资源简介

《我是能干小木匠》教学设计
一、教学分析
木工技艺是传统工艺的重要组成部分，蕴含着丰富的历史文化价值与实用技能。在现代社会，让学生接触木工活动，有助于培养他们的动手能力、空间思维能力、耐心与专注力，传承工匠精神。本次活动将结合学生的年龄特点和认知水平，引导学生初步了解木工工具与材料，掌握简单的木工制作方法，在实践中体验劳动的乐趣与成就感。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够认识常见的木工工具，如锯子、锤子、钉子、螺丝刀、刨子等，并了解其基本用途与使用方法。 2. 过程与方法目标：通过观察、演示、实践操作与小组合作，培养学生的动手实践能力和问题解决能力，提高学生的空间想象与规划能力，学会根据设计图纸进行制作。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生对木工技艺的兴趣与热爱，激发学生对传统手工艺的尊重与传承意识，增强文化自信。
三、教学重难点
1. 重点 熟悉常见木工工具的使用方法，确保学生能够安全、规范地操作工具进行制作。 学会简单的木工连接技术，保证制作的结构牢固与稳定，完成具有一定质量的作品。 2. 难点 引导学生在制作过程中进行精确的测量与切割，处理好各部件之间的尺寸关系，使作品符合设计要求。 启发学生的创新思维，在掌握基本制作方法的基础上，对作品进行个性化设计与创意表达，提升作品的艺术价值与实用性。
四、教学准备（教具）
1. 锯子（手锯、线锯等）、锤子、各种规格的钉子、螺丝刀、刨子、直角夹具、卷尺、铅笔、砂纸 2. 不同厚度和宽度的木板 3.护目镜、手套 4. 设计图纸、记录表格和草稿纸
五、教学过程
（一）导入：展示一些精美的木工成品图片，引发学生的兴趣与好奇心，让学生观察其结构与工艺特点。 师：同学们，在我们的生活中，有许多精美的木质家具和工艺品，它们不仅实用，还具有很高的艺术价值。你们知道这些都是怎么制作出来的吗？今天，我们就一起来当一回能干的小木匠，探索木工的奇妙世界。
（二）知识讲解
依次介绍常见的木工工具，展示实物并详细讲解其名称、用途与使用方法。 介绍木工材料的特点与选择方法，让学生观察不同厚度、宽度和材质的木板与木条，了解其质地、强度与适用场景。 师：接下来，老师要给大家介绍常见的木工工具。看，这是锯子，它有不同的种类，锯齿的方向也各有不同。像这种锯齿朝前的，在锯的时候就会比较省力。来，老师给大家演示一下正确的握锯姿势和锯切动作，大家注意看，千万不要把自己的手放在锯条运行的方向上，这是很危险的。 生 A：老师，那如果要锯曲线怎么办呢？ 师：问得好，如果要锯曲线，我们可以用那种专门的曲线锯。接下来，再看看这个锤子，我们在选择锤子的时候，要根据实际情况挑选合适的重量。在钉钉子的时候，要掌握好敲击技巧，怎样才能准确地把钉子钉入木板而不使其弯曲呢？大家先思考一下。还有这个螺丝刀，它有不同类型的刀头，要区分好它们适用的螺丝。现在老师来演示一下如何拧紧和拧松螺丝。 师：我们了解了工具，再看看木工材料。同学们，观察一下这些不同厚度、宽度和材质的木板与木条，你们能发现它们有什么不同吗？ 生 B：老师，我觉得这个桐木板好像很轻。 师：非常对，桐木板质地较轻、易于加工，所以适合制作一些小型装饰性物品。而像松木板强度较高，就可用于制作结构件等。
（三）示范操作
教师选择一个简单的木工制作项目，如制作一个小型的木质相框，进行现场示范操作。 首先，在黑板上或通过投影仪展示相框的设计图纸，讲解设计思路与尺寸要求，如相框的长、宽、高以及内框尺寸等。 师：现在老师要选择一个简单的项目，制作一个小型的木质相框，给大家进行现场示范操作。首先，我们来看这个相框的设计图纸，它的长、宽、高以及内框尺寸都有明确的要求。我们要用卷尺测量木板，然后用铅笔进行标记，像这样。接下来，就用锯子按照标记进行精确切割，切割的时候一定要注意直线度与角度控制。 生 C：老师，怎么才能保证切得直呢？ 师：这就需要大家在操作的时候，眼睛看准标记，手臂保持稳定。切好后，我们要用刨子对边缘进行修整，让它光滑平整。然后就是连接部分，我们可以用钉子连接或者简易榫卯连接。如果用钉子，要注意钉入位置与角度；若是榫卯结构，要掌握好开槽与拼接方式，保证连接的牢固性与稳定性。最后，用砂纸打磨表面，使其手感舒适。我们还可以进行上漆或涂油等表面处理，这样能让相框更美观耐用。
