资源简介

第四单元 追求美好人生
第十三课 第二框
在奉献中成就精彩人生
一、课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”具体对应的内容标准是：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。
“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
二、课时教材分析
第十三课作为本单元以及本册书的最后一课，旨在引导学生树立正确的价值观，并能做出正确的价值判断和价值选择。本框题作为第十三课的第二框题，既揭示了本课的主题，也对整本教材进行了思想价值的升华，能培养学生的核心素养、思想品行，助力学生不断修身立德，打牢思想道德根基。本课内容简单，但意蕴深厚。教材主体内容共四个段落，第一段阐明要将个人的人生追求融入时代、祖国和人民之中才能更好实现人生价值；第二段阐明劳动没有高低贵贱之别，只要在岗位上兢兢业业就是在为社会服务，就能实现自身价值；第三段阐明要在踏实奋进中绽放人生的光彩；第四段阐明要在奉献中走向伟大。四个段落中第一个段落是总起，总述了实现人生价值必须将小我融入大我。剩下三个段落都紧紧围绕“实现人生价值”的主题，给出了实现人生价值的不同方式，这些方式都需要靠劳动才能实现、靠实践才能落地，学生通过“启思导行”对劳动模范的劳动精神、奉献精神进行学习，从自身内省中提升道德修养，并将其化为对自身言行的高标准要求，把自己的人生道路与民族、国家乃至世界联系起来，肩负起自己的时代使命。
三、学情分析
七年级的道德与法治课知识内容较为简单，本课时的知识少且简单，主要是对学生情感价值的引领。同时，初中阶段的学生正处于人格养成的重要阶段，这一时期的他们情绪容易受到周围环境的影响，因此需要教师的悉心指导。本课时是上一课时的升华，也是对本学期教材内容的总结，因此本课时的设计应该要注意思想价值的引领，让学生在学习本课之后在内心形成对劳动、对奉献的敬仰，并愿意将这份尊敬与敬仰化身为自己的行动，在生活中自觉践行，以严格的道德标准要求自己的言行，做新时代高素质、高能力的有为青年。
四、教学重难点
（1）教学重点：理解个人价值与国家、时代以及人民的关系，认识小我融入大我是实现人生价值的核心途径。
（2）教学难点：正确理解“小我”和“大我”的关系，自觉把“小我”融入“大我”之中。
五、核心素养目标
（1）道德修养∶培养学生奉献社会的道德意识，引导他们树立关爱他人、乐于助人、无私奉献的价值观，懂得在生活中尊重他人、理解他人，并积极主动地为他人和社会提供帮助，提升自身道德品质。
（2）健全人格：帮助学生塑造积极向上、勇于担当、坚韧不拔的人格。培养他们在面对困难和挑战时保持乐观、坚定信念的品质，以及在复杂社会环境中保持独立思考和正确判断的能力。
（3）责任意识：强化学生对自身、家庭、社会和国家的责任意识，使他们明白在不同角色和人生阶段都有相应的责任。通过奉献行为履行责任，懂得为自己的行为负责，为家庭幸福努力，为社会发展贡献力量，为国家繁荣担当使命。
六、教学过程：
（一）课堂导入：
播放视频：中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式
9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行。共和国勋章，是中华人民共和国最高荣誉勋章，授予在中国特色社会主义建设和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士。这堂课我们通过了解楷模人士一起学习“在奉献中成就精彩人生”
设计意图：通过中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式的视频导入，激发学生的学习兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。
（二）新课讲授
子议题一：奉献青春无怨无悔 挥洒热血绘灿烂人生
议学情境一：“共和国勋章”获得者 黄宗德
播放视频：“共和国勋章”获得者黄宗德发表感言
展示材料：在国家蒙难、民族危亡之际，黄宗德17岁入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争，在多场战役战斗中冲锋在前、屡立战功为保家卫国浴血奋战，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。黄宗德胸前的一枚枚奖章，默默讲述着他不朽的功勋。
1986年，黄宗德从副师职顾问的岗位离休。尽管离开工作岗位，但他仍然关心国家大事，将大量精力投入开展爱国主义教育的工作中。如今，已年过九旬的黄宗德仍十分关心国防和军队建设。“强大的军队是国家安宁的保证。部队的同志们要忠于党和人民，好好提高本领，为保卫国家和世界和平作出更大贡献。”黄宗德说。
议学任务：1.思考黄宗德出生于一个怎样的时代，我们国家面临哪些困境？
2.黄宗德做出了怎样的选择？他为什么会做出这样的选择？
出示习近平总书记重要讲话：“青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入社会的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。”
议学小结：①每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。
设计意图：通过播放视频，了解黄宗德的故事，引发学生共鸣，激发学生参与积极性，引导学生思考我们的人生道路应该如何选择。
子议题二：扎根麦田不忘初心 立足岗位书锦绣华章
议学情境二：“共和国勋章”获得者 李振声
播放视频：麦田里的守望者—李振声
