资源简介

四年级上册道德与法治
第11课《变废为宝有妙招 》第二课时 教学设计
课题 减少垃圾 变废为宝 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级
教材分析 该板块旨在通过探究活动“怎样才能让垃圾减量”，引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。在此基础上，教材引导学生开展变废为宝的创意实践活动，帮助他们树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。 本课时教学逻辑：减少产生生活垃圾的经验分享—在帮垃圾找家活动中学习垃圾分类—在拟人故事中感受垃圾分类的意义—开展“变废为宝”活动。教师在教学时可引导学生通过分享活动交流垃圾减量的经验；在“帮垃圾找家”和“阅读拟人故事”的活动中，了解垃圾分类的方法和意义；在“变废为宝创意展”实践活动中，体会为什么说“垃圾是放错位置的资源”。
核心素养目标 政治认同：通过围绕垃圾分类进行讨论，帮助学生了解垃圾分类的方法，引导学生在生活中养成对垃圾分类的习惯。道德修养:引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。法治观念:通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。健全人格：引导学生开展变废为宝的创意实践活动展，帮助他们树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。责任意识：能够创意地变废为宝，养成节约和合理使用资源的习惯。
重点 学生明白垃圾分类、回收、循环再利用的意义，能做到资源再利用。
难点 树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，养成节约和合理使用资源的良好习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课复习巩固：说一说，你知道的垃圾处理方式有哪些？垃圾处理的方式：（1）填埋法（2）焚烧法（3）堆肥法2小结并板书课题：变废为宝有妙招 文本学习思考问题回答问题指名回答齐读课题 通过复习提问导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。同时为本节课的学习打下基础。
讲授新课 教学环节一：了解垃圾分类及其意义1.文本学习：减少垃圾产生在我们的生产和生活中，垃圾的产生不可避免。怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？2.图片+文本学习：减少垃圾产生（1）我妈妈出门买东西，都是自带购物袋，这样就减少了塑料袋的使用。 （2）我在扔废弃物前，常想想它还有没有利用价值。如我小时候的玩具，都送给邻居小朋友啦！（3）吃饭时，我会吃多少盛多少，不剩饭，这样就减少了生活垃圾。（4）我买东西时，会先想一想，是不是真的需要买，原有的是不是真的不能再用了。 （5） 购物后用布袋子裴东西，这样会减少很多塑料垃圾的产生。（6）尽可能地减少生活垃圾的产生,比如不浪费粮食,减少剩菜剩饭。（7）可以进行垃圾分类，把能够再利用的垃圾挑出来，循环再利用。（8）少用一次性的物品，减少垃圾的产生和资源的浪费。3.文本学习：垃圾分类放置如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。4.图片+文本学习：垃圾分类标志认清四色垃圾桶 垃圾分类更清楚5.素材：为什么要进行垃圾分类呢？6.图片+文本学习：垃圾分类有害垃圾：对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物。常见的有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等，有害垃圾需按照特殊正确的方法安全处理。7.图片+文本学习：垃圾分类其他垃圾（干垃圾）：指危害比较小，没有再次利用的价值的垃圾，包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片、动物排泄物、一次性用品等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。到目前为止，人类暂时还没有有效化解其他垃圾的好方法，所以要尽量少产生。图片+文本学习：垃圾分类放置你能帮他们找到家吗？可回收垃圾 废纸箱 易拉罐厨余垃圾 废电池 旧牙刷有害垃圾 碎玻璃 过期药品其他垃圾 食物残余9.素材：垃圾分类我先行教学环节二：垃圾分类再利用1.文本学习：各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地对垃圾再利用，必须进行垃圾分类。分类之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些可以进行再利用。2.图片+文本学习：厨余垃圾的回收利用厨余垃圾的自述（1）大家好！我是厨余垃圾。我被扔在厨余垃圾桶内。（2）在垃圾处理厂，我将用二十天的时间泡个热水澡，高温杀菌。（3）之后，我就变成了庄稼喜欢的有机肥料。（4）加入活性污泥或动物的粪便后，我在沼气池内会慢慢分解发酵，变成可以发电或烧火做饭的“生物燃料”——沼气。3.素材：垃圾分类好处多4.文本学习：听了厨余垃圾的自述，你有什么感受？垃圾分类有什么好处？（1）厨余垃圾回收再利用，既减少了垃圾污染,又生成了新的能源,真是变废为宝。（2 ）我还知道，我们学校的老师和高年级的哥哥姐姐用厨余垃圾堆肥。（3）我记得妈妈曾经把厨余垃圾制成酵素，用它来浇花!（4） 以前我都不知道，原来厨余垃圾还有这么大的用途呢!减轻垃圾对环境的污染,减少资源的浪费。5.文本学习：相关链接“妈妈，你今天对垃圾进行分类了吗？”“奶奶，这个菜叶要跟其他生活垃圾分开！”……这样的话语常常出现在深圳市的许多学生家庭中，他们已成为家庭中垃圾分类的小小监督员。深圳市 2015 年 8 月 1 日开始实施《深圳市生活垃圾分类和减量管理办法》，推出了多个创新举措：编制了《居民生活垃圾分类指导手册》，设立了“资源回收日”，开展了垃圾分类和减量达标学校、小区、公园等创建活动。