（四）小组合作实践
将学生分成小组，每组 4- 6 人，为每组分配一套木工工具、适量的材料和一份设计图纸（可提供多种简单项目供小组选择，如小型书架、手机支架等）。 学生在小组内进行讨论与分工，根据设计图纸制定制作计划，确定每个成员的任务。 师：现在大家分组，每组 4 - 6 人。老师给每组都准备了一套工具、适量的材料和一份设计图纸，你们可以选择制作小型书架、手机支架等项目。在组内先讨论分工，确定好测量员、切割工、组装工、质检员等。在制作过程中，一定要注意安全，戴上护目镜和手套。如果遇到问题，随时问老师。 （学生分组讨论分工并开始制作，教师巡回指导） 师：你们小组打算怎么做这个书架呀？ 生 D：老师，我们先测量好尺寸，然后再切割木板。 师：很好，注意切割的时候要按照刚才老师讲的方法操作哦。
（五）作品展示与评价
各小组完成作品后，将作品放置在展示区进行展示。每个小组选派一名代表介绍自己小组的作品，包括作品的名称、设计理念、制作过程中遇到的困难及解决方法等。 组织学生进行互评，从作品的工艺质量（如切割的精度、连接的牢固性、表面的平整度）、创意设计（如造型的独特性、功能的创新性）、团队协作（分工是否合理、成员之间的配合是否默契）等方面进行评价，填写评价表格，评选出优秀作品和优秀小组，并给予奖励。 师：各小组都完成了作品，现在把它们放在展示区。每个小组派一名代表来介绍一下你们的作品。 生 E：我们小组做的是一个手机支架，我们的设计理念是想让它既方便又美观。在制作过程中，切割木板的时候有点难控制尺寸，后来我们多测量了几次就解决了。 师：非常好。接下来大家进行互评，从工艺质量、创意设计、团队协作等方面进行评价，填好评价表格。 （学生互评后） 师：经过评选，我们选出了优秀作品和优秀小组，现在给他们颁发奖励。大家在这次活动中都表现得很棒，不过也存在一些问题，比如有的小组在连接部分还可以做得更牢固些。希望大家在今后的实践中不断提高。
（六）总结拓展
教师引导学生回顾本节课的主要内容。 强调木工技艺的重要性与价值，鼓励学生在课后继续探索木工制作，尝试制作更复杂的作品。 师：现在我们一起回顾一下今天这节课的主要内容，谁来说说？ 生 F：我们学习了木工工具的使用、制作方法和技巧，还有团队合作。 师：非常好。木工技艺很重要，大家课后可以继续探索，尝试制作更复杂的作品。
六、作业布置
1. 完成课后拓展任务，制作一件木质小礼物，并拍摄制作过程照片或视频，撰写制作心得，包括设计思路、遇到的问题及解决方法、对木工技艺的新认识等。 2. 查阅资料，了解更多木工技艺的历史文化知识和现代应用，制作一份手抄报或 PPT，下节课进行展示交流。
七、板书设计
我是能干小木匠 1. 木工工具 锯子：种类、使用方法、安全事项 锤子：技巧、钉子选择与钉入方法 螺丝刀：类型、螺丝操作 刨子：用途、操作要点 其他工具：卷尺、铅笔、砂纸等 2. 木工材料 木板：材质、厚度、宽度、特点与适用场景 木条：作用与选择 3. 制作流程 设计图纸 测量与标记 切割与修整 连接与组装 表面处理
八、教学反思
在本次教学活动中，学生对木工制作表现出了浓厚的兴趣和较高的积极性，通过知识讲解、示范操作和小组合作实践，大部分学生能够初步掌握常见木工工具的使用方法和简单的制作技术，成功制作出了具有一定质量的作品。在小组合作过程中，学生的团队协作能力得到了锻炼，能够相互交流、分工合作，共同解决遇到的问题。 然而，教学过程中也存在一些不足之处。在工具使用讲解环节，虽然进行了详细的演示，但仍有部分学生在实际操作中未能完全掌握正确的方法，需要在今后的教学中加强一对一的指导和更多的练习机会。在制作过程中，个别小组的进度较慢，主要原因是前期的设计规划不够合理，导致在制作过程中反复修改，今后应引导学生更加重视设计环节，提高规划能力。在评价环节，学生的评价语言还不够专业和全面，需要进一步培养学生的审美能力和评价能力，提供更多的评价标准和范例供学生参考。

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