展示材料：李振声人生最宝贵的20年青春是在实验室和试验田里度过的。杂交种不能发芽，他就蹲在田里对一株株小苗逐一排查。有时一个杂交种看着很好，下一代却面目全非，他就一次次鉴定筛选。在克服小麦条锈病过程中，李振声及其团队加强了对病害的监测和预警工作，他们密切关注小麦条锈病的发病趋势和发生规律，及时制定防治措施，有效降低病虫害影响。
李振声在科研上不懈努力，终于为中国的小麦种植带来了翻天覆地的变化。
议学任务：结合视频中团队克服困难的做法，启示我们如何对待学习和生活？
议学延伸：NOAA卫星是美国国家海洋大气局的第三代实用气象观测卫星，2003年9月6日，由于一颗螺丝松落，导致几乎就要完成的、价值2.9亿美元的NOAA-N-Prime高级气象卫星从固定设备上垂直滑落。当时，一名技术人员松掉了卫星底部的螺丝，但忘记记录在案。随后的一组技术人员不知道底部的螺丝已经松掉，也忽略了在卫星移动前需要查看所有螺丝是否固定的步骤，准备将它从垂直位置转变成水平位置，在一侧转动承载着卫星的支架时，导致NOAA-N-Prime高级气象卫星摔倒在离地面大约3英尺（约1米）的混凝土地板上，直接经济损失达到1.35亿美元。
思考：这个世界上有很多类似“螺丝钉”这样的岗位，比如环卫工人、建筑工人，你如何评价这些岗位的价值？
议学小结：②立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
设计意图：运用共和国勋章获得者的案例让学生探讨如何在岗位上作出贡献，再结合螺丝钉事件引导学生明白，任何岗位都有价值，培养学生正确对待每一份职业。
子议题三：踏实奋进精益求精 孜孜不倦铸人生精彩
议学情境三：“人民工匠”国家荣誉称号获得者 许振超
播放视频：许振超从普通工人到桥吊专家
展示材料： 许振超，男，汉族，中共党员，1950年1月生，山东荣成人，山东港口青岛港青岛前湾集装箱码头有限责任公司工程技术部固机高级经理、高级技师，第十一、十二、十三届全国人大代表。他是践行“工匠精神”的优秀代表，对技术的追求近乎苛刻，他深知在集装箱装卸领域，效率就是生命。为了提升装卸速度，他不断钻研，优化操作流程，甚至对每一个动作都进行精细调整。
在他的带领下，青岛港的桥吊操作团队创造了多项世界纪录，其中单船装卸效率达到了每小时316自然箱，这一数据至今仍令人惊叹。许振超的精益求精，不仅提升了青岛港的竞争力，更为中国港口行业树立了标杆，展现了追求卓越的精神风貌。在他的带动影响下一大批先进典型脱颖而出。荣获“改革先锋”“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”等称号。
议学任务：1.“干就干一流，争就争第一”体现许振超哪些精神品质？
2.许振超是怎样从普通工人走向桥吊专家的？这带给我们什么人生启示？
展示在每一个岗位上甘于奉献，辛勤付出的大国工匠们，总结：当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就闪耀出伟大的光辉。
议学小结：③ 在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。只有沉下心来，心无旁骛，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
④ 在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就闪耀出伟大的光辉。
设计意图：通过分析情境和课堂活动，培养学生分析问题解决问题的能力。
（三）课堂小结
七、板书设计
八、教学反思与改进
本节课讲述在奉献中成就精彩人生。选取的素材是贴近学生生活实际的，能够引起学生共鸣，进而激发学生的积极性，主动参与到课堂活动中，课堂氛围很好。在人生价值的引导塑造上，需要多一些材料进行补充，帮助学生理解，下次课堂会注意改进。
13.2 在奉献中成就精彩人生
作业设计
一、单项选择题
1．2024年3月5日是第61个学雷锋纪念日。61年来，雷锋助人为乐的事迹深入人心，雷锋乐于奉献的精神滋养着一代代中华儿女的心灵。全国各地用实际行动擦亮“雷锋精神”名片，激发雷锋精神的新时代生命力。雷锋精神启迪我们（ ）
①要在奉献中实现自身价值 ②只有成为伟人，人生才是值得的
③平凡创造伟大，成就美好人生 ④一生只做好事，赢得社会地位
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2．世界上最先进的自动化码头是怎样炼成的？这个答案，张连钢找了10年。10年前，国外垄断自动化码头技术，张连钢决心自主开发，仅用4年，就走完了国际8到10年的自动化码头的建设路！张连钢从智慧码头的“门外人”成为智慧码头的“推门人”。“感动中国”2023年度人物、大国工匠张连钢的逐梦事迹启示我们（ ）
①服务和奉献社会，只能做好一件事
②正确的人生目标指引我们走上正确的人生道路
③实现人生价值需要爱岗敬业，主动承担社会责任
④只有大国工匠才能实现人生价值，得到社会尊重和认可
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3．陕西省延安市宝塔区宝塔消防救援站建队50年来，始终以实际行动践行“为维护人民生命财产安全、维护社会稳定贡献自己的一切”的铮铮誓言。2023年11月，中央宣传部授予该站“时代楷模”称号。这启示我们（ ）
A．只有成为消防员，才能实现人生价值
B．个人的发展离不开国家、社会的支持
C．要勇于面对生活的挫折，增强生命的韧性
D．要积极服务和奉献社会，创造精彩的人生
4．伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。“2022北京榜样”人物中，有传承红色精神的“毛泽东号”司机长，有为山区义务送教的青年教师，有北京体育大学冬奥团队的竞赛团队和管理服务科研团队，有见义勇为抢救落水儿童的市民……这启示我们（ ）
