资源简介

(共69张PPT)
第六课时
校园设计师
实施总结阶段
（浙科版）七年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
认识到校园设计对我们学习和生活的积极影响，增强环保意识。
01
02
认识到个人努力对改善校园环境的重要性，激发为校园做出积极贡献的责任感。
03
发展解决实际问题的能力，学会应对设计和资源管理中的挑战。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
将想法落实为具体设计方案，体验创新带来的成就感。
新知导入
新知引入
小调查
校园设计师的职责：
（1）设计教室、实验室、图书馆、运动场、食堂等布局。
（2）应用环保材料和节能技术，以减少对环境的影响。
（3）确保设计符合安全标准，提供紧急疏散路线和无障碍设施。
（4）将学校文化融入设计，使校园具有独特的风格和吸引力。
（5）设计灵活的空间，支持教育活动和未来的设施需求变化。
（6）与教师、学生沟通，确保设计满足所有利益相关者的需求。
探究新知
小调查
发挥创造力，行动起来，以小组的形式一起进行项目设计与改造。
实施阶段
探究新知
校园医务室是为学校师生提供日常医疗保健服务，储存管理常用药品和简单医疗设备的地方。将医务室改造成为能够实现远程医疗，具有嵌入式系统的智能化设备和人工智能专家系统的智能医务室，从而更加快速有效地服务全体师生。
课题一、智能联动医务室改造
探究新知
调查
医务室哪些地方需要进行设计和改造呢？可以进行问卷调查、访谈、实地考察，确定大家的关注点和需求，并讨论确定解决的方法。
探究新知
调查
校园医务室大改造：让医务室更加智能、便捷、有效（表1）
医务室现状 医务室没有分区就诊 没有专门的隔离室 医务室设备陈旧
可能的原因 空间不足，缺乏规划 资源有限，未优先考虑 缺乏现代化设备及技术支持
解决方法 重新设计空间布局，增加分区，确保不同类型的患者得到适当的处理 改进结构，增设隔离室，确保传染病患者能被安全隔离，避免交叉感染 更新医疗设备，引入现代技术，提高诊疗效率和准确性
探究新知
调查
“AEIOU”观察记录表（表2）
A 医务室主要的活动内容 提供基本医疗服务、紧急处理、健康咨询、预防保健活动
E 医务室目前的环境 空间有限，布局不合理，通风采光需改善
I 人与人、人与物的关联 医护人员与患者之间的互动、患者使用医疗设备、医护人员操作工具
O 医务室现有的物品 （工具、器材等） 急救箱、药品储存柜、诊断设备（如血压计、体温计）、基本护理工具（如绷带、消毒剂）
U 被你注意到的人 医务人员、学生患者、访客
探究新知
调查
工具箱
“AEIOU”观察法
基于真实场景，从医务室的活动、环境、交互、物品、用户五个要素角度观察场景，尽可能多地记录医务室信息，通过分析对比，发现具有价值的真实问题，这就是“AEIOU”观察法。
探究新知
调查
探究新知
设计
小组成员先各自考虑医务室的结构布局、功能、制作材料、待解决的困难等因素，进行独立设计，然后在小组内讨论改进，根据讨论的方案和操作原理将草图设计、材料选择等多方面进行整合，最终确定方案。
探究新知
设计
高效空气过滤系统
持续清洁空气，去除空气中颗粒和潜在病原体，提供健康的呼吸环境
人体工学的家具
提供舒适的座椅和工作台，提高患人员的舒适度
电子病历管理系统
提供便捷的患者病历记录和查询，提升工作效率和准确性
紧急呼叫系统
为需要快速医疗反应的情况提供快捷的呼叫支持，及时处理紧急事件
探究新知
设计
方案设计图（表3）
医务室功能 提供基本医疗服务、紧急处理、健康咨询、预防保健、隔离治疗设施
设计草图平面图、立体图
制作模型需要的材料 泡沫板或纸板（构建基础结构）、塑料片（窗户）、黏土或木材（家具设备）、颜料（上色）
探究新知
设计
探究新知
设计
小锦囊
思维发散“635”法
我们可以通过小组合作激发创意。第一个5分钟每人写下3个设想，按顺时针或逆时针传递给旁边的人；第二个5分钟在受到前面同学的启发后每人再写下 3个不同的设想。如此循环6次，30分钟内就产生了108个创意。
