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2025高考 语文复习 古代诗歌阅读
范成大作品专项练习
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天
范成大
嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。
春婉娩②，客飘零，残花浅酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。
【注】①酴醿：一种植物，古有“酴醿花开春事了”的说法。②婉娩：亦作“婉晚”。迟暮。
1．词的上片写景极具特色，请从色彩和动静的角度加以赏析。
2．全词表现了词人怎样的情思？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题夫差庙①
范成大
纵敌稽山祸已胎，垂涎上国更荒哉。
不知养虎自遗患，只道求鱼无后灾。
梦见梧桐生后圃②，眼看麋鹿上高台③。
千龄只有忠臣恨，化作涛江雪浪堆！
【注】①此诗作于淳熙十四年（1187年），宋高宗听信秦桧谗言，与金订立屈辱和议。②梧桐横生，太宰嚭说这一梦境预示战争取胜，夫差予以采信。③麋鹿游姑苏之台，意谓宫室化为荒丘。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此诗从吴王夫差亡国这一史实出发展开议论，首联点明了吴国败亡的原因。
B．颔联中的“养虎遗患”照应“纵敌”句，进一步指明夫差放过越国的严重错误。
C．“求鱼无后灾”用“缘木求鱼”之典指出夫差征伐之举危害不大，但劳而无功。
D．颈联上下两句中“梦见”和“眼看”相呼应，暗含因果关系，讽刺性极强。
4．诗人在尾联中巧妙地将丰富的情感具象化，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头①
范成大
细数十年事，十处过中秋。今年新梦，忽到黄鹤旧山头。老子个中不浅②，此会天教重见，今古一南楼。星汉淡无色，玉镜独空浮。
敛秦烟，收楚雾，熨江流。关河离合，南北依旧照清愁。想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘③。酾酒问蟾兔，肯去伴沧州④？
【注】①此词作于淳熙四年中秋，这年五月作者辞官回乡，路过武昌，受到知州刘邦翰的款待。②老子个中不浅：东晋庾亮镇武昌时，曾与僚属殷浩等人秋夜登南楼，说“老子于此处兴复不浅”，流露出对南楼夜景的浓厚兴致。③黑貂裘：用苏秦典。《战国策》：“苏秦说秦王，书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。”④沧州：退隐之地。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇略叙词人过往的行止，将“十年”“十处”并举，写出诗人漂泊不定的状态。
B．“浮”字精炼形象，刻画了明月倒映江中随着水流上下浮动之景，画面感强。
C．“秦烟”“楚雾”暗示了词人放眼远望南北，与“南北依旧照清愁”句相照应。
D．本词紧扣中秋赏月之事，多次写到月景，并从美景中联想到国家分裂的现实。
6．本词用了庾亮、苏秦的典故，表达了怎样的思想感情？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题
西瓜园①
【南宋】范成大
味淡而多液，本燕北种，今河南背种之。
碧蔓凌霜卧软沙，年来处处食西瓜。
形模濩落淡如水，未可蒲萄②苜蓿夸。
【注】①诗人在出使金国途中行至开封时，见本是“燕地种”的西瓜，已经遍布河南，心中感慨，遂作此七言绝句。②蒲萄：即葡萄。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前两句写西瓜的生长环境和年来年去每到夏天到处都吃瓜的情景。
B．“碧蔓”“软沙”，绿黄二色对比鲜明却又和谐统一，充满了田家之美。
C．诗人觉得西瓜在形状上、味道上虽不尽如人意，但可与葡萄、苜蓿相比。
D．本诗表面上在写田园风光，清新恬淡，其中蕴含的深意却需细细品味。
8．请简要概括本诗所表达的思想感情。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·江村道中
范成大
十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长，垂垂山果挂青黄。
浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉，不须飞盖护戎装。
【注】南宋时，川蜀为沿边重镇，与金国接壤，常须戒备。这首词大概是词人担任四川制置使期间所作。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句从远处着笔，从视觉和嗅觉的角度写出十里稻田一片金灿灿的丰收景象，风拂平野，稻谷飘香。
B．诗人移步换景，看到村后山坡上挂满了黄中带青的山果，“垂垂”突出果实的硕大饱满，如在眼前。
C．上片通过三个典型意象群，把秋日农村的美景作了极其形象的概括，突出江南农家山清水秀的风貌。
D．下片作者通过“晨气润”和“午阴凉”渲染秋日江村道中的凉爽，即便着戎装巡行也无需车盖遮阳。
10．有人评价这首词纯由景见情，无一赘语。请结合诗句分析词中蕴含的思想情感。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵子永雪后见赠
范成大
雪瓴待泮①半阴晴，竟日檐冰溜雨声。
九陌泥干尘未动，南山石露塔犹明。
稍闻吉语占农事，便觉归心胜宦情。
想得秫田②来岁好，瓦盆加酿灌愁城。
【注】①雪瓴待泮：雪瓴，指积雪的瓦沟。待泮，指冰雪尚未全融。②秫田：种植黏粟之田。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．子永曾在雪后写了首诗赠给诗人，诗人于是按照赠诗的用韵写作了这首诗。
B．首联照应“雪后”，写瓦沟上冰雪尚未全融，终日可听到屋檐下冰凌滴水声。
C．街道、路上的泥土已干，尘埃不起，南山上山石展露，山上宝塔尤为明显。
D．诗人占卜农事，显示即将丰收，不禁畅饮，认为这可一洗城内百姓的愁思。
12．赏析诗歌中的诗人形象。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花
南宋·范成大
春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远。
江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱，看看尝面收新茧。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“横塘塔近依前远”一句，是说作者乘着画船看到前方的塔近了，其实还远，表现出作者急于到达塔前的心情。
B．词的上片描绘了一幅早春水乡的五彩画面。春水涨满，芳草萎绿，鹅儿活泼泼地游动，透出了生命的温馨与活力。
C．词的下片写到农事。“谷雨才耕遍”句中着一“才”字，这不紧不慢的节奏见出农事的轻松，农作的井然有序。
