姐姐见到了我，咳嗽着对我说：“看，人们在焚烧垃圾，有很多塑料制品被烧掉，我的爸爸妈妈和小弟都深受其害，过早地离开了我！”　我没有想到自己会带来这么多危害，我该怎么办呢？9.素材：白色污染教学环节二：塑料对人类的危害1.图片+文本学习： 通过阅读故事，再联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰。2.文本学习：塑料制品的困扰（1）废弃的塑料袋不仅影响市容市貌，而且不利于植物的生长。（2）塑料燃烧时产生的有毒气体危及人们的健康。（3）随手丢弃的塑料制品被动物误食，会导致动物死亡。（4）很多塑料垃圾堆积在河道里，破坏了水质，影响了河道。3.图片+文本学习：塑料对人类的危害（1）影响农业发展。废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。（2）对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。（3）废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。（4）高温分解塑料会分解出毒害物质，毒害物质就会析出并且渗入到食品中，则会对肝脏、肾脏、生殖系统及中枢神经等人体重要部位造成危害。4.图片+文本学习：知识窗塑料是一种非常难分解的材料，通常需要100～200年的时间才能够自然降解。5.文本学习：不使用塑料制品塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？如果学校里没有塑料制品，_____________________如果医院里没有塑料制品，_____________________如果家里没有塑料制品，_______________________如果_________________________________________6.文本学习：不使用塑料制品（1）如果学校里没有塑料制品：垃圾很难丢弃，很多教学设备不能使用，塑料铅笔盒、圆珠笔不能使用。（2）如果医院里没有塑料制品：一次性注射针管无法使用，无法拍出x光胶片等。 （3）如果家里没有塑料制品：电视、空调遥控器无法使用，牙刷、塑料板凳等不能使用。7.文本学习：不使用塑料制品（1）如果学校里没有塑料制品，那么，很多文具就得用金属制造，书包将变得沉重。（2）如果医院里没有塑料制品，我们只能用玻璃瓶装药水，玻璃瓶易碎，而且不好运输。（3）如果家里没有塑料制品，我们的电线怎么绝缘？我们的电器怎么连接？（4）如果没有塑料制品，我们的生活将出现很多不便。教学环节三：合理地、有节制地使用塑料制品1.文本学习：我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。2.视频2：各国针对白色污染的做法3.图片+文本学习：相关链接（1）德国的措施德国于 1991 年实施《包装条例》，首次就废弃包装的重新利用及利用比率进行了全面规定，并强制要求生产商必须负责其产品包装的回收和处理。如今德国人上街买菜、购物，大都手提布袋子或竹篮子，大大减少了塑料袋的使用量。（2）爱尔兰的措施2002年，爱尔兰政府实施了一项塑料袋税，向消费者在零售场所购物时使用的每个塑料袋征税，从而减少了塑料袋的使用量。（3）中国的措施我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”，2007 年 12 月 31 日，国务院办公厅印发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。2008 年 6 月 1 日，“限塑令”正式生效。4.图片+文本学习：我国防治“白色污染”在行动：（一）行政方面（1）加强管理。（2）禁止使用一次性难降解的塑料包装物。（3）强制回收利用。（二）技术方面（1）采取以纸代塑。（2）采用可降解塑料。5.素材：阅兵放飞七万只气球，会不会造成环境污染？6.文本学习：塑料制品的替代品为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的替代品。这些替代品的推广可以有效地减少“白色污染”。7.文本学习：在你的生活中有哪些塑料制品的替代品呢？8.图片+文本学习：塑料制品的替代品（1）玻璃是由多种无机矿物制成的，不含有有害的化学物质，并且玻璃很容易重复利用。（2）可降解塑料是指在生产过程中加入一定量的添加剂，稳定性下降，较容易在自然环境中降解的塑料。9.文本学习：为减少“白色污染”作出贡献我们也可以为减少“白色污染”作出贡献。与父母商议，拟订一个家庭“减塑”方案吧。如果执行得好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。10.图片+文本学习：制定家庭“减塑”方案11.素材：防止“白色污染”我们能做些什么12.图片+文本学习：制定家庭“减塑”方案家庭“减塑”方案 为了保护环境，减少“白色垃圾”，我们家拟订了“家庭‘减塑’方案”，具体内容如下：(1)禁止使用塑料袋，家庭成员到超市买东西用布袋,到菜市场买菜可以用竹篮。