探究新知
设计
工具箱
方案权衡表
将多个改造项目方案列表比较，从有效性、可行性、应用性、创新性等角度对几种方案进行综合评价，初步筛选出最有价值的创意和想法。
有效性：产品能够有效地解决问题。
可行性：团队能够提供必要的知识、能力支持。
应用性：产品操作简单，符合客户需求。
创新性：融入智能化、人文等创新元素。
探究新知
制作
医务室结构功能优化、智能设备制作、急救辅助器具设计等都非常有意义。我们可以根据设计方案，选择相关的制作材料和合适的操作工具，展开制作。注意在选购和制作的过程中做好成本核算。
探究新知
制作
探究新知
制作
探究新知
制作
我的作品记录单
作品名称：小度急救助手（参考）
作品功能：提供自动化急救指导、实时监测生命体征、紧急呼叫功能
使用建议：在紧急情况下，通过语音提示进行心肺复苏和伤口处理，适合在校内或公共场所使用。
探究新知
制作
小提醒
除了对医务室的结构进行改造，我们还可以对医务室里的器材进行设计改造。这些改造有助于更高效地开展紧急救治。
探究新知
优化
每个小组围绕设计理念、制作过程中遇到的困难和解决方法等几个方面对项目进行介绍，并听取其他小组的评价和建议。小组成员根据收集到的建议对产品构造、产品功能、使用方法等进行改进优化。
探究新知
优化
医务室改造设计大赛（表4）
项目设计理念 结合先进技术，提高急救效率，保障用户安全
小组制作过程中遇到的困难 材料选择与预算限制、技术实现复杂、时间管理问题
其他小组认为设计存在的问题 用户界面不够直观、设备便携性不足、能耗较高
如何改进优化 改进用户界面设计，增加设备轻便性，优化能耗管理，提高用户友好性
探究新知
优化
探究新知
优化
将医务室各个改进的部分整合在一起，形成完整的医务室模型，对各部分的摆放位置、设备搭配、联动使用等进行优化改进。
探究新知
优化
医务室整合优化（表5）
项目 医务室整合优化
项目一: 智能补光灯 提升医务室的功能和安全，通过技术集成改善医疗服务，根据环境光线自动调整亮度，提供舒适的照明条件，实现多人自动测温分区，将体温异常者与正常者区分开，防止交叉感染，夜间自动紫外线消毒，白天关闭，确保医务室卫生安全，紫外线消毒后自动启用排出臭氧，维持室内空气质量。
项目二: 红外自动测温系统
项目三: 紫外线感应消毒装置
项目四: 负压系统
探究新知
优化
工具箱
“循环问诊”法
每组派一个成员去下一组进行产品介绍本组剩余成员聆听上一组代表成员的介绍本组剩余成员对上一组的产品方案提出合理化建议。(若是5个小组，则重复进行5次。)
探究新知
优化
探究新知
调查
“最是书香能致远。”在校园中设立一个有特色的阅读空间——书巢，为读者提供便利，增加富有趣味性的阅读体验，实现书籍的共享、知识的流动与人文的互动；为同学们创设雅致的阅读环境，营造浓厚的书香氛围。
课题二、设计校园书巢
探究新知
勘察
结合师生意见和阅读需求的调查结果，对校园的走廊、楼梯间等地方进行勘察，可以借助一些工具，如皮尺、测距仪等进行实地测量和计算，便于更好地开发利用校园的公共阅读空间。
探究新知
勘察
阅读空间选址观察记录单（表6）
项目 描述
选择的地点 校园图书馆旁的花园区域
选择的理由 靠近图书馆，环境安静，绿化良好，便于阅读和休息
勘察情况 地面平整，光照充足，周边噪音较低，需要增加遮阳设施和座椅
探究新知
设计
在设计方案时，要充分考虑校园书巢的美观性、实用性、与学校文化的匹配度及成本投入等因素。
探究新知
设计
“书巢”设计方案表（表7）
设计命名及寓意 书巢：象征知识的栖息地，提供安静和舒适的阅读环境
设计理念 结合自然与文化，在开放空间中营造沉浸式阅读体验
设计特色 专区设置，如名人阅读区、名著经典阅读区，多样化满足不同读者需求
功能阐述 提供舒适的阅读空间、互动式书籍展示、定期举办阅读活动
设计风格 现代简约，融入自然元素，结合创新和传统设计
地理位置 校园图书馆旁的花园区域
颜色搭配 使用柔和中性色调，如浅绿色和米色，搭配温暖的木色，营造安静温馨的氛围
遇到的问题 需要解决遮阳设施的安装、座椅数量不足、维护费用预算