①要养成见贤思齐的行为习惯 ②要增进信任，维系良好人际关系
③要多做好事，就能获得赞许荣誉 ④要服务奉献社会，体现人生价值
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5．2023年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词六十周年。新时代新征程，雷锋，这个平凡而伟大的名字，在岁月长河里永远闪亮。雷锋的事迹启示我们（ ）
①在平凡的岗位上也可以书写不平凡的人生华章
②将个人命运与他人、集体、民族、国家乃至人类命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光泽
③奉献社会就能赢得他人的尊重和认可
④只有成为伟人、这样的一生才是值得的
①② B.②③ C.①③ D.③④
6．习近平总书记强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系；中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育作出顶层设计和全面部署……国家之所以重视劳动教育，是因为（ ）
①国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现
②养成良好的劳动习惯比学习知识更加重要
③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的
④我们所取得的成就都是广大人民用劳动换来的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7．习近平主席在2024年新年贺词中说：“辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献……”这启示我们（ ）
①劳动是幸福的源泉　 ②规则是行动的指南
③创新让生活更美好　 ④劳动让生命更精彩
①② B.①④ C.②③ D.③④
8．“感动中国”2023年度人物、农业专家杨华德，援助非洲布隆迪已有9年。在杨华德及其团队手把手帮助下，布隆迪水稻产量由平均每公顷3吨提升至10吨。杨华德带出的布隆迪学生，不仅将自家水稻种得很好，还被派往邻国传播先进经验。稻浪千重，路远情长。杨华德的事迹启示我们（ ）
①独善其身，在自我提升中创造自身特有的价值
②要勇于探索，乐于实践，让生命充满色彩和活力
③只有对社会作出突出贡献的人，人生才是美好的
④将个人的命运和他人、集体、民族乃至人类的命运联系在一起
①③ B.①④ C.②③ D.②④
9．2023年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词六十周年。新时代新征程，雷锋，这个平凡而伟大的名字，在岁月长河里永远闪亮。雷锋的事迹启示我们（ ）
①在平凡的岗位上也可以书写不平凡的人生华章
②将个人命运与他人、集体、民族、国家乃至人类命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光泽
③奉献社会就能赢得他人的尊重和认可
④只有成为伟人、这样的一生才是值得的
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
10．王继才只是一名普通的民兵。他为维护国防安全，自愿在环境恶劣的孤岛上守卫32年，成为享誉全国的楷模。这说明伟大在于（ ）
A．创造和贡献 B．机遇与幸运 C．职业与名声 D．角色与责任
二、材料题
11.吴天一，高原医学专家，我国低氧生理和高原医学的主要学术带头人，投身高原医学研究数十年，开创“藏族适应生理学”研究，诊疗救治藏族群众上万名。青藏铁路建设期间，主持制订一系列高原病防治措施和急救方案，创造了铁路建设工人无一例因高原病死亡的奇迹，被称为“生命的保护神”。1958年，吴天一响应祖国号召来到青海工作，目睹过许多高原建设者因不适应缺氧、低压的环境而相继病倒，甚至献出生命，他便下定了从事低氧生理和高原医学研究的决心。为了探索高原病的成因，他骑着马在风雪严寒的高海拔缺氧环境中坚持十余年，被人们称为“马背上的院士”。调研期间，他遭遇过六次车祸，全身10多处骨折；长期奔波中，他耳膜穿孔、双眼白内障，患上慢性高原心脏病，他为科研出太多…但他说：“没有这样的献出你不可能会有这样的获得。”
（1）吴老这样的“献出”值得吗？为什么？（5分）
（2）小华说：“只有为国家、社会作出突出贡献的伟人，人生才是有价值的，我们普通人，哪有什么人生价值可言。”你认同这种说法吗？请阐述你的理由。（4分）
（3）我们应该怎样向吴老学习，努力实现自己的人生价值？（4分）
参考答案
一、选择题。
1—5:BCDBA 6—10:CBDAA
二、材料题
11（1）值得。（1分）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的付出是值得的；将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。（4分）
（2）不认同。（1分）理由：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。（3分）
（3）把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，オ能更好地实现人生价值：在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值；在踏实奋进中绽放人生的光彩；在奉献中走向伟大。（4分）
培根铸魂 启智润心

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