D．本词是一首田园词，体现了田地间春意盎然的一幕，笔调清新愉悦，充分表现出作者对田园生活的向往之情。
14．阅读词的下片，请你跟随词人走进江南农村，谈谈你看到了哪些农事场景，体会到了农民怎样的心情。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·七夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟①月姊②满眉颦，更无奈、风姨③吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。
【注】①娟娟：美好的样子。②月姊：月宫中的仙子。③风姨：传说中司风之神。
15．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．上阕起笔三句，点明七夕。“双星”，指牵牛、织女二星，与后文的“耕”“织”相呼应。
B．上阕后三句承接上句的“妒”字，具体描写群仙相妒的表现：嫦娥蹙眉，风姨吹雨。
C．下阕着力刻画相会时的复杂心态，短暂见面徒增新愁，表达了不愿再见的心声。
D．下阕辞无丽藻，语不惊人，但通过反衬笔法深化牛郎织女之爱情悲剧，独具匠心。
16．试比较本词与秦观《鹊桥仙》所抒之情的异同。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
八十四盘
范成大
冥鸿无伴鹤孤飞，回首尘笼一笑嬉。
八十四盘①新拄杖，万千三乘旧牙旗。
石梯碧滑云生后，木叶红斑雪霁时。
说与同行莫惆怅，人间捷径转嵚巇②。
【注】①八十四盘：在峨眉山巅的金顶下面，盘回纡折，以形得名。②嵚巇：山峰对峙而险峻的样子。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人以“笑嬉”表现自己的心情，一扫“无伴”“孤飞”带来的孤凄氛围。
B．诗人登上山巅，纵览壮丽景色，有着和“荡胸生曾云”一样的豪迈气概。
C．颈联通过写下雪前后的对比，着重色彩描绘，以美丽图景寄寓诗人的政治理想。
D．本诗语言通俗，写景中含情，情中又含理趣，表现出诗人的胸襟怀抱。
18．这首诗告诉了我们什么道理？是怎样自然揭示的？请简要赏析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
田 舍
范成大①
呼唤携锄至，安排筑圃②忙：
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁③野气香。
乐哉今岁事，天末④稻云黄。
【注】：①范成大：南宋著名诗人，诗歌题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④天末：天边，
19．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写农人相互吆喝着携锄前去修治场圃，能让人联想到当时情景，渲染了农忙的气氛。
B．本诗写了农人筑场、儿童眠叶、水草等几组跳跃性镜头，看似不相统属，实则一线贯穿。
C．本诗和《插秧歌》（杨万里）相同点颇多：均为五言律诗，均反映农村生活，表现劳动艰辛的主旨。
D．尾联前句直抒胸臆；后句以景结情，金黄的稻子直铺天边，凸显了水稻丰收在望的场景。
20．赏析颔联的景物描写，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋日田园杂兴十二绝（其八）
范成大
新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。
笑歌声里轻雷动，一夜连枷【注】响到明。
【注】连枷：用来拍打稻谷、小麦、豆子、芝麻等，使其籽粒掉落的一种农具。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句运用比喻的修辞手法描写农家场院，勤劳的农人为了秋收新修了晒谷场。
B．秋天的乡间呈现出一派丰收的景象，家家户户都趁着霜后的晴日打起稻谷。
C．农忙时节天公却不作美，雷声响动，雨水将至，农人抓紧时间连夜打稻谷。
D．第三、四句重在听觉描写，不仅有笑声、歌声，还有响彻天明的连枷之声。
22．本诗与杨万里的《插秧歌》同为田园劳作诗，二者在氛围上有何不同？请对其进行简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下题。
十一月十二日枕上晓作
范成大
竹响风成阵，窗明雪已花。
柴扉吟冻犬，纸瓦①啄饥鸦。
宿酒欺寒力，新诗管岁华。
日高犹拥被，蓐食②愧邻家。
【注】①纸瓦：指天窗窗纸。②蓐食：蓐同“褥”，夜里做饭，在卧褥上进食。这里指农家早起，匆匆吃过昨天剩饭。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从听觉与视觉两个角度描写室外的景象，营造了萧瑟、凄冷的氛围。
B．颔联写冻狗无处避寒，饥鸦无处觅食，以动物的反应来表现天气的寒冷。
C．诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒，现在才可以抵御清晨的寒冷。
D．诗歌前两联着重叙述周边环境，为后两联转向抒发诗人心中情愫作了铺垫。
24．有人评论说这首诗在闲适中表现出了诗人的一丝进取之心。请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
早发竹下
范成大
结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。
行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。
碧穗吹烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。
清禽百啭似迎客，正在有情无思间。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明出发时的情景，清秋时节繁忙的公务之后，诗人跨鞍上马动身。
B．颈联动静、远近结合，有被风吹动的碧穗般的炊烟，有小桥下绿绸般的溪水。
C．尾联运用拟人手法，写出了诗人在鸟儿美妙动听的“迎宾曲”中心驰神醉。
D．此诗中诗人的愉悦心情，完美融入了景物情态之中，实为情与景会之佳作。
26．诗歌颔联语言颇有特色，请简要赏析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
怀归寄题小艇
范成大
日出尘生万劫忙，可怜虚费隙驹光。若教闲里工夫到，始觉淡中滋味长。
岁晚角巾①思芋栗，年来手版②愧耕桑。松风萝月须相信，春水深时上野航③。
【注]】①角巾：有棱角的头巾，是古代隐士的冠饰。②手版：古时官吏上朝或谒见上司时所拿的笏。③野航：小船。
27．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“小艇”为寄题对象，“怀归”两字点明了诗人的情感倾向。
B．前两句写时光飞逝，整日事务繁忙，流露出诗人对虚度光阴的感慨。
C．诗人指出如果能在空闲日子用心感受，自会品出平淡生活中的滋味。
D．第六句写诗人想到自己虽身处官场却仍想从事耕桑，不禁感到愧疚。
