资源简介

教学设计：价值与价值观
一、教学内容分析
《价值与价值观》是思想政治必修4《哲学与文化》第二单元第六课第一框题。这一框题内容主要介绍价值和价值观的含义、人的价值、价值观的导向作用，是整个价值观与人生观的基础。学习本框题的内容对于引领学生树立正确的价值观有重要意义。
二、学情分析
学生通过对《哲学与文化》前四课的学习，初步掌握了运用辨证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论的观点去认识问题、分析问题的能力；再通过对第五课的学习，学生对唯物主义历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，为本课教学目标的落实奠定了基础。
三、目标确定
1.分析巴拉格宗出资修建的天路的故事感悟人的价值和价值观的含义。
2.小组合作讨论“藏族愚公”斯那定珠的故事感悟价值观的导向作用，并归纳总结培育和践行社会主义核心价值观的原因。
3.通过学习树立正确的价值观，坚持集体主义价值观，培养科学精神和公共参与。
四、学习重点难点
1.重点：理解价值观的导向作用，树立中却的价值观，并内化于心、外化于行。
2.难点：理解践行社会主义核心价值观的意义，增强自觉奉行和日常践行的觉悟。
五、学习活动设计：教师活动、学生活动、设计意图
环节一：导入
师：展示图片（一条天路，一个梦想，藏族愚公，斯那定珠的传奇）本节课，我们来了解下斯那定珠的传奇人生，感悟他的人生的价值，思考人生的价值该如何实现。
生：思考人生的价值如何实现。
环节二：出示学习目标
师：（出示学习目标）
1.分析巴拉格宗出资修建的天路的故事感悟人的价值和价值观的含义。
2.小组合作讨论“藏族愚公”斯那定珠的故事感悟价值观的导向作用，并归纳总结培育和践行社会主义核心价值观的原因。
3.通过学习树立正确的价值观，坚持集体主义价值观，培养科学精神和公共参与。
生：看、思考、预习教材
环节三：授新课
师：
在香格里拉最深处，有一个神奇的峡谷，叫巴拉格宗。奔腾不息的岗曲河宛如一条碧绿的绸带铺陈在峡谷底部，两侧群峰陡峭挺拔，密布着繁茂葳蕤的原始森林，微风撩动、云雾缠绕，耸入云端的山峰变得忽隐忽现。阳光碾碎了撒下来，落在雪山顶上晶莹耀眼，挂在枝头花间斑驳闪亮，溅在水面就成了雀跃的精灵……佛塔、圣山、高原、湖泊、秘境、天域，你能想到的一切美好字眼都能在这里找到。它是人们苦苦寻觅的心灵归隐地，争相踏访的世外桃花源。
时间的指针拨回到若干年前，它同样出名，但不是因为美，是因为穷。大山的阻隔、峡谷的险峻让巴拉村上千年来几近与世隔绝，保留着原始的生活方式，没有路、没有电、没有通讯，在很长一段时间里，在地图上我们找不到它的位置。斯那定珠，一个当地的康巴汉子，用一条路，在地图上补上了故乡的坐标，也镌刻下脱贫攻坚的一座丰碑。
议题一：你认为这条路的存在有没有价值？斯那定珠的一生有价值吗？他的人生价值具体又是如何实现的？我们应如何评价其创造的价值？
生1：这条路有价值，帮助人们走出家乡，摆脱贫困
生2：斯那定珠的人生有价值，价值体现在对家乡、对社会的发展做出了贡献。
生3：斯那定珠的人生是传奇的，他对社会做出了积极的贡献，对社会发展起到了积极的推动作用。
师：归纳总结
价值的含义、特征
人的价值的含义、特点、评价标准
环节四：
师：
小时候，他的梦想是把路修到家乡，让阿爸阿妈和乡亲们能走出峡谷。长大了，他的梦想是改变家乡贫穷落后的面貌，让乡亲们过上好日子。当昔日的梦想一一实现，在奋斗路上无法止步的他，又有了新梦想。
“物质生活富裕了，精神生活也要跟上。”对于巴拉村的乡亲，斯那定珠希望通过自己的实际行动来帮助他们提升知识水平，“昔日的巴拉村是封闭、落后的，近年来较快的发展，给乡亲们带来了思想上的冲击。他们在精神文明方面需要及时的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，精神层面也摆脱贫困，进而更快、更好的融入新时代。”
议题二：你认为斯那定珠的梦想，责任担当与情怀从根本上说是受什么观念支配的？ 他的价值观与社会主义核心价值观有何契同点？