后期管理计划 定期维护和更新设施，组织阅读活动，收集读者反馈，调整区域功能和布局
探究新知
设计
资料链接
书巢标志的含义
整个标志将阅读空间比作一个书的巢。标志的下部是树木，“木”上是两只鸟和一个鸟窝，比喻同学们在这里阅读像鸟儿一样欢乐。它也像是一堆整齐排列的书，结出了智慧的“果实”。
探究新知
设计
小提醒
我们可以为书巢设计有诗意的名字。
设计命名及寓意（表8）
设计命名 寓意 核心元素
林中行 森林无边无际，在森林中行走探索，是一个增长智慧的过程 森林
少年游 词牌名，象征着风华正茂的青春少年 诗词
归巢 孕育与呵护生命的摇篮 鸟巢
探究新知
绘制
实际绘制书巢图纸时要根据所选区域的地理位置来确定风格，划分功能区，规划设施、装饰物品以及书籍的摆放位置等。通过请教数学、美术专家，与小组成员合作完成文案设计与图纸绘制。设计图可以是手绘版的，也可以是电子版的哦！
探究新知
绘制
设计图展示了不同阅读区的分布，并结合森林、诗词、鸟巢等元素，营造出独特的阅读氛围。
探究新知
绘制
探究新知
绘制
探究新知
绘制
探究新知
绘制
资料链接
手工绘图工具
手工绘图是借助绘图板、丁字尺、圆规、分规、三角板、曲线板等绘图工具绘制图样的一种方法。
（1）绘图板：用质地较软的木材制成，板面通常采用表面平坦光滑的胶合板，板的四周(或左右两边)镶有平直的硬木边框。
（2）丁字尺：又称T形尺，是一种一端有横档的“丁”字形直尺，由互相垂直的尺头和尺身构成常在绘制工程图纸时配合绘图板使用。
探究新知
绘制
资料链接
手工绘图工具
（3）圆规：用于绘制圆形或弧形。
（4）分规：用于测量和复制长度。
（5）三角板：用于绘制直角和特定角度的直线。
（6）曲线板：用于绘制各种曲线。
探究新知
绘制
探究新知
优化
书巢设计过程中涌现出了很多优秀的作品，大家的作品都有什么优点和缺点呢？将自己的作品与设计标准进行分析比较，找到改进方向，优化设计方案！
探究新知
优化
书巢设计优化（表9）
设计标准 结合自己的作品比较分析 如何优化
布局合理，功能明确，实用可行 我的书巢主要关注了美观性，没有考虑到实用性 增加书巢与墙面的接触面积，使书巢更加牢固
设施布置温馨，空间舒适安静 设计较美观，但缺乏舒适和安静的阅读环境 提供舒适的家具，安装隔音措施
设计立意新颖，符合现实需要 创意独特，但未完全考虑实际应用需求 调整设计以更好地满足读者的使用场景
色彩搭配协调，材料运用合理 色彩搭配较好，但材料选择上不够环保或耐用 选用环保且耐用的材料，提升整体质量
地理位置方便，环境采光充足 地理位置合适，但采光仍需改善 增加自然光或使用智能照明系统
书籍有选择性，管理措施可行 管理措施不够完善，书籍选择有限 增加书籍种类，完善管理系统，定期更新书目
探究新知
优化
探究新知
优化
小锦囊
可视化呈现方式
创意和方案可以用各种形式进行可视化呈现如 3D打印、模拟图、仿真图、四维效果图、三维立体图等。
模拟图
三维立体图
探究新知
调查
七年级新生及其家长对校园不熟悉，第一次进校园时不能快速准确地找到教室，我们可以制作校园沙盘来帮助他们。校园沙盘是用沙土、泡沫塑料板、石膏粉、纸浆等材料制作微缩实体，表现校园建筑造型及其周边环境地理关系的模型。
观察校园的教学区、运动区、绿化区、生活区，对校园的环境形成整体的认识；测量校园和各建筑物的面积，绘制校园二维平面地图；运用所学的数学知识，计算沙盘中各建筑物的立体尺寸和材料需求量；选择合适的材料制作三维立体校园沙盘中的各摆件模型，组装并完善作品。让每个到校的学生和家长在校园沙盘的指引下快速、精准地找到目的地。
课题三、校园沙盘
探究新知
调查
为美化校园，创建优美的学习环境，营造浓厚的校园氛围，可以合理利用校园区域建设一个属于同学们的种植园。
首先，寻找适合的种植区，种植区要与校园原本的格调一致，光照充足;其次，根据季节来选择适宜的种植品种，同时品种要搭配得当，合理栽种，高低错落有致，不影响各自的光照，增加垂直绿化面积。种植区离教学楼要近，方便同学们随时对植物进行养护和管理，在学习的同时也获得种植的知识和乐趣。
课题四、校园种植园
探究新知