28．诗歌最后两句有什么含意？请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
醉落魄①
范成大
栖鸟飞绝，绛河②绿雾星明灭。烧香曳簟眠清樾③，花影吹笙，满地淡黄月。
好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。鬓丝撩乱纶巾折。凉满北窗，休共软红⑤说。
【注】①词牌名，此词写于作者归隐石湖后。②绛河：天河。③樾：交相掩映的树木。④昭华：古管乐器名，此处指笙。⑤软红：即红尘，指热衷于功名利禄的人。
29．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句以飞鸟归林栖息暗示已是夜晚，此时天河中的星光在雾霭中时隐时现，闪烁不定。
B．“烧香曳簟眠清樾”句写词人的举动，用三个动词表现了词人享受这静谧清凉夜晚的恬淡闲适。
C．“鬓丝撩乱纶巾折”句侧面写出词人风中凌乱的形貌，其中“撩乱”“折”与“好风”相呼应。
D．“凉满北窗，休共软红说”句表现作者对热衷功名利禄之人的不屑和对自己孤芳自赏人生态度的坚守。
30．清代词评家宋翔凤言：“此词正咏吹笙也。”请结合词的下阕简要分析词人是如何歌咏笙声的。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
甲午除夜，犹在桂林，念致一弟使虏，今夕当宿燕山会同馆，兄弟南北万里，感怅成诗。①
范成大
把酒新年一笑非，鹡鸰原②上巧相违。
墨浓云瘴我犹在，席大雪花君未归。
万里关山灯自照，五更风雨梦如飞。
别离南北人谁免，似此别离人亦稀。
【注）①[甲午除夜〕指宋孝宗淳熙元年（1174）除夕夜。〔致一弟〕指其弟范成绩，字致一。〔使虏〕淳熙元年十月蔡洸使金贺正旦（正月初一），成绩随行。〔燕山〕指燕山府，金人占据后曾建都于此。〔会同馆〕燕山客馆，使者所居。②〔鹡鸰原〕“鹡鸰”亦作“脊令”，语出《诗经 小雅 常棣》：“脊令在原，兄弟急难。”意谓脊令鸟失所，飞鸣求其同类，故以之比喻兄弟。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联起句突兀而意蕴深沉，表达了诗人谪居桂林、仕途困顿而自我解嘲之意。
B．颔联中“我犹在”和“君未归”形成强烈反差，突出兄弟别离的痛苦之情。
C．颔联中的“席大雪花”与李白的“燕山雪花大如席”一样，都使用了夸张手法。
D．尾联以反诘和自我感叹戛然作结，从而将诗歌感情推向高潮，引人共鸣。
32．本诗颈联运用了什么表现手法？表达了怎样的感情？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
余杭道中
范成大
落花流水浅深红，尽日帆飞绣浪中。
桑眼迷离应欠雨，麦须骚杀①已禁风。
牛羊路杳千山合，鸡犬村深一径通。
五柳能消多许地，客程何苦镇②匆匆？
【注】①骚杀：飘动的样子。②镇：时常。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写落花与流水交融，船帆与锦浪辉映，江面上呈现出动静交互之美。
B．“桑眼”，以叶为眼，又以描写眼的词语加以形容，更显嫩叶可爱之状。
C．“麦须”一句描写麦穗在风的吹拂之下摇动不已的样子，刻画精细生动。
D．诗人认为无须为功名利禄而奔走，像陶渊明那样隐居不需要太大的地方。
34．请结合本诗主题，谈谈你对颈联的理解。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
鄂州南楼
范成大
谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游。
汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼。
烛天灯火三更市，摇月旌旗万里舟。
却笑鲈乡①垂钓手，武昌鱼好便淹留。
[注]①鲈乡：范成大家乡苏州盛产鲈鱼。
35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头一句点出游南楼在中秋，并闻歌管之声，意在突出诗人的独特爱好。
B．首联巧妙借用李白的诗句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，虚实结合。
C．颈联写鄂州城市和江面的夜景，喧闹非凡，表明了当时鄂州的商业十分发达。
D．尾联暗用张翰在洛阳思吴中鲈鱼脍之典，自嘲流连鄂州景色，不及早还乡。
36．请结合诗歌内容赏析颔联。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
望金陵行阙①
范成大
圣代规模跨六朝，行宫台殿压金鳌。
三山落日青鸾近，双阙清风紫凤②高。
石虎蹲江蟠王气，玉麟涌地镇神皋③。
太平不用千寻锁，静听西城打夜涛。
【注】①这首诗是针对宋高宗南渡后，在金陵大兴土木，建造行宫一事而作。②“紫凤”，与前一句中的“青鸾”均是帝王御用旗帜的装饰图案。③神皋，即神州大地。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗首联着一“跨”字、一“压”字夸张地写出了皇帝行宫规模的宏大。
B．“压金鳌”运用借喻手法，生动地写出了南宋行宫的气势超过了前朝。
C．颔联描写了帝王旗帜在落日清风的衬托下高高耸立的景象，突显皇家气派。
D．“石虎”写出了金陵的王者之气，“镇神皋”则体现其地理位置的重要。
38．本诗与王安石的《桂枝香·金陵怀古》都表达了作者对国家前途命运的担忧，但侧重点有所不同，请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
千秋岁·重到桃花坞
范成大
北城南埭①，玉水方流汇。青樾②里，红尘外。万桃春不老，双竹寒相对。回首处，满城明月曾同载。
分散西园盖③，消减东阳带④。人事改，花源在。神仙虽可学，功行无过醉。新酒好，就船况有鱼堪买。
【注】①埭（dài）：堵水的土坝。②樾（yuè）：树荫。③盖：车盖。④南朝沈约曾任东阳太守，因生病消瘦，衣带渐宽，此典后多指人因多病或愁苦而消瘦。
39．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人实写自己重游桃花坞的所见，流水堤坝、绿荫红花、皎皎明月等景物依次展开。
B．词人眼中的春景动与静有机结合，色彩明丽，意境清新优美，让作者不禁流连其中。
C．词人觉得，神仙的境界虽令人向往，但还是不如醉中求乐、享受美酒佳肴更让人惬意。
D．全词多处运用对偶句式，不仅句子整齐匀称，而且用词恰切生动，有很强的表现力。
40．词人重回桃花坞的心情发生了怎样的变化？请结合全词简要分析。
答案及解析：
1．树叶的“嫩绿”与花朵的“红”，形成色彩的对比与反差，突出了春日景色的浓艳。嫩叶及小红英是静景，而花架上采蜜的蜂儿，和杨柳间轻飞的燕子则是动景，动静结合，营造了春天盎然的生机。 2．①对春景的赞美。嫩叶重叠，绿渐成荫，小红花点缀其间，蜂儿采蜜，蝶儿飞舞，燕子翻飞，好一派热闹景象。词人的赞美之情包含其中。②对春天逝去，青春老去的伤感。酴醾花开，春天快要过去。“春婉娩”天色暖和，然而也接近春暮。春色难留，时光流逝，暗含词人对青春老去的喟叹。 ③作客他乡的飘零之感。“客飘零”词人客居在外，暮春残花更惹内心的飘零之感，借酒浇愁，也只得片刻无忧。
