资源简介 (共36张PPT)寻找肌理第5课（湘美版）一年级上01新知导入02新知讲解03艺术欣赏04实践练习05艺术欣赏06课堂评价01新知导入不同的事物表面的纹理也不同02新知讲解小贴士我们可以通过观察物体形状、用手触摸物理的纹路就可以感受肌理。01新知讲解看一看，摸一摸，美丽花纹真不少。印一印，拓一拓，小纸片上藏奥妙。01新知讲解观察作品，你看到荷叶上的肌理了吗 艺术家是怎么表现的 荷叶、荷花的饱满形态与几乎呈线形的苇叶形成线与面的对比，表现了两种植物的不同质感。红荷翠鸟（局部 中国画）1991 黄永玉 艺术家自藏艺术家用拓印的方法表现的。02新知讲解小贴士拓印是对雕刻的或石刻的表面的手工复制品，其方法是将一张纸紧紧覆盖在作品上，用黑色或彩色材料拓印。01新知讲解上边的图片你觉得有肌理吗？哪些肌理可以拓印下来 为什么 这些石头有肌理，并且肌理清晰，有硬度，可以拓印。01新知讲解上边的图片你觉得有肌理吗？哪些肌理可以拓印下来 为什么 沙漠有肌理，但是因为面积太大，质地太软，没有办法拓印下来。01新知讲解上边的图片你觉得有肌理吗？哪些肌理可以拓印下来 为什么 树叶也有肌理，背面的叶脉脉络清晰，可以拓印下来。01新知讲解上边的图片你觉得有肌理吗？哪些肌理可以拓印下来 为什么 这堆毛发也有肌理，但是因为质地太软，没有办法拓印下来。02新知讲解小贴士肌理是物体表面的纹理。又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。02新知讲解由点形成的肌理由线条组成的肌理由面组成的肌理小贴士01新知讲解拓印画作品欣赏02新知讲解小贴士物品表面凹凸不平的纹理被拓印在纸上，就留下了它们的印迹。02新知讲解小贴士树叶的正面整体平滑，背面叶脉纹路突出，凹凸不平的纹理可以拓印得更清晰01新知讲解你能把树叶的肌理 “变”到纸 上 去吗 会选择哪些工具 拓印工具颜料油画棒彩铅01新知讲解你能把树叶的肌理 “变”到纸 上 去吗 会选择哪些工具 工具不同效果不同颜料油画棒彩铅01新知讲解看看视频找找灵感01新知讲解看看视频找找灵感01新知讲解看看视频找找灵感01新知讲解拓印步骤1.用 纸盖住叶子。2.用手按住纸，保证纸不能移动。3.从边缘开始均匀涂画01新知讲解看看视频找找灵感01新知讲解比一比，下面哪一幅纹理拓印效果最好，为什么 清晰标准用力较轻用力不均匀树叶发生移动 ，拓印图重复第一幅图的拓印效果好，因为叶子的脉络很清晰，其他不是太淡了看不清就是不均匀，纹理不清晰。02新知讲解作品欣赏02新知讲解小贴士1、将纸按压牢固3、线条方向一致2、边画边固定纸张4、用力均匀01新知讲解看看视频找找灵感我们一起拓印02新知讲解作品欣赏02新知讲解小贴士树叶是叶脉的弧线有粗有细，分散排列。硬币的纹理很清晰。第三幅图的纹理是由直线构成的方格，用多种颜色拓印。钥匙的纹理是直线居多，棱角分明。02新知讲解作品欣赏02新知讲解找几种可以拓印出花纹的物体，用油画棒或彩色铅笔把花纹拓印下来学习活动02新知讲解学生作品欣赏02新知讲解学生作品欣赏06课堂评价生活中有许多美好的事物，我们要养成乐于观察、勤于思考的好习惯，发现生活中处处有“美”，并动手制作“美”。https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台一年级上册 第二单元 5 寻找肌理 教学设计课题 5 寻找肌理 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级教材分析 第5课《寻找肌理》，以学习任务“感受自然中的肌理，练习拓印”为驱动，这一课是本单元学习内容的进一步提升，旨在引导学生通过问题串去发现、认识物体的肌理，并学会运用油画棒、彩铅等绘画工具将物体的外形与花纹拓印下来，从而进一步提升观察、探究和思辨能力。2022新课标要求 1、能感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、注重实践与创新:通过各种实践活动，让学生尝试运用不同的材料和工具，创造出具有独特肌理效果的作品，培养学生的动手能力和创新思维。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。