资源简介 (共13张PPT)3 四季的形成冀人版六年级下册科学第一单元一年中有春夏秋冬, 四季交替, 循环往复……1. 科学知识四季的形成与地球的公转、 地轴的倾斜有关。2. 过程与方法(1 ) 根据地球公转的特征做“立竿测影” 的实验。(2) 在“立竿测影” 的实验中, 发现地球仪上杆影的长度变化, 从而分析四季形成的原因。(3) 从导致杆影变化的原因, 推想出四季的形成与地轴倾斜有关。3. 情感、 态度与价值观意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理, 同时在活动中培养小组合作精神。教学目标:解决疑问:四季是怎么形成的,地球为什么会有四季 其实四季变化是地球的自转倾角和绕太阳公转共同作用的结果。 地球公转的轨道是接近正圆的椭圆,太阳位于一个焦点上。地球的公转周期为一年,地球公转轨道(黄道平面)与地球的自转平面(赤道平面)之间的夹角为黄赤夹角,角度是23度26分,这就造成了太阳直射点以一年为周期在南北回归线之间移动,形成了温带地区的四季更替。看完短片后,思考一下短片最后的问题南半球和北半球都会过四季,但是北半球在过夏天时,南半球却在过冬天,这是为什么呢 因为地球自转形成赤道面,公转形成黄道面,两者形成了黄赤交角,所以地球在公转过程中保持了一个倾斜的姿态,所以阳光直射在北半球时,南半球就是冬天,当阳光直射在南半球时,南半球就是夏天,正好和我们北半球季节相反.地球公转示意图观察结果:1. 地球公转的运动方向是自西向东。2. 地球公转时的轨道是椭圆形。3. 地球公转周期是一年。当地球处于不同的公转位置时太阳直射点的位置发生变化阳光照射的角度不同获得的热量多少不同形成四季总结四季形成的原因:了解不同季节时正午时分影子的长短不同季节 观测时间 影子长短 备注春 正午 适中 无夏 正午 最短 无秋 正午 适中 无冬 正午 最长 无结论:影子的长短与季节、温度有关系夏天冬天影子是四季里最短的影子是四季里最长的影长--照射角度小--光弱--温度低--冬天影短—照射角度大—光强—温度高—夏天地球在公转过程中, 由于地轴的倾斜导致阳光有规律的直射和斜射某一地区, 因此气温有规律的变化,形成四季。 用台灯取代手电筒, 实验现象更明显。 用四个地球仪模拟地球公转, 对比在不同位置时,同一地区同一根竿子有不同的影长, 说明它们代表着不同的季节. 学生能感受到地球不公转就没有四季了。 安排另一组同学用地轴不倾斜的地球仪, 在不同位置时, 竿子的影长没有变化, 这样将两个实验进行对比, 学生能轻松的明白地轴不倾斜就没有四季了。 课本上让学生找太阳直射点, 是很难找到的. 在北回归线和南回归线上竖一根同样长的竿子, 对比影长能明白太阳的直射点。创新之处: 展开更多...... 收起↑ 资源预览