生1：斯那定珠的责任担当情怀受其价值观的影响。
生2：他的价值观与社会主义核心价值观是相统一的。体现了爱国、敬业、诚信与友善。
师：那么社会主义核心价值观的内容相信同学们都很熟悉，我们一起来大声说出来
生：
国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐；
社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治；
个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。
环节四：
师：“路让人离乡，路也让人返回故乡。”你是怎样理解这句话的呢？
议题四：斯那定珠用一生来践行心中坚守的价值观，最后产生了巨大的社会意义，从中我们可以看出价值观能够产生怎样的力量？
生1：没有路阻断了与外界的联系，使人们很贫穷，无奈离开，有了路，又吸引人们回到故乡创业。
生2：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。
师：人的价值要在个人与社会的统一中实现，我们要坚持集体主义价值观，积极践行社会主义核心价值观。
板书设计
作业与拓展学习设计
1.（人的价值）山胡萝卜学名密花岩风,俗称山地瓜。在几十年前的农村,山胡萝卜是一种非常普通的野生植物,是田地里出现往往要被拔掉扔了的“草”。现在,因发现其含有消化纤维、胡萝卜素、矿物质、17种人体必需的氨基酸等,山胡萝卜变成了高营养精品的“宝”,收购价高达每斤七十元。这说明 (　　)
①生活水平提高是山胡萝卜由“草”变“宝”的基础
②人们可以根据自身需要赋予事物新的属性
③“宝”是指一事物对主体的积极意义
④山胡萝卜含有消化纤维等属性是其成为“宝”的前提
①② B.①④ C.②③ D.③④
2.（价值观的及其导向作用）为了让垃圾分类融入居民的生活,国家在各大城市进行垃圾分类指导与宣传,使人们意识到“垃圾是放错了地方的资源”并逐渐养成垃圾分类习惯和绿色消费方式。国家这样做是因为 (　　)
①价值观影响人们对事物的认识
②价值观对人的行为具有导向作用
③价值观能促进社会存在的发展
④价值观决定人们改造世界的活动
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
八、特色学习资源分析、技术手段应用说明
特色资源：关注时事政治、央视新闻、人民网、朗读者等
技术手段：电子白板、展台
教学反思与改进
本堂课以斯那定珠的传奇人生导入，引学生思考他使如何实现人生价值的，激发学生兴趣。以一条天路的图片和背景材料展示，进入情境一，引导学生思考价值和人的价值的含义及其关系，充分发挥了学生的主体作用。升华进入情境二，结合材料理解社会主义核心价值观的相关知识。继续升华，进入情境三，引导学生感悟斯那定珠的传奇人生和价值观的导向作用。
总的来说，本堂课的知识、能力和素养目标都已达成。但仍有一些不尽完美的地方。在教学准备阶段可以阅读与本框体有关的资料，汲取有用知识，融入课堂，拓宽学生的视野。与同组同学科教师多交流，取长补短，优化教学流程。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生做到真思考，让学习真正发生。关注学生的差异性，每个学生的能力和知识水平都不同，要做到因材施教，差异化教学，使每个学生都感受到课堂的归属感。课后，要引导学生自主归纳知识体系，形成知识脉络，将知识内化于心。
在今后的教学过程中要不断学习先进的教育教学理念，加强对课堂教学的研究，形成自己的教学风格，要学会删繁就简。要善于学习，养成记随笔的好习惯，不断提升自己的教学理论水平和科研能力。学会总结与反思，积累实践经验，不断进步！
学习评价设计
1.自主建构本框题知识体系
2.思考自己的人生价值应如何实现，并形成文字（150-200字左右），下节课前交流分享。

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