资源简介

课题 1.1教室的环境我整理
核心素养教学目标
了解劳动核心素养的概念和重要性，懂得劳动创造人、劳动创造美好生活的道理。 掌握整理教室环境所需的劳动技能，包括清洁、整理、归位等，并能将这些技能运用到日常生活中。 在整理教室环境的过程中，培养团队合作和沟通能力，学会与他人协作完成任务。 通过整理教室环境，培养劳动意识和责任感，认识到劳动的重要性和光荣性。
教材分析
本节课的教材内容主要围绕教室环境的整理展开，旨在通过实际操作，让学生掌握整理教室环境的基本技能和方法。教材通过详细的步骤指导和图片示例，帮助学生了解如何清洁桌面、整理书籍、归位文具等，同时强调劳动过程中的安全和卫生要求。此外，教材还注重培养学生的劳动观念、劳动习惯和品质，以及劳动精神。
教学重点教学难点
重点：掌握整理教室环境所需的劳动技能，包括清洁、整理、归位等。 难点：在整理教室环境的过程中，培养学生的团队合作和沟通能力，以及劳动意识和责任感。由于学生之间可能存在差异，如动手能力、责任心等。同时，还需要通过多样化的教学活动和实践操作，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地掌握劳动技能并养成良好的劳动习惯。
教学过程
一、教学导入 教师活动： 走进教室，假装被地上的纸屑、散落的文具和杂乱的桌面所吸引，表现出惊讶和困惑的表情。然后，教师提出问题：“同学们，你们觉得我们的教室环境怎么样？这样的环境对我们的学习和生活有什么影响呢？” 接着，教师利用多媒体设备展示两张图片，一张是教室里有很多碎纸屑，物品摆放杂乱无章；另一张图片则是教室干净整洁，物品摆放整齐有序。教师引导学生对比两张图片，提问：“你们更喜欢哪一张图片？为什么？” 学生活动： 学生观看两张图片，对比并思考教师提出的问题。部分学生可能会表示喜欢干净整洁的教室，因为它能提供一个舒适的学习环境，让人心情愉悦。 二、教学目标与要求 教师活动： 教师明确本节课的教学目标与要求，包括： 1.让学生能够掌握基本的整理和清洁技能，能够独立完成教室环境的整理工作。 2.培养学生的责任感和集体荣誉感，使他们意识到保持环境整洁的重要性。 3.通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。 4.让学生了解环保的重要性，并在整理教室的过程中实践垃圾分类和资源节约。 学生活动： 学生认真倾听教师讲解教学目标与要求，明确本节课的学习任务。 三、劳动准备 教师活动： 教师向学生介绍清洁教室环境所需的工具和材料，包括扫把、簸箕、拖把、抹布、垃圾袋、垃圾箱、清洗剂等。同时，教师强调不同工具的使用方法和注意事项，如使用拖把时要蘸取适量的清洁剂，避免使用腐蚀性强的清洁剂；使用抹布时要先湿后干，避免水渍残留等。 此外，教师还向学生介绍置物架、收纳盒等整理工具，以及如何利用挂钩、收纳袋等工具将墙面空间有效地利用起来。同时，教师提醒学生在整理教室时要根据实际情况准备一些防护用品，如清理碎玻璃等易对人体造成伤害的垃圾时，要使用胶皮手套；教室扬尘比较重时，需要佩戴口罩。 学生活动： 学生认真倾听教师讲解，了解清洁和整理教室所需的工具和材料，以及使用方法和注意事项。部分学生可能会提出自己的疑问或建议，教师及时给予解答和指导。 四、劳动过程 1.理论讲解与示范 教师活动： 利用多媒体或实物展示，向学生介绍整理教室的基本技巧，如分类整理、定期清理、合理摆放等。同时，教师结合实际操作，演示如何整理书桌、书架、窗台等区域，以及如何使用清洁工具进行地面、桌面、窗户等区域的清洁。在演示过程中，教师强调清洁时的注意事项，如避免使用腐蚀性强的清洁剂、保持通风等。 此外，教师还向学生介绍垃圾分类的基本知识，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）、干垃圾（其他垃圾）的分类标准。教师展示垃圾分类的实物或图片，让学生识别并分类。 学生活动： 学生认真观看教师的演示和讲解，了解整理教室的技巧和清洁方法，以及垃圾分类的基本知识。部分学生可能会提出自己的疑问或建议，教师及时给予解答和指导。 2.分组分工与准备 教师活动： 将学生分成若干小组，每组负责教室的一个区域（如书桌区、书架区、窗台区等）。然后，每组内部进行分工，明确每个人的职责。教师提供清洁工具和材料，并提醒学生在使用过程中要注意安全。 学生活动： 学生按照教师的分组和分工要求，与小组成员进行沟通和协商，明确自己的职责和任务。同时，学生领取清洁工具和材料，做好劳动前的准备工作。 3.实践操作（ 教师活动： 在指导下，学生开始按照所学的整理技巧和清洁方法进行实践操作。教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，并给予必要的帮助。在实践操作过程中，教师提醒学生注意垃圾分类，将垃圾按照分类标准投放到相应的垃圾桶中。同时，教师关注学生的安全情况，确保他们按照安全常识进行操作。 学生活动： 学生按照所学的整理技巧和清洁方法，与小组成员一起进行实践操作。他们认真清理地面、桌面、窗户等区域的垃圾和污渍，整理书桌、书架、窗台等区域的物品。在实践操作过程中，学生注意垃圾分类和资源节约，将垃圾按照分类标准投放到相应的垃圾桶中。同时，学生也注意自己的安全，按照安全常识进行操作。 4.成果展示与评价 教师活动： 实践操作结束后，每组选出一名代表，向全班展示他们负责区域的整理成果。展示内容包括整理前后的对比照片、整理过程中的心得体会等。然后，教师组织学生进行小组互评和教师评价。评价内容包括整理效果、团队合作、安全意识等方面。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出他们在实践过程中存在的问题，并提出改进建议。 学生活动： 学生认真观看其他小组的整理成果展示，并听取他们的心得体会。在小组互评和教师评价过程中，学生积极参与评价，提出自己的意见和建议。同时，学生也认真听取教师的评价和建议，思考如何改进自己的表现。

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