【导语】范成大的《鹧鸪天》上片通过繁复的色彩和动静结合的画面，展现春日的生机与活力，嫩绿、红英、蜂闹、燕轻，构成一幅动静皆宜的春景图。下片则由景及情，借残花浅酒的意境抒发出面对人生迟暮和飘零之感，表达出词人无奈中自我慰藉的情绪。一杯明朝事，乃是一种无常中的从容与坦然。
1．本题考查学生鉴赏诗歌写作技巧的能力。
先看色彩。“嫩绿重重看得成”中的“嫩绿”突出春天的主要色调，富有生机；而“小红英”的“红”则写出花朵的鲜艳和明媚，一“绿”一“红”，色彩对比鲜明，突出了春日景色的浓艳。
再看动静。诗歌描写了春天树木已经有了重重嫩绿，而曲折回廊幽深的栏杆中点缀着小小的红色花朵，酴醿已经开花。这是静态景色；再写动景，酴醿花上，蜜蜂正抢着来采蜜，闹闹嗡嗡；杨柳之间，燕子在轻快穿梭。蜂飞蝶舞，燕子穿梭，营造了春天的勃勃生机。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
上片巧妙生动地描汇出一幅春日杨柳发芽，百花遍野，燕飞枝头，蜂闹花间的万物复苏生机勃勃景象。树上的枝叶已经是枝蔓成荫了，曲折回廊幽深的栏杆中点缀着小小的红色花朵，酴醿已经开花，蜜蜂正抢着来采蜜，闹闹嗡嗡；杨柳之间，燕子在轻快穿梭。热闹而美好的春景，透露出诗人对春景的喜爱、赞美之情。
“春婉娩”，春日天气温暖然而也近春暮，写春色难留，时光易逝，这是从春天本身讲起的；“送了斜阳月又生”写日落月升，时间流逝，透露出作者对青春老去的感伤与无奈。作者面对“残花”，借酒浇愁，表现出作者对春色将尽的感伤与无奈。对春天逝去，青春老去的伤感。
而“客飘零”，是从词人主体上讲的。由于长年作客在外，融和的春日固然可以怡情散闷，而花事渐阑、萍踪无定，则又欢娱少而愁思多了。作者客居异乡，以美好的春景，反衬客居飘零的悲伤。
3．C 4．①运用比喻，把忠臣之恨比作形象的江涛雪浪。②寓情于事，在吴国君臣的误国行为中寄寓忠臣之恨。③借古讽今，暗含对南宋统治者昏庸苟安必将重蹈夫差覆辙的批判与愤懑。
【导语】范成大的《题夫差庙》通过吴王夫差亡国的历史教训，讽刺了当时南宋朝廷对金国的屈辱和议。诗中运用典故和对比手法，揭示了夫差的愚昧和自取灭亡，表达了对忠臣的同情和对昏庸统治者的批判。全诗情感深沉，寓意深刻。
3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“‘求鱼无后灾’用‘缘木求鱼’之典指出夫差征伐之举危害不大，但劳而无功”说法错误。“求鱼无后灾”用“缘木求鱼”之典，意在指出夫差“纵敌”举措的荒唐，必然会招致灾祸。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①尾联“千龄只有忠臣恨，化作涛江雪浪堆”中，诗人用“涛江雪浪”这一景象来比喻忠臣伍子胥对吴王夫差的强烈恨意，同时也象征了吴国亡国的历史教训。这种具象化的表达，使诗歌的情感更为深沉，也让读者更容易产生共鸣。
②寓情于景，诗人通过描绘涛江雪浪的景象，将伍子胥的忠臣之恨形象化，使得这种情感不仅仅是一种抽象的概念，而是具有了具体的形象和强烈的视觉冲击力。涛江雪浪的宏伟和激烈，恰好映射了伍子胥对夫差的深仇大恨，以及吴国覆灭的惨痛教训。
③借古讽今，借吴国亡国的历史教训告诫当朝统治者，暗含对南宋统治者昏庸苟安必将重蹈夫差覆辙的批判与愤懑。诗人在尾联中巧妙地将丰富的情感具象化。尾联“千龄只有忠臣恨，化作涛江雪浪堆”中，诗人用“涛江雪浪”这一景象来比喻忠臣伍子胥对吴王夫差的强烈恨意，同时也象征了吴国亡国的历史教训。这种具象化的表达，使诗歌的情感更为深沉，也让读者更容易产生共鸣。
5．B 6．作者借庾亮的典故，描绘了此次登南楼游乐的情景，表达了作者对南楼中秋宴会的叹赏之情。
用苏秦事以自嘲，嘲笑自己忙碌半生却功名不成，感慨自己的漂泊倦怠之感。
【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。
B.“刻画了明月倒映江中随着水流上下浮动之景”错误，万里无云，夜空晴朗，银河浅淡，只有一轮皎洁的圆月挂在高空中。
故选B。
6．本题考查学生评价作者思想情感的能力。
“老子个中不浅，此会天教重见，今古一南楼”写中秋赏玩的豪兴，作者借用典故来描绘自己此次登南楼的情形，诗人和庾亮随相隔数百年，但都是秋夜宴集南楼，情景相同，所以他说老天又叫这种盛会重见，一今一古都是发生在这个南楼上，表达作者对南楼中秋宴会的叹赏之情。
作者情绪陡转，转到自己的身世：“想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘。”月中嫦娥冷眼相看，当笑我白发东归，空损貂裘。诗人此时已生华发，想起十多年间迁徙不定“细数十年事，十处过中秋”，不胜漂泊之苦。“归来”，指此次东归。这里借嫦娥嘲笑，抒发了自己华发已生而功业无就的感慨，也流露出作者倦于风尘游宦的心境。
7．C 8．①对西瓜的形状与味道不如葡萄和苜蓿的感叹。②对国破家亡、故国沦丧的悲痛与愤恨。③深切表达渴望收回失地、回归故土的愿望。
【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“但可与葡萄、苜蓿相比”错误。诗人觉得西瓜在形状上、味道上都不尽如人意，不能与葡萄、苜蓿相比。
故选C。
8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联写到西瓜形状空廓味道很淡如同饮水一般，同是舶来品却是不如蒲萄苜蓿，所以诗人发出对西瓜的形状与味道不如葡萄和苜蓿的感叹。
本诗写于诗人出使金国途中，看到本是“燕地种”的西瓜已经遍布河南，燕北为女真族的起源之地，而河南则为北宋故都所在，燕北的西瓜如今遍布河南，国破家亡之恨暗含其中。
诗人借助北方特有的物产，在对西瓜的描绘中，委婉地表达了故国沦丧的悲痛和失地人民渴望收回失地、回归故土的愿望。
9．C 10．①对农民辛勤劳动的赞美。稻谷飘香，山果青黄，词人眼中一派丰收的景象。②对大自然的无限热爱。词的上片充分调动视觉和嗅觉，色彩层次感强，景物错落有致。③对质朴田园生活的向往。词人奔走驱驰间能沉下心欣赏江村丰收景象，“不须”一句写出对战事的厌恶。④表达保家卫国的信心和力量。词人作为负有守土重任的封疆大吏，看到防区内一派美丽丰饶的景象，自然增添了守家护国的责任感。
【解析】9．本题考查学生理解和赏析诗词内容的能力。
C.“山清水秀”错。上片通过三个典型意象群突出的是丰收的景象，而非山清水秀的风貌。
故选C。
10．本题考查学生赏析诗人思想情感的能力。
上片共三句：第一句写远景，金灿灿的十里平畴，稻香扑鼻；第二句稍近些，红艳的木槿花后，有青翠的修竹在迎风摇曳；第三句写近旁的山坡上，累累山果挂满枝头，青黄相间，低头摇晃，招人喜爱。词人通过三个典型意象群突出了丰收的景象，暗含了对农民辛勤劳动的赞美。
上片写景中，诗人不仅调动了视觉，同时也调动了嗅觉写果香；同时使用“青黄”一词，生动形象的写出了山果有的成熟了，有的尚未成熟的景象。字里行间流露着词人对大自然的无限热爱。
下片旨在写词人的旅途感受。时已初秋，晨雾渐渭，空气湿润，即使到了中午，因薄云遮日，也渐觉凉爽宜人。末句写词人舍车骑马，戎装而行，饱览这迷人的秋色，寄托了词人对于大自然的无限热爱，同时“不须”一句写出对战事的厌恶，对质朴田园生活的向往。