4、观赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。学习目标与核心素养 1.分辨各种肌理，判断哪些肌理可以拓印下来。知道肌理是物体表面的纹理，肌理可以来源于自然物,但不是所有物体的纹路都可以拓印。（审美感知）。2.掌握拓印的要领，用合适的工具材料进行拓印。能找出几种可以拓印出花纹的物体，并用合适的工具材料进行拓印。（艺术表现）。3.运用正确的拓印方法，拓印出效果最好的纹理。理解肌理的美感，拓印肌理的方法。（创意实践）。4.生活中要养成乐于观察、勤于思考的好习惯。（文化理解）学情分析 一年级的学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和探索欲望。他们在日常生活中已经接触过一些具有肌理的物品，但可能没有有意识地去观察和感受它们。这个年龄段的学生喜欢用各种方式去表达自己的感受和想法，对美术活动充满热情。但他们的绘画和手工制作技能还比较薄弱，需要通过引导和练习来提高。重点 知道肌理的含义。感受自然和艺术作品中的肌理，知道哪些物体表面的纹理适合拓印。掌握拓印肌理的方法。难点 了解拓印效果与物体表面的纹理、材料、工具、涂画方法等因素之间的联系。尝试运用不同的拓印技巧拓印出有美感的肌理。材料准备 铅笔、油画棒或马克笔、A4白色图画纸教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 一、情景导入（出示图片）不同的事物表面的肌理也不同，可以拓印出不同的图案，二、小贴士我们可以通过观察物体形状、用手触摸物理的纹路就可以感受肌理。今天我们一起学习拓印画吧，板书课题 了解肌理，并分享对肌理的理解。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。讲授新课 一、欣赏《红荷翠鸟》（一）看一看，摸一摸，美丽花纹真不少。印一印，拓一拓。（出示木头年轮拓画）（二）红荷翠鸟（局部 中国画）1991 黄永玉 艺术家自藏1、观察作品，你看到荷叶上的肌理了吗 艺术家是怎么表现的 《红花翠鸟》为创作于近代的山水画作品，作者是黄永玉。黄永玉继承并发展了中国画传统中的装饰性特点，把荷花的自然形态加以提炼加工，代之以更典型的圆形和扇形，在画面中形成了错落有致的块面。荷叶、荷花的饱满形态与几乎呈线形的苇叶形成线与面的对比，表现了两种植物的不同质感。在画面中心的小翠鸟可谓是点晴之笔，静物中配以动物增加了画面的生动感。画作以率意的线条为骨骼，设色艳丽、浑厚而凝重，与传统的工笔画设色方法拉开了距离。加之布局构思的别出心裁，使画面的意境高古而隽永，具有强烈的艺术感染力艺术家用拓印的方法表现的。2、小贴士拓印是对雕刻的或石刻的表面的手工复制品，其方法是将一张纸紧紧覆盖在作品上，用黑色或彩色材料拓印。（三）上边的图片你觉得有肌理吗？哪些肌理可以拓印下来 为什么 1、学生讨论回答：图片一这些石头有肌理，并且肌理清晰，有硬度，可以拓印。图片二沙漠有肌理，但是因为面积太大，质地太软，没有办法拓印下来。图片三树叶也有肌理，背面的叶脉脉络清晰，可以拓印下来。图片四毛发也有肌理，但是因为质地太软，没有办法拓印下来。2、小贴士（1）肌理是物体表面的纹理。又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。（2）由点形成的肌理由线条组成的肌理由面组成的肌理（四）拓印画作品欣赏出示图片（五）小贴士物品表面凹凸不平的纹理被拓印在纸上，就留下了它们的印迹。树叶的正面整体平滑，背面叶脉纹路突出，凹凸不平的纹理可以拓印得更清晰二、你能把树叶的肌理 “变”到纸 上 去吗 会选择哪些工具 （一）拓印工具有颜料、油画棒、彩铅（二）工具不同效果不同出示图片看视频找灵感播放视频（三）拓印步骤1.用纸盖住叶子。2.用手按住纸，保证纸不能移动。3.从边缘开始均匀涂画（四）看视频找灵感播放视频三、比一比，下面哪一幅纹理拓印效果最好，为什么？（一）学生讨论图片一：清晰标准图片二：用力较轻图片三用力不均匀图片四树叶发生移动 ，拓印图重复。第一幅图的拓印效果好，因为叶子的脉络很清晰，其他不是太淡了看不清就是不均匀，纹理不清晰。