小调查
在“校园设计师”活动中，我们动眼、动手、动脑，不仅更加了解校园，还爱上了校园，并用实际行动守护校园。当活动进行到尾声，我们要对活动进行回顾总结，分享收获和经验，寻找提升改进的方法。
总结阶段
探究新知
档案袋
收集调查资料，整理活动照片和视频，分类标注后形成本次活动的档案袋。
探究新知
档案袋
在“校园设计师”活动中，我们通过动眼、动手、动脑，深入了解校园设计，增强了对环境的热爱和保护意识。尽管取得了显著进步，但我们发现部分设计在实用性和创新性之间的平衡尚需改进。
未来，我们将优化项目管理和资源利用，加强反馈机制，以提高设计的实用性。同时，持续关注设计新趋势，提升创新能力，确保我们的方案既实用又具创意。
探究新知
交流会
制作成果汇报演示文稿，绘制活动流程图，向同学们介绍团队所做的努力，交流分享项目活动的经验。交流后，对各小组的作品和表现进行评价。
时间管理挑战
资源有限困境
团队协作障碍
技术能力不足
探究新知
交流会
工具箱
（ ）小组项目评估表（表10）
项目主题
项目时间： 改造设计地点：
组长： 组员：
项目目标达成情况：
项目的准备工作：
项目过程记录：
项目结束感受
其他：
探究新知
交流会
工具箱
（ 10 ）小组项目评估表（表10）
项目主题：校园空间设计
项目时间：2024年X月X日 - 2024年X月X日 改造设计地点：校园图书馆附近的开放空间
组长：张三 组员：李四、王五
项目目标达成情况：达成预期目标，完成了设计方案并制作了模型
项目的准备工作：进行校园调研、收集设计灵感、确定所需材料与工具
项目过程记录：方案讨论、设计图绘制、模型制作、成果展示与反馈
项目结束感受：对校园有了更深入的了解，团队合作能力和设计思维都得到了提升
其他：感谢指导老师和同学们的支持与帮助，下一步计划持续改进设计方案
探究新知
交流会
校园设计大赛作品评估表（表11）
小组 创新性 美观性 科学性 实用性 经济性
第一组
第二组
第三组
第四组
探究新知
宣传窗
用短视频、活动报告、实物模型、展板等全面展示校园设计成果，让更多人了解我们的设计过程和作品。
探究新知
宣传窗
短视频展示
设计效果展示
实物模型展示
探究新知
宣传窗
项目说明书
我们的设计项目：校园空间设计，旨在提升校园环境的功能性和美观性。
我们的设计理念：结合自然元素和现代设计，以创造一个舒适、实用的学习和社交空间。
设计该项目的原因：现有校园空间利用不足，需改造以更好地满足学生的学习和休闲需求。
项目的优点：
（1）增强空间的多功能性
（2）提供更加宜人的环境
项目的功能：
（1）提供阅读和学习区域
（2）设置休闲和社交空间
（3）增加绿色植物，提升环境美观度与舒适度
探究新知
宣传窗
小锦囊
合作交流的内容
1、活动感想。
2、活动中有趣的故事。
3、遇到的困难。
4、后期改进思路。
5、....
探究新知
宣传窗
挑战任务
校园里还有很多急需提升和改造的地方，如果要开始下一轮校园设计活动，你准备做什么呢？
课堂练习
素养宝库
1、种植园项目能为学生带来哪些益处？
（1）通过参与种植活动，我们学会了保护环境的重要性。
（2）了解到植物的种类和生长条件，激发了对自然科学的兴趣。
（3）在种植过程中积累了实际操作经验，比如播种和护理。
（4）和同学一起管理种植园，提升了协作和沟通能力。
（5）接触绿色植物有助于缓解压力，提供一个宁静的放松空间。
课堂总结
1
智能联动医务室改造
校园设计师——实施总结阶段
2
设计校园书巢
3
校园沙盘
4
校园种植园
5
校园设计师总结
板书设计
校园设计师——实施总结阶段
教学内容
1、智能联动医务室改造
2、设计校园书巢
3、校园沙盘
4、校园种植园
5、校园设计师总结
课后作业：
1、用沙盘模拟一种紧急疏散路线，并说明其优点。
课后作业
1、用沙盘模拟一种紧急疏散路线，并说明其优点。
参考答案：
疏散路线设计清晰，能够有效避开拥堵区域，确保快速、安全地疏散。标识明确，易于识别和遵循。
68
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