结合【注】可知，词人作为负有守土重任的封疆大吏，看到防区内一派美丽丰饶的景象，自然增添了守家护国，守护百姓这美好的生活的责任感。
11．D 12．诗歌塑造了一个关心百姓疾苦、想要归隐的诗人形象。诗人占卜农事，显示即将丰收，归隐之心更胜。同时诗人想到来年庄稼丰收，不禁畅饮，认为这可一洗城内百姓的愁思。
【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“诗人占卜农事，显示即将丰收”错误。由“想得秫田来岁好，瓦盆加酿灌愁城”可知，诗人不禁畅饮，认为这可一洗城内百姓的愁思的原因是想到庄稼来年丰收。
故选D。
12．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
“稍闻吉语占农事，便觉归心胜宦情”写到诗人占卜农事，现实即将丰收，于是诗人便感觉归隐之心胜过在外当官的心情，塑造了一个想要归隐的诗人形象。
“想得秫田来岁好，瓦盆加酿灌愁城”写到诗人想到来年庄稼丰收，不禁畅饮，认为这可一洗城内百姓的愁思。从而塑造了一个关心百姓疾苦道德诗人形象。
所以，本诗塑造了一个关心百姓疾苦、想要归隐的诗人形象。
13．A 14．①江南水乡，春寒迟迟农事也晚。村北村南，谷雨时节开犁破土，遍耕田野。农民们觉得农事轻松，一切有条不紊。
②春麦连岗成片，桑树茂盛，即将品尝新面，收取新茧。农桑丰收在望，农民们津津乐道、喜迎丰收。
【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“看着前方的塔近了，其实还远，表现出作者急于到达塔前的心情”错误。作者并不急于到塔边，所以对远近并不在意，此时更使他欣悦的倒是一路好景致。
故选A。
14．本题考查学生鉴赏文学作品的形象与诗人情感之间关系的能力。
“江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍”，江南水乡，春寒迟迟农事也晚。村北村南，谷雨时节开犁破土，遍耕田野。旱地早已种植或翻耕了，水田要晚些。着一“才”字，这不紧不慢的节奏见出农事的轻松，农作的井然有序。
“村北村南”耕过的水田，一片连着一片，真是“村南村北皆春水”“绿遍山原白满川”，一派水乡风光现于读者面前，虽然农事紧张或更可说繁重，但农民们各得其乐，一切进行得有条不紊。
“秀麦连冈桑叶贱，看看尝面收新茧”，“秀麦”，出穗扬花的麦子。“面”当为炒面，将已熟未割的麦穗摘取下来，揉下麦粒炒干研碎，取以尝新，这两句是写高地上景象，虽然水稻刚刚下种，但漫冈遍野的麦子拔穗了，蚕眠，桑叶也便宜了，农桑丰收在望。所以下面写道：“看看尝面收新茧”，“看看”，即将之意，透着津津乐道、喜迎丰收的神情。下片写田园，写农事，流露出对农家生活的认同感、满足感。
15．C 16．同：都写出了因相会时间短暂而引发的离愁别绪。
异：范词写相见匆匆忙忙，短暂的聚首真不如不见，重新搅起离别的忧伤，侧重抒发新欢不抵旧愁的复杂别离心绪；秦词则认为美好的一刻虽然短暂，却已然能抵得上人间千遍万遍的相会，重在讴歌忠贞不渝的爱情。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“表达了不愿再见的心声”错。下阕意思是：相见匆匆忙忙，短暂的聚首真不如不见，重新搅起离别的忧伤。见面的欢乐总不抵久别的愁苦多，反倒又增添了新愁带回品尝。七夕相会，匆匆而已，如此一面，怎能错见！见了又只是重新撩乱万千离愁别绪罢了。“新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。”这三句紧承上句意脉，再进一层刻画。三百六十五个日日夜夜之别离，相逢仅只七夕之一刻，旧愁何其深重，新欢又何其深重，新欢又何其有限。不仅如此。旧愁未销，反新添了难以负荷的新恨归去。这里是借抒情主人公怨恨之语，反映男女双方因相会恨短的复杂心态，并非真的不愿再见。
故选C。
16．本题考查学生评价比较诗歌中作者的思想情感的能力。
同：
范词抒发会短离长、欢少愁多之慨，“相逢草草，争如休见，重搅别离心绪”三句将相会情景一笔带过，更不写泪别场面，而是着力刻画牛女心态，将神话传说人间化。结句紧承上句意脉，深一层阐发长别之痛。因为“新欢不抵旧愁”，所以每年七夕相会一次，愁恨便增加一分。
秦词“柔情似水”，那两情相会的情意啊，就像悠悠无声的流水，是那样的温柔缠绵。一夕佳期竟然像梦幻一般倏然而逝，才相见又分离，怎不令人心碎！“佳期如梦”，除言相会时间之短，还写出爱侣相会时的复杂心情。“忍顾鹊桥归路”，转写分离，刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路。不说不忍离去，却说怎忍看鹊桥归路，婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。因此两首词都写出了鹊桥相会因时间短暂而引发的离愁别绪。
异：
范词“相逢草草，争如休见”，一夕之会，对于相爱的人来说，实在是太短，实在是难以填满两颗相爱而受伤的心，正是来也匆匆，去也匆匆，恰似狂风掠过已平静下来的心湖，掀起阵阵波澜，遂而发出“争如休见”的怨恨之词。相聚实属不易，却也免不了扰起往日的离别旧愁。“新欢不抵旧愁”新欢何其短暂，旧愁又何其沉重，侧重抒发新欢不抵旧愁的复杂别离心绪；秦词“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”认为一对久别的情侣金风玉露之夜，碧落银河之畔相会了，这美好的一刻，就抵得上人间千遍万遍的相会。
范词“相逢草草，争如休见，重搅别离心绪”将相会情景一笔带过，更不写泪别场面，而是一步到位着力刻画牛郎织女的心态。七夕相会，匆匆而已，如此一面，怎能错见！见了又只是重新撩乱万千离愁别绪罢了。因此旨在“新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去”，以添新愁归去作结，情感萧索落寞；而秦词中回顾佳期幽会，疑真疑假，似梦似幻，及至鹊桥言别，恋恋之情，已至于极。词笔至此忽又空际转身，爆发出高亢的音响：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！”秦观这两句词振起全篇，揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多，情感昂扬向上。
17．C 18．①道理：人生道路如登山探奇，在经历了坎坷曲折之后，才有可能出现光明的坦途，到达理想的境地。
②诗人以登山过程自然揭示这个道理：首联指出山势高峻，颔联写山道盘回纡折，颈联写险峰奇观，尾联诗人借勉励同行者，自然而然把道理说出来。
【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“写下雪前后的对比”无中生有；“寄寓诗人的政治理想”是拔高理解。颈联是作者雪后天晴时登八十四盘所见之景，没有与下雪前进行对比；这都是对自然景物的描绘，没有“寄寓诗人的政治理想”。
故选C。
18．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
由诗句的最后一句“说与同行莫惆怅，人间捷径转嵚巇”，告诉同行者不要沮丧，人间的捷径转向险峻之处。故可以得出的道理是人生就像登山，只有越过艰难险阻，经历了坎坷曲折之后，才有可能出现光明的坦途，到达理想的境地，诗句给人以启迪和鼓舞。