（二）作品欣赏出示图片（三）小贴士1、将纸按压牢固3、线条方向一致2、边画边固定纸张4、用力均匀（四）看看视频找找灵感播放视频（五）作品欣赏出示图片四、学习活动（一）找几种可以拓印出花纹的物体，用油画棒或彩色铅笔把花纹拓印下来（二）学生作品欣赏出示图片 看课本上的图片，初步体会肌理理解拓印的画法，并能够制作拓印画了解拓印方法学生绘画，互相分享经验。 分辨各种肌理，判断哪些肌理可以拓印下来。知道肌理是物体表面的纹理，肌理可以来源于自然物,但不是所有物体的纹路都可以拓印。掌握拓印的要领，用合适的工具材料进行拓印。能找出几种可以拓印出花纹的物体，并用合适的工具材料进行拓印。运用正确的拓印方法，拓印出效果最好的纹理。理解肌理的美感，拓印肌理的方法。生活中要养成乐于观察、勤于思考的好习惯。课堂练习 和小组同学一起制作拓印画课堂小结 生活中有许多美好的事物，我们要养成乐于观察、勤于思考的好习惯，发现生活中处处有“美”，并动手制作“美”。板书 寻找肌理肌理是物体表面的纹理课外拓展/课外阅读内容 拓印是一种古老的印刷术，发明于东汉汉灵帝时期，因熹平石经的刊刻而发明。拓印是对雕刻的或石刻的表面的手工复制品，其方法是将一张纸紧紧覆盖在作品上，用黑色或彩色材料拓印。传统的拓印材料是宣纸和一种叫拓印蜡的块状黑色材料。有时，特别是在拓印细弱的线条时，更宜用另一种方法，即用一种粉状石墨加油达到一定的干硬度，再用敷墨具施于纸上。拓印被广泛用于复制各种文化时代的多种浮雕；复制石刻图案，特别是古代中国和其他亚洲文化的石刻；复制中世纪教堂里的纪念性黄铜雕刻品；复制美国建国以前的墓碑；甚至在日本被用来摹印鱼。艺术家亦将拓印技术视为创作的过程，他们为拓本上色，并添上或改动原来的线条。所谓的拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再敷在石碑上面，用刷子轻轻敲打，使纸入字口，待纸张干燥后用刷子蘸墨，轻轻地、均匀地拍刷，使墨均匀地涂布纸上，然后把纸揭下来，一张黑底白字的拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为"拓印"。它是将石刻或木刻文字，用纸、墨拍印出来，以便保存和传播的工艺方法。古代重要的记载刻勒于石。东汉灵帝曾将《论语》《春秋》《周易》等七种经典的标准文本，刻四十六通石碑上，立在洛阳太学门外，史称“熹平石经”；这便致使天天上千人去抄写,把太学堵得水泄不通。于是就有人发明用纸和墨拓去印碑文，供给人看，不用再抄。印刷的发明就是为了满足文字与图画大量复制和广泛传播的要求。从我国的印刷史看，拓印先于雕版。有关拓印方法的变化，主要存在两个方面的变化。一是文字正体与反体方面的变化；最早的石刻上的文字是正写的凹下的文字，后来发展的石刻是反写凹下去的文字；另一个变化是石刻上下的拓印转向木刻上的拓印。现存最早的拓印品，是在敦煌石室中保存下来的公元六世纪的遗物"温泉铭"。但这绝不是最早的拓印品。拓印术的出现当远在"温泉铭"拓本之前。据《隋书·经籍志》记载，隋朝皇家图书馆藏有拓石文字，以卷为单位，内有秦始皇东巡会稽时的石刻文一卷，熹平石经残文34卷，曹魏三体石经17卷，并述及梁室所藏石刻文字到隋时已散佚。梁时已有石刻文字拓本，为南北朝时期已有拓印术提供了文献证据。 通常人们所说的拓印，指的是在石碑上拓印碑文，实际上，拓印并非专指碑拓。人们在传拓碑文的启示下，又把需要拓印复制的文字刻在木板上，制成印版，然后再在印版上进行拓印，是情理之中的事情。杜甫诗中有"峄山之碑野火焚，枣木传刻肥失真。"的诗句，记述了在木板上雕刻文字，制成木刻印版，然后在木版上进行传拓或印刷的史实。特色资源分析和技术手段说明 通过多媒体展示作品，教师示范，同学分享，互相学习，激发学生动手制作的灵感和欲望，使学生乐于动手。教学反思21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《寻找肌理》彩色铅笔拓印.mp4 《寻找肌理》彩色铅笔拓印添画.mp4 《寻找肌理》油画棒拓印.mp4 《寻找肌理》油画棒拓印画.mp4 《寻找肌理》颜料拓印.mp4 【湘版】美术 一年级上册 第二单元 5 寻找肌理 课时教案.doc 【湘版】美术 一年级上册 第二单元 5 寻找肌理 课时课件.pptx
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