(2)禁止使用一次性塑料杯、塑料盒。(3)拒绝使用不可降解的吸管、餐具。(4)选择玻璃器皿存放食物。(5)全家成员要爱惜现有的塑料制品，让这些塑料制品的使用时间更长些。13.文本学习：减少白色污染从我做起（1）妥善处理使用过的塑料用品，不随地丢垃圾。（2）减少使用塑料用品，去超市购物时自带布袋。（3）开展垃圾分类回收，有效控制日常生活中所产生的污染。（4）积极向身边的亲友宣传减少白色污染的重要意义。 学习文本思考问题观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本学习文本了解文本思考文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本思考文本交流回答观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本了解文本反思文本观看视频观看图片学习文本学习文本了解文本感悟文本分析文本反思文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习了解文本文本学习了解文本学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正学习文本了解文本反思文本感悟文本文本学习了解文本学习文本了解文本反思文本感悟文本文本学习了解文本思考文本交流回答学习文本了解文本反思文本感悟文本观看视频学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看视频学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本思考回答观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正观看视频观看图片学习文本了解文本交流汇报检查反馈指名汇报补充汇报集体订正学习文本了解文本反思文本感悟文本 文本正文和下方两幅插图，旨在引导学生回想已有经验,感受塑料制品在生活中的广泛应用。探究活动呈现了两个关于塑料制品性能的交流范例，旨在引导学生围绕探究主题，采用范例中提示的方法进行自主探究，在实践中认识塑料制品被广泛应用的原因。教学可借助插图，充分运用学生身边已有的资源，让学生在交流中感受到塑料制品的广泛用途。文本正文呈现了一个引发学生思考的问题，旨在引导学生根据已有经验，说出对“白色污染”的认知。阅读角《塑料袋漂流记》和主持人的提问，旨在让学生联系生活经验，从故事中认识和体会塑料垃圾给人们带来的困扰。教学可通过正文的问题，引导学生交流，唤起他们的已有认知。塑料垃圾的危害含在阅读角故事中，建议教师引导学生带着主持人的问题阅读故事。学生阅读后,可提示他们联系自己的生活经验谈塑料垃圾给人们带来的困扰，加深对塑料垃圾产生危害的认识。呈现了一个引发学生思考的问题，旨在引导学生根据已有经验，说出对“白色污染”的认知。阅读角《塑料袋漂流记》和主持人的提问，旨在让学生联系生活经验，从故事中认识和体会塑料垃圾给人们带来的困扰。教学建议引导学生交流，唤起他们的已有认知。塑料垃圾的危害含在阅读角故事中，建议教师引导学生带着主持人的问题阅读故事。学生阅读后,可提示他们联系自己的生活经验谈塑料垃圾给人们带来的困扰，加深对塑料垃圾产生危害的认识。教学呈现的是为解决矛盾，我们该如何行动的内容。我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。教学设计了两个小活动：一是想办法寻找塑料制品的替代品；二是拟订家庭“减塑”方案，引导学生在家庭生活中采取“减塑”行动。为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的替代品。这些替代品的推广可以有效地减少“白色污染”。我们也可以为减少“白色污染”作出贡献。与父母商议，拟订一个家庭“减塑”方案吧。如果执行得好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。教学在组织学生开展“寻找塑料制品替代品”的活动时，要侧重引导学生联系生活实际寻找。例如，包书皮时，用环保产品替代塑料书皮。教学在引导学生根据家庭生活实际制订“减塑”方案后，还要让学生交流彼此的方案是否可行,通过展示性评价督促学生将方案落到实处。
课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们了解了塑料制品的广泛应用及其原因，认识了塑料垃圾给我们带来的困扰，探讨了减少“白色污染”的方法。希望同学们都能够增强环保意识，减少塑料制品的使用。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 10.我们所了解的环境污染 从“白色污染”说起
作业布置 课后小任务：在我们的生活中，还有哪些环境污染呢？请你选择一个问题进行调查研究，完成教材上的调查表。
......
了解塑料制品的广泛应用及其原因
认识塑料垃圾给人们带来的困扰
为减少“白色污染”想办法

展开更多......

收起↑