十八盘在峨眉山雷洞坪至天门石之间。山路陡峭，盘曲纡折，左右旋转而上，俗称“八十四盘”。自白云殿至此，云气氤氲，屯聚不散，虽然上下皆天晴气爽，此处也终是阴晦沉沉，登上尽头朝阳阁，方顿觉高爽清气。此诗写八十四盘险要的形势、奇异的景观，结句则转到“世路坎坷”之意上来。诗的最后两句话是诗人对同行者的劝慰和鼓励，告诉他们不要因为人生的坎坷而气馁，要勇往直前，转向险峻之处，寻找人生的捷径。诗人以登山过程自然而然揭示这个道理。
19．C 20．①颔联写的是儿童在铺着落叶的地上安眠，马雀在夕阳中鸣叫。（诗句散文化表述，可添加合理想象）
②动静结合。儿童眠于落叶属于静景，鸟雀鸣叫属于动景描写，动静结合，描绘了一幅温馨和谐的画面。
③视听结合。儿童安眠为视觉景象，鸟雀鸣叫是听觉景象，视听结合，如在眼前。
④寓情于景。有儿童，有鸟雀，以景衬情，表达了诗人对农村恬静美好的生活的喜爱之情。
（也可从炼字角度分析，抓“眠”和“噪”分折即可）。
【解析】19．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
C．“均为五言律诗” 错，《插秧歌》不是五言律诗。“均反映农村生活，表现劳动艰辛的主旨”错误。《插秋歌》通过全家人一齐上阵，有条不紊的协作劳动的描写，表现的是劳动艰辛的主旨；本诗则通过描写农人整修场圃的劳动等，表达丰收在望的喜悦心情。
故选C。
20．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”写小孩子睡在落叶上安眠，鸟雀在斜阳下热闹地飞翔，文笔欢快，景象美好，一幅安详美好的景象跃然纸上。
“儿童眠落叶” 为静景，“鸟雀噪斜阳” 为动景，运用动静结合手法，着力对农村作描写，落叶、鸟雀都点明节令是秋天，是收获的季节画面温馨和谐，写出了喜庆丰收的景象。
儿童安眠为视觉景象，鸟雀鸣叫是听觉景象，写小孩子无忧无虑地安眠，鸟雀欢乐地鸣叫，不是经历过的人写不出来，富有浓浓的生活气息。
鸟雀到了傍晚，总是成群地在稻田上空飞翔啄食，诗人选录的每一幅场景，都带有欢乐气息在内，以景衬情，表达对田园生活的喜爱之情。
“眠”字写出了儿童可爱的神态，“噪”，此处是鸣叫之声，生动形象地写出了小鸟的欢快，一切景语皆情语，以乐景衬乐情，表达诗人对农村的喜爱之情。
21．C 22．本诗氛围欢快，而杨诗氛围紧张。本诗描写的是秋收后农家趁霜晴之日打稻谷的场景，一片欢声笑语混杂着劳作的连枷声，热闹得如同轻雷鸣响一般，气氛十分欢快；杨诗描写的是农忙插秧之时，正逢大雨，一家四口分工合作，冒雨插秧，十分辛劳，呈现出抢插秧苗的紧张氛围。
【解析】21．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“农忙时节天公却不作美，雷声响动，雨水将至”错误，结合原文“笑歌声里轻雷动”可知，农民们欢笑歌唱着，场院里声音如轻雷鸣动一般。“轻雷动”并非真实的雷声，而是指场院内劳作声、欢笑声如同轻雷鸣响一般。
故选C。
22．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
描绘了秋收后农人连夜打稻谷的情景，表达了诗人对丰收的喜悦和对劳动者的赞美。
结合“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴”可知，诗歌首句写打稻的准备工作，“镜面平”以镜面比喻新场院，农民为了迎接秋收，将晒谷场修整翻新，流露出农民们对秋收的期待。次句中一个“趁”字写出了收获季节抢农时的忙碌情况，表现出农民们争先恐后的劳动热情，“趁霜晴”点出农民们丰富的生活经验。
结合“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”可知，写农民们“趁霜晴”打稻的情形。人们笑声、歌声一片，噼噼啪啪的打稻声仿佛是“轻雷动”，场景鲜活，刻画了农民们丰收的喜悦。“一夜连枷响到明”也说明了农民们的辛勤。
综上所述，本诗氛围欢快，描绘了秋收后农人连夜打稻谷的情景，表达了诗人对丰收的喜悦和对劳动者的赞美。
结合“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”可知，入手即表现了插秧的繁忙。插秧关系到收成的好坏，万不能失时。因而，值此时节，无论男女老少，一齐来到田头，各有所司，不敢稍有懈怠。三四两句通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦。后四句，作者除继续对活跃在画面上的农家夫妇进行点染外，还给它配上了声声入耳的画外音。“唤渠朝餐歇半霎”，这是写农妇招呼农夫小憩片刻，且去用餐。“朝餐”，点出农夫起早出工，直到现在还水米未沾。说明农事已紧张到极点。“低头折腰只不答”，这是写农夫的反应：他仍然保持着插秧的姿势，手脚不停地忙着，仿佛连抬起头来望一眼的功夫也没有。“只不答”，是说他没有答应农妇“歇半霎”的请求。事实上，农夫用别的话题将农妇支吾了开去。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，便是农夫的答话。言外之意是，在这当口，农夫没有时间歇息。同时农夫还嘱咐妻子：照管好家中饲养的雏鸭，提防它们来田里作践。真是时时尽力，事事操心。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。
综上所述，杨诗氛围紧张，《插秧歌》中所描绘的田夫、田妇、小儿、大儿的劳作场面，以及“歇半霎”“只不答”等用语，则刻画了一家四口农时冒雨插秧的紧张场面，突出的是劳作的忙碌、辛苦。
23．C 24．①天气寒冷，太阳高悬，诗人仍拥被而卧，口中吟诗，让人看到了一个温饱的读书人的闲适生活。
②尾句中诗人又将自己的温饱闲适与邻居农民勤勉耕作进行了对比，心中感觉有“愧”。
③一个“愧”字隐含了诗人想有所作为，流露出一丝积极进取的态度。
【导语】本诗通过环境描写与生活画面，展现冬日的清晨之景，以竹响、雪明、冻犬、饥鸦刻画天气的寒冷。诗中既有宿酒暖身、懒于早起的闲适心态，也通过对邻家早起勤劳生活的愧疚与自省，反映出诗人内心深处的一丝进取与自勉。
23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C .“诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒”错误。颈联“宿酒欺寒力，新诗管岁华”，这里的“宿酒欺寒力”并不是诗人窃喜昨晚因天冷多饮酒来抵御清晨寒冷，而是说昨夜饮酒后残留的酒意似乎在与清晨的寒气相互抗衡，更多是一种客观的状态描述，并非带有窃喜之情。
故选C。
24．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①闲适生活的呈现：
诗的前两联描绘了冬日清晨寒冷且颇具画面感的景象，如“竹响风成阵，窗明雪已花。柴扉吟冻犬，纸瓦啄饥鸦”，勾勒出一幅风竹作响、雪映窗明、冻犬低吟、饥鸦啄瓦的冬日图景。而在这样寒冷的天气下，颈联和部分尾联展现了诗人自身相对闲适的状态。“宿酒欺寒力，新诗管岁华”，诗人昨夜饮酒，残留的酒意似乎还能抵御些许清晨的寒气，并且还能悠闲地吟作新诗来打发这一年的时光。“日高犹拥被”更是直接描绘出太阳已经高高升起，可诗人依旧拥被而卧的情景，这一系列描写让我们看到了一个不必为温饱发愁、能在寒冷冬日的清晨尽情享受这份慵懒与诗意的读书人的生活状态，呈现出一种闲适自得之感。