到 2016 年底，共创建生活垃圾分类示范学校 100 所。深圳率先从学校开始，从娃娃抓起，每年推选 100 名生活垃圾分类和减量学生“推广大使”，带领同学推广实施生活垃圾分类，逐步走向“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社区、推动整个社会”的目标。 6.图片+文本学习：垃圾分类的妙招你能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗？垃圾分类有妙招7.文本学习：垃圾分类有妙招（1）家庭垃圾分类专人管理，如,妈妈负责厨余垃圾,爸爸负责有害垃圾和其他垃圾,我们负责可回收垃圾。（2）社区设立智能垃圾分类箱,投放正确出现条形码,扫码有奖。（3）班级垃圾分类分组管理。所产生的垃圾先个人存放，放学后再把垃圾投放到各组所管辖的分类垃圾箱里。8.图片+文本学习：垃圾分类有妙招教学环节三：废弃物再利用1.文本学习：有些废弃物，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法。2.图片+文本学习：废弃物再利用3.文本学习：你能研究出这些废弃物三种以上再利用的方法吗？你还能选择哪些废弃物进行改造再利用呢？（1）我用旧纸盒做小汽车、小飞机。（2）我用旧布头给洋娃娃做衣服。（3）我用饮料瓶制作花篮。（4）我用旧报纸制作笔筒。4.文本学习：小组合作或在父母的协助下将废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”吧。5.图片+文本学习：变废为宝创意展（1）瓶盖象棋（2）轮胎花盆6.图片+文本学习：变废为宝创意（一）直接利用法（1）大的饮料瓶用来盛米。（2）漂亮的废酒瓶和废茶杯用作花瓶、花盆。（二）简单改造法（1）在饮料瓶盖上扎小孔，制作浇花器。（2）去掉饮料瓶上半部分，在瓶底扎小孔，可以用来倒剩茶。（3）利用闲置毛线，给宠物织卧垫。7.素材：垃圾回收利用8.图片+文本学习：变废为宝创意观察以下图片，猜猜他们的变身前的模样！ 学习文本文本学习了解文本思考回答观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本文本学习了解文本分析文本感悟文本观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看视频观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本完成连线交流汇报指名汇报观看视频学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片学习文本观看视频文本学习了解文本思考回答分析文本感悟文本反思文本文本学习了解文本分析文本感悟文本文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本分析文本文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本学习文本文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本文本学习了解文本分析文本观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本观看视频观看图片文本学习了解文本分析文本感悟文本反思文本 文本直接点明在我们的生产和生活中，垃圾的产生不可避免。怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染。下方的分组交流活动旨在引导学生交流分享自己在生活中减少垃圾产生量、减少资源浪费的做法。在开展交流活动时，教学可引导学生立足日常生活，分享、交流减少垃圾产生数量的经验。如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。在开展“帮它们找家”活动后，适时追问“为什么要这样做呢”，引导学生从正反两个方面去回答。通过追问，让学生初步认识垃圾分类的意义。“帮它们找家”活动引导学生初步感受垃圾分类的意义。教学正文指明了垃圾分类的意义。拟人故事《厨余垃圾的自述》旨在让学生进一步感受垃圾分类以及回收再利用的意义。在开展《厨余垃圾的自述》的教学时，给学生自主阅读的时间，先让他们了解厨余垃圾自述了什么，再引导他们谈感受。在学生具体感知垃圾回收再利用的好处后，教师需引导学生交流“垃圾回收再利用的前提是什么”，从而进一步强化垃圾分类的意义。教学上半部分的相关链接呈现了深圳市垃圾分类行动的实例，为学生学习实践提供了范例。进行相关链接教学时，可引导学生找一找案例中哪些垃圾分类的做法值得我们借鉴。下半部分的留白和主持人的话旨在让学生立足现实，参考教材的范例，想出垃圾分类的妙招。在引导学生开展为社区、家庭或班级垃圾分类想妙招的活动时,重点分析学生提出的妙招是否可行。教学研究废物再利用的活动旨在引导学生动脑思考怎样变废为宝，为之后的自主创意展搭建桥梁。下半部分“变废为宝创意展”旨在激发学生的创造热情，培养他们的废物改造再利用能力、创新能力和合作能力。在进行“变废为宝创意展”活动时，引导学生先从教材提供的废物再利用方法入手，再到自己的生活中去寻找废物利用的做法。引导学生在课外以小组合作的方式或在家长的协助下准备变废为宝创意展的展品。教学可引导学生以个人或小组的形式介绍、展示成果。活动后的评价应以激励为主。
课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们了解了垃圾分类的做法及其意义，学会了有创意地节约和利用资源。希望同学们树立环保意识，改变浪费资源、破坏环境的生活方式。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 11.变废为宝有妙招减少垃圾 变废为宝
作业布置 课后小任务： 课后小组合作或在父母协助下试着将废旧物品再利用，给同学们分享你的作品。
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了解垃圾分类及其意义
学会有创意地节约资源和再利用资源

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