资源简介

《9.1 增强安全意识》教案
学科 初中道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 部编版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本节课是《珍爱我们的生命》单元的第一课，旨在帮助学生树立正确的安全意识，提高自我保护能力。教材通过丰富的案例、图片和文字，引导学生思考生命的意义和价值，理解安全与每个人息息相关，增强学生的责任感和使命感。教材内容分为两个部分：一是“为什么敬畏生命”，二是“如何敬畏生命”。通过这两个部分的学习，学生能够深刻认识到生命的脆弱与坚强，学会尊重和珍惜生命，同时掌握具体的增强安全意识的方法和技巧。 学情分析 七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生快速变化。他们对世界充满好奇，但缺乏足够的安全意识和自我保护能力。在日常生活中，学生可能会因为好奇或盲目自信而忽视潜在的危险，如游泳、攀爬等行为。此外，学生对规则的理解和遵守程度参差不齐，部分学生可能存在侥幸心理，认为自己不会遇到危险。因此，教师需要通过生动的情境创设和互动活动，帮助学生认识到安全的重要性，培养他们的安全意识和责任感。学生已经具备一定的逻辑思维能力和表达能力，能够通过讨论和合作学习的方式，深入理解教材中的知识点，并将其应用到实际生活中。
课时教学目标
1.政治认同：增强安全意识，树立珍视生命，积极接受和配合国家安全方面的宣传教育。 2.健全人格：懂得树立规则意识和风险意识的重要性，形成自觉遵守规则、防范风险的健全人格。 3.道德修养：增强安全意识、规则意识和风险意识，珍爱生命。 4.责任意识：增强风险意识，对自己的生命安全负责。
教学重点、难点
重点 树立规则意识，增强风险意识；
难点 增强安全意识的必要性和重要意义。
教学方法与准备
教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作学习
教具准备 PPT课件、安全标语卡片、视频资料
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情境引入 (1) 播放一段关于中小学生安全事故的新闻报道视频，展示一些真实的事故场景，如溺水、交通事故等，引起学生的关注和思考。
(2) 提问：你看到这些事故后有什么感受？你觉得这些事故可以避免吗？
(3) 引导学生讨论：为什么这些事故会发生？我们应该如何避免类似的事情发生在自己身上？
(4) 教师总结：这些事故的发生往往是因为人们缺乏安全意识，没有及时采取预防措施。因此，今天我们来学习如何增强安全意识，保护自己和他人的生命安全。
(5) 出示课题：《9.1 增强安全意识》。
(6) 简单介绍本节课的学习目标和内容。
(7) 提问：你知道我国的中小学生安全教育日是哪一天吗？设立这个教育日的目的是什么？
(8) 学生回答后，教师补充说明：我国的中小学生安全教育日是每年3月份最后一周的星期一，设立这个教育日的目的是为了全面深入地推动中小学生安全教育工作，降低各类伤亡事故的发生率，促进学生健康成长。 过渡 (1) 教师提问：为什么我们要敬畏生命？
(2) 引导学生阅读课本P67-68的内容，思考并回答问题。
(3) 教师总结：生命是脆弱的，也是坚强的。我们不仅要珍惜自己的生命，还要关爱他人的生命，尊重生命的存在和发展规律。
(4) 引出下一个环节：接下来，我们将通过几个具体的情境，探讨如何增强安全意识。 1. 观看视频，思考并回答问题。
2. 参与讨论，分享自己的看法。
3. 回答教师提出的问题。
4. 了解本节课的学习目标和内容。
设计意图 通过真实案例和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导他们思考安全问题的重要性，为后续的学习奠定基础。
活动一：为什么要敬畏生命？ 活动一：为什么要敬畏生命？ 情境分析 (1) 展示几幅关于自然灾害、人为灾难和意外事故的图片，如地震、火灾、交通事故等，让学生直观感受到生命的脆弱与艰难。
(2) 提问：当你看到这些图片时，你有什么感受？你觉得这些灾难会给人们带来什么样的影响？
(3) 引导学生思考：在面对这些灾难时，人们是如何应对的？为什么我们会为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏？
(4) 教师总结：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们能感受到生命的坚强、崇高和神圣。生命重于泰山，每个人都应该敬畏生命，珍视生命。
(5) 提问：你认为我们应该如何敬畏生命？
(6) 引导学生阅读课本P67的内容，找出敬畏生命的三个要点：
①尊重并遵循生命存在和发展的规律；
②关爱他人的生命；
③坚持人民至上，生命至上。
(7) 教师结合实例进行讲解，帮助学生理解这三个要点的具体含义。
(8) 小组讨论：你身边有哪些人或事体现了敬畏生命的精神？请举例说明。 总结提升 (1) 教师提问：通过刚才的学习，你对“敬畏生命”有了哪些新的认识？
(2) 学生回答后，教师总结：敬畏生命不仅是对个体生命的尊重，更是对整个社会的责任。我们应该从自身做起，尊重生命、关爱生命，做一个有责任感的人。
(3) 引导学生思考：在日常生活中，我们可以做些什么来体现敬畏生命的精神？
(4) 学生分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。