②与邻家对比而生的“愧”意：
尾联“日高犹拥被，蓐食愧邻家”，诗人将自己的这种闲适状态与邻家进行了鲜明对比。邻家农民早早起身，在卧褥上匆匆吃过昨天的剩饭（蓐食）便开始了一天的辛勤劳作，他们勤勉于农事，努力维持生计。 而诗人自己却还在温暖的被窝里，享受着悠闲时光。这种对比之下，诗人心中生出了“愧”意。这个“愧”字是诗人内心感触的关键体现，它不仅仅是一种简单的愧疚情绪，更是诗人在闲适生活表象下内心深处反思的结果。
③进取之心的流露：
诗人因与邻家对比而产生的“愧”意，实则隐含着他对自身现状的一种重新审视。他意识到自己不能仅仅满足于这种闲适慵懒的生活，虽然身为读书人，有条件享受吟诗饮酒、拥被而卧的惬意，但看到邻家农民为了生活辛勤劳作，他内心深处那股想要有所作为、不甘于虚度光阴的进取之心便被触动了。这种进取之心或许并非是要立刻投身于某种具体的事业或行动，但至少表明诗人在闲适的生活中开始有了对积极生活、有所贡献的一种向往，哪怕只是一丝，也通过这个“愧”字隐隐地流露了出来，让我们看到在其看似闲逸的生活背后，有着对自身更高要求和更积极人生态度的潜在思考。
25．B 26．①多用叠词，使景物描写生动形象。“薄薄轻轻”写出了雾的虚无缥缈，“重重叠叠”写出了山的连绵不绝。
②用词具有表现力。“冲”，意为冲开，把流动的雾化为静态；“放”，意为闪出，把静止的山化为动态。两者相映成趣，构成了一幅扑朔迷离、奇趣横生的画面。
【导语】范成大的《早发竹下》描绘了清晨出发时的优美景致，通过富有层次的景物描写，展现了作者在自然怀抱中的愉悦心情。诗中对薄雾、山岭、炊烟、溪水等自然景物的细致刻画，以及对禽鸟的拟人化描绘，完美表达了诗人与自然和谐相融的情景。诗中情景交融的表现手法使得作品富有生动的意境和清新的意趣。
25．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“有被风吹动的碧穗般的炊烟”错误。“碧穗吹烟当树直”意为在稻穗碧绿的原野可以远远的看见从农家飘出的像树一样直的炊烟。炊烟为静景，炊烟“当树直”，暗示无风。
故选B。
26．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
“薄薄轻轻”这一叠词的运用，生动地描绘出清晨雾气轻盈、淡薄的特点，让人仿佛能看到那若有若无、虚无缥缈的雾气在眼前飘荡。“重重叠叠”则形象地展现出山峦起伏、层层叠叠的样子，强调了山的数量之多和连绵不断的形态。
“冲”字原本常用来形容人的快速行动，这里用来形容人在雾中行走，仿佛是冲开了流动的雾气，将原本动态的雾赋予了一种静态的感觉，好像雾气是一个实体，可以被冲开。“放”字一般用于主动地展示或放出某物，这里把山当作主动的一方，山“放出”自己，让原本静止的山有了动态感，好像山在故意展示自己的姿态。一静一动，相互映衬，使画面充满了奇幻的色彩和趣味，让人感受到诗人在这样的环境中行走时的奇妙体验。
27．D 28．①诗人想象归隐后能欣赏松间的清风、藤萝间的明月，春水涨起时，驾着小船泛舟水上；②表达了对恬然自适生活的向往。
【解析】27．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“想到自己虽身处官场却仍想从事耕桑，不禁感到愧疚”有误。颈联意思是，一年将尽，我头戴角巾，思念着家乡的橡栗；近年以来，手持笏版，想起种田养蚕的梦想，总是觉得惭愧。含蓄地表达诗人对归隐家乡的渴望。
故选D。
28．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“松风萝月须相信，春水深时上野航”意思是，松间的风，萝间的月，你们要相信我，春水浓深时我一定会登上农家小船。尾联写诗人对松风萝月的誓言。诗人在经历一番心海的波动后，似乎下定了决心，这次一定要把耕桑之梦变为现实。诗人请松风萝月相信自己，等到家乡春水浓深时我一定会登上农家小船，泛舟湖海。这是想象归隐后的情景。
松风萝月，往往是隐逸生活的标配，诗人向它们许下诺言，表明了诗人归隐故里之心的坚决，表达了对恬然自适生活的向往。
29．C 30．①比喻（以声写声），写笙声如夏夜凉风吹竹，如雪花静静飘落时的簌簌声，表达了词人归隐后内心的清静适意，体现笙声的美妙动听。②拟人（以声写声），“昭华三弄临风咽”，乐声幽咽动人，如泣如诉，拟人手法将无形的声乐赋予了人的情感和生命力，尤为传神。③通感（以形写声），将视觉与听觉相通，以雪的洁白、竹的高洁来表现音色纯净、意韵清凉，表现出作者归隐后内心的清静悠闲。④侧面描写，“鬓丝撩乱纶巾折”描绘出诗人沉浸在笙曲的旋律之中以至于忘记整理缭乱的头发与纶巾，侧面烘托出笙曲的感染力，体现笙声之妙。
【导语】范成大的《醉落魄》通过描绘静谧的夜晚环境和词人的闲适心境，表达归隐后的宁静与自得。上阕写夜景如画，词人闲适如常；下阕通过风中笙声的描绘，表现出词人对世事无欲无求的态度，寄托了对喧嚣世俗的疏离与淡泊。整体词作充满了淡雅的意境和人生哲理。
29．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“侧面写出词人风中凌乱的形貌”错误，“鬓丝撩乱纶巾折”一句，是正面的肖像描写，侧面写出的是音乐之美妙，侧面烘托出笙曲的感染力，体现笙声之妙。
故选C。
30． 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①“好风碎竹声如雪”，写习习凉风送来阵阵细碎的笙声，如微雪飘落，清凉无比。此句描绘了风中笙声给人的感受。以声写声，是比喻的修辞，写笙声犹如夏夜凉风吹竹，犹如雪花静静飘落时的簌簌声，描摹出笙声的轻微、清凉，极为传神地传达出笙声带给人的清凉美感。
②“昭华三弄临风咽”，写出笙响阵阵不停歇，随风幽咽，断断续续。“咽”字赋予了笙响人的情态，是拟人的修辞，生动传神地写出乐声幽咽动人，如泣如诉。
③“好风碎竹声如雪”，这一句写笙声之妙，运用通感，以形写声的手法，写吹箫的声音好像凉风吹竹，将视觉与听觉相通，并以色写笙，用雪的洁白、竹的高洁来表现音色纯净、意韵清冷，作者把眼前景与音乐相映相衬，眼前景、耳边笙与词人的心中情相契相合，可谓情景交融，意蕴悠长。淋漓尽致地表现出作者归隐后内心的清静悠闲与些许的落寞悲凉。
④“鬓丝撩乱纶巾折”，写凉风吹乱了双鬓的银丝，吹歪了青丝头巾，这一句言夜风之势，但并无萧瑟之意，反而使人感到彻骨的舒爽。此处运用侧面描写的手法，描绘出诗人沉浸在笙曲的旋律之中以至于忘记整理缭乱的头发与纶巾，侧面烘托出笙曲的感染力，表现了吹笙者高超的技艺。
31．A 32．①运用虚写（或“想象”）的表现手法。通过典型细节渲染诗人与致一弟各自思念的情景。②除夕之夜，家家都在团聚欢度，而成大兄弟二人却远隔天南海北，孤独寂寞。诗人想象着身处苦寒异乡的致一弟，定在独照青灯，彻夜难眠，苦苦怀念着远方的亲人兄长；而身在远方桂林的成大本人，则更在五更风雨的深夜中梦飞北方，追寻弟踪。这样写突出兄弟情谊的深厚和期望团聚的急迫之情。