(5) 教师总结：敬畏生命是我们每个人应有的态度，只有当我们真正认识到生命的价值，才能更好地保护自己和他人。
(6) 过渡到下一个环节：接下来，我们将学习如何增强安全意识，保护自己和他人的生命安全。 1. 观看图片，思考并回答问题。
2. 参与小组讨论，分享身边的例子。
3. 总结“敬畏生命”的要点。
4. 分享自己对“敬畏生命”的理解。
设计意图 通过情境分析和小组讨论，帮助学生深刻理解“敬畏生命”的内涵，培养他们的责任感和使命感。
活动二：如何增强安全意识？ 活动二：如何增强安全意识？ 案例分析 (1) 展示一则关于青少年溺水事故的新闻报道，让学生了解溺水事故的危害性和发生原因。
(2) 提问：你认为这起事故为什么会发生？我们应该如何避免类似的悲剧再次发生？
(3) 引导学生阅读课本P68-69的内容，找出增强安全意识的三个具体方法：
①牢固树立安全意识；
②树立规则意识；
③增强风险意识。
(4) 教师结合实例进行讲解，帮助学生理解这三个方法的具体含义。
(5) 小组讨论：在日常生活中，我们可以采取哪些措施来增强安全意识？
(6) 学生分享讨论结果，教师给予肯定和补充。
(7) 教师总结：增强安全意识不仅仅是口号，更需要我们在日常生活中付诸行动。我们要时刻保持警惕，遵守规则，远离危险，保护自己和他人的生命安全。
(8) 提问：你认为学校和社会可以采取哪些措施来帮助学生增强安全意识？
(9) 学生回答后，教师补充说明：学校可以通过开展安全教育课程、组织应急演练等活动，帮助学生掌握安全知识和技能；社会可以通过宣传和立法，营造良好的安全环境。
(10) 过渡到下一个环节：接下来，我们将通过一个实践活动，进一步巩固今天所学的知识。 1. 阅读新闻报道，思考并回答问题。
2. 参与小组讨论，分享增强安全意识的方法。
3. 总结增强安全意识的三个具体方法。
4. 分享自己对学校和社会应采取措施的看法。
设计意图 通过案例分析和小组讨论，帮助学生掌握增强安全意识的具体方法，培养他们的安全意识和责任感。
活动三：实践活动——安全标语创作 活动三：实践活动——安全标语创作 情境创设 (1) 教师展示几条常见的安全标语，如“开开心心上学去，平平安安回家来”“一个人下水，全社会担忧”等，引导学生思考这些标语的含义和作用。
(2) 提问：你觉得这些标语对我们有什么启示？它们为什么能够起到警示作用？
(3) 教师总结：安全标语通过简洁的语言和生动的形象，提醒人们注意安全，避免危险。它们不仅能够增强人们的安全意识，还能够潜移默化地影响人们的行为。
(4) 提问：你能否根据今天所学的知识，创作一条属于自己的安全标语？
(5) 学生分组进行创作，要求每组创作至少两条标语，并说明创作思路。
(6) 各组展示创作成果，其他同学进行评价和投票，选出最优秀的标语。
(7) 教师点评：表扬创意独特、语言简洁、富有警示意义的标语，并给予奖励。
(8) 总结：通过这次实践活动，我们不仅学会了如何创作安全标语，更重要的是，我们更加深刻地理解了安全意识的重要性。
(9) 提问：你认为这些标语可以在哪些场合使用？
(10) 学生回答后，教师补充说明：安全标语可以用于校园、社区、公共场所等，提醒人们时刻注意安全。
(11) 过渡到课堂小结：今天我们学习了为什么要敬畏生命以及如何增强安全意识，希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，做一个有安全意识的人。 1. 观察安全标语，思考其含义和作用。
2. 分组创作安全标语，展示并评价其他组的作品。
3. 选出最优秀的标语。
4. 思考并回答安全标语的使用场合。
设计意图 通过实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的创造力和表达能力，进一步增强安全意识。
作业设计
课后练习 1. 完成课本P70的练习题，巩固今天所学的知识。
2. 选择一个你感兴趣的安全主题，如交通安全、网络安全、防溺水等，撰写一篇300字左右的短文，谈谈你对这个主题的认识和建议。
3. 与家人一起讨论今天的课堂内容，分享你对“敬畏生命”和“增强安全意识”的看法，并记录下讨论的结果。
拓展阅读 1. 阅读《中华人民共和国未成年人保护法》，了解国家对未成年人的保护措施。
2. 查阅相关资料，了解国内外中小学生安全教育的成功经验，写一篇心得体会。
3. 观看一部关于安全教育的纪录片，如《生命安全第一课》，并写下观后感。
板书设计
教学反思
成功之处 1. 通过真实案例和视频资料，成功激发了学生的学习兴趣，使他们对安全问题有了更深刻的认识。
2. 采用情境分析、小组讨论和实践活动等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了他们的合作精神和创新能力。
3. 课堂气氛活跃，学生参与度高，能够积极思考并发表自己的看法，达到了预期的教学效果。
不足之处 1. 个别学生在小组讨论中表现不够积极，可能是因为对讨论话题缺乏兴趣或信心不足，今后需要更多关注这部分学生，提供更多的引导和支持。
2. 在实践活动环节，部分学生的创作思路较为单一，缺乏创新性，今后可以提供更多样化的创作素材，激发学生的创造力。
3. 课堂时间安排稍显紧张，尤其是实践活动环节，导致部分学生未能充分展示自己的作品，今后需要合理调整时间分配，确保每个环节都能顺利完成。

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