【解析】31．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗词手法，理解思想情感的能力。
A.“谪居桂林、仕途困顿”这一理解于诗无据，开头只有“甲午除夜，犹在桂林”这一内容，无法推测“谪居桂林、仕途困顿”，选项理解不正确。
故选A。
32．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“万里关山灯自照”是诗人想象着万里之外北方燕山会同馆里的致一弟除夕彻夜难眠，思念家人的情景，“五更风雨梦如飞”是写诗人梦飞北方，追寻弟弟。颈联运用了虚写（或“想象”）的表现手法。通过“灯自照”“梦如飞”这些典型细节描写，渲染南北相隔万里的诗人与致一弟各自思念的情景。
除夕之夜，家家都在团聚欢度，而诗人范成大此时犹在桂林，弟弟致一出使金国，除夕夜当宿燕山会同馆，兄弟二人远隔天南海北，相距万里，彼此都是孤独寂寞之人。“万里关山灯自照”诗人想象着万里之外身处苦寒异乡的致一弟，定在独照青灯，彻夜难眠，苦苦怀念着远方的亲人兄长；而身在远方桂林的成大本人，则“五更风雨梦如飞”，更是在五更风雨的深夜中梦飞北方，追寻弟弟的行踪。诗人运用想象写致一弟对兄长及家人的思念，然后又通过写自己的梦境突出对致一弟的想念，这样写更能突出此时遥隔万里的兄弟情谊的深厚和期望团聚的急迫之情。
33．D 34．颈联采用视听结合的手法，通过视觉写山路上的牛羊，通过听觉写幽深山村的鸡犬，以动衬静，描绘了一幅美丽的田园生活图景，表达了诗人对漂泊生活的厌倦和对隐逸生活的向往。
【解析】33．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“诗人认为无须为功名利禄而奔走”错误。诗人认为归隐生活所需不多，很容易办到，所以诗人化用典故，表达了诗人对归隐生活的热爱，而不是“认为无须为功名利禄而奔走”。
故选D。
34．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
行船上的诗人将目光投向远处的岭岚，此时千山四合，只见半山腰蜿蜒曲折的小路上一列牛羊正往家归栏，通过视觉写山路上的牛羊；山脚下，一条小径通向深山，想必里面有一个像桃花源一样的村落吧，不信，你听有鸡鸣狗吠的声音远远传来，通过听觉写幽深山村的鸡犬，以动衬静。
颈联采用视听结合，以有声写无声的写法，动中显静，描绘了一幅美丽的田园生活图景，表达了诗人对漂泊生活的厌倦和对隐逸生活的向往。
35．A 36．①此联写作者登楼远眺，看见对岸汉阳水边树木葱茏，含情脉脉，脚下的江水环绕南楼，依依不舍却又只能悄无声息地逝去。
②诗人运用拟人手法，赋予“汉树”“蜀江”以人的情感，使景物变得活动跳脱，富有生机，表达出作者对鄂州美景的喜爱与留恋之情。
【导语】这首诗展现了作者范成大在鄂州南楼所见所感。通过描绘黄鹤楼下的夜景将离愁寄于中秋玉笛声中，运用汉树、蜀江等意象，表达了作者在异乡的留驻与思乡情怀，并通过尾联自嘲流连不肯归乡。
35．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“意在突出诗人的独特爱好”错，诗的开头“谁将玉笛弄中秋”，点出时间是中秋，且有玉笛之声传来，主要是营造出一种中秋佳节的氛围，引出下文对南楼景色等的描写，而不是突出诗人的独特爱好。
故选A。
36．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
从内容上，颔联“汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼”中，写诗人登楼远眺，看见对岸汉阳水边树木葱茏，含情脉脉，脚下的江水环绕南楼，依依不舍却又只能悄无声息地逝去。此处选取了“汉树”和“蜀江”两个典型意象。汉树横卧在北面的江渚之上，仿佛饱含深情，赋予了树木以人的情感，使其具有了一种眷恋不舍的意味。蜀江无语，却以环抱南楼的姿态呈现，营造出一种静谧而又深沉的意境，展现出一种自然与人文景观相互交融的画面。
从手法上，此联运用了拟人的修辞手法，将汉树和蜀江拟人化，“有情”“无语”分别赋予了它们人的情感和状态，生动形象地描绘出树木“含情脉脉”和江水“依依不舍”的形态与神韵，使自然景物更具生命力和感染力，也更能表达出诗人对眼前景色的独特感受，表达出作者对鄂州美景的喜爱与留恋之情。
37．B 38．①本诗通过写统治者粉饰太平，在金陵所建行宫规模之大、气势之盛，重在表达对当朝统治者南渡后不思收复、安于享乐行为的讽刺。②《桂枝香·金陵怀古》通过对六朝统治者因“繁华竞逐”的奢侈生活而亡国的历史教训的认识，重在讽喻(警示)当朝统治者不要重蹈历史覆辙，要有居安思危的忧患意识。
【解析】37．本题考查学生理解诗歌内容及艺术手法的能力。
B.“‘压金鳌’运用借喻手法”判断错误，应为借代的手法。金鳌是中国神话中的一种神龟，通常是权利和财富的象征。
故选B。
38．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①首联“圣代规模跨六朝，行宫台殿压金鳌”，一“跨”字、一“压”字夸张地写出了皇帝行宫规模的宏大；“压金鳌”生动地写出了南宋行宫的气势超过了前朝。颔联“三山落日青鸾近，双阙清风紫凤高”描写了帝王旗帜在落日清风的衬托下高高耸立的景象，突显皇家气派。颈联“石虎蹲江蟠王气，玉麟涌地镇神皋”“石虎蹲江”“玉麟涌地”写出了金陵的王者之气。再结合注释“这首诗是针对宋高宗南渡后，在金陵大兴土木，建造行宫一事而作”，通过写统治者金陵所建行宫规模之大、气势之盛，表达对当朝统治者南渡后不思收复、安于享乐行为的讽刺。
②《桂枝香·金陵怀古》通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对国家政治大事的关心以及对当时朝政的担忧。上阕写登临金陵故都之所见，下阕写作者在金陵之所想，今昔对比，重在讽喻(警示)当朝统治者不要重蹈历史覆辙，要有居安思危的忧患意识。
39．A 40．①词人重返桃花坞，看到碧水汇流、花红竹青的美景，内心充满喜悦。
②胜景虽在，但眼前车马冷落、形容憔悴的境况又不免让人产生物是人非的感慨。
③最后词人抛开俗念、放空内心，表达了对饮酒为乐、恬淡闲适生活的喜爱。
【解析】39．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
A.“实写”错误。由“回首处，满城明月曾同载”，可知“明月”是词人的回忆，不是“实写”。
故选A。
40．本题考查学生评价作者的情感的能力。
“玉水方流汇。青樾里，红尘外。万桃春不老，双竹寒相对……满城明月曾同载”，词人重回桃花坞，触目所及的是流水堤坝、绿荫红花、皎皎明月，景物色彩明丽，意境清新优美，此时词人的内心应是充满喜悦。
“分散西园盖，消减东阳带。人事改，花源在”意思是：如今的桃花坞，车马稀疏，满目萧条，花源虽然还在，但人事发生的了极大的变化。桃花坞的春景虽然依旧令人向往，但是眼前的冷落萧条不禁让人产生物是人非的感慨。
“神仙虽可学，功行无过醉。新酒好，就船况有鱼堪买”，词人觉得，神仙的境界虽令人向往，但还是不如醉中求乐、享受美酒佳肴更让人惬意。表达了词人对饮酒为乐、恬淡闲适生活的喜爱。

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