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(共21张PPT)
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
3.1 氧气的性质和用途
新知导学：
水中溶解的氧气让鱼儿能在水中生存，而氧气的这个用途是由它的性质决定的。
任务一 探究氧气的物理性质
观察这瓶氧气并阅读课本72页，进行总结氧气有哪些物理性质。
任务一 探究氧气的物理性质
标准状况下:
1、色、气味、态：
2、密 度：
3、溶 解 性：
无色、无气味、气态
密度比空气略大
不易溶于水
【易错提醒】
不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已。
ρ氧气＝1.429g/L
鱼儿离不开水
养鱼儿离不开增氧机
1L的水中溶解氧气体积约为30mL
ρ空气＝1.293g/L
探究新知
任务一 探究氧气的物理性质
4、三态转化:
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色、雪花状)
液
氧
101kPa
-183℃
液体
气体
固体
101kPa
-218℃
氧
气
固
氧
5、贮存:
一般加压贮存在蓝色钢瓶中
探究新知
如何对氧气进行检验？
方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。
现象：木条复燃。
探究新知
各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？
探究新知
任务二 探究氧气的化学性质
编号 名称 空气中 氧气中 燃烧现象
实验 1 发出红光 发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊
实验 2 发出黄色的火焰 火焰明亮,发出白光，放热，瓶壁有水珠，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊
实验 3 不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
实验 4 微弱的淡蓝色火焰 明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
拼色彩
拼光芒
拼魅力
拼光芒
探究新知
任务二 探究氧气的化学性质
回顾实验，思考以下操作的原因
②将铁丝绕成螺旋状：
③铁丝下端系一根火柴杆：
引燃铁丝。
①实验前铁丝需打磨：
除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应。
增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。
⑤预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：
防止火柴杆燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。
④待火柴杆即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中：
防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。
探究新知
任务二 探究氧气的化学性质
物质在空气中和在氧气中燃烧的现象为何不同？
物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即反应的剧烈程度与氧气的含量有关。
探究新知
任务二 探究氧气的化学性质
以上事实说明：
氧气是一种化学性质很活泼的气体，能够跟许多物质发生反应。
探究新知
任务二 探究氧气的化学性质
观察上述三个实验的化学反应，有何共同的特征？
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
共同点：都是两种物质，反应生成一种物质。
化合反应（多变一）
探究新知
任务二 探究氧气的化学性质
观察上述四个实验的化学反应，有何共同的特征？
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
水 + 二氧化碳
点燃
石蜡 + 氧气
共同点2：都是物质与氧气的反应。
氧化反应（物质与氧气）
注意:氧化反应不是基本类型　
探究新知
任务二 探究氧气的化学性质
化合反应和氧化反应的关系
1
2
4
化合反应
氧化反应
化学反应
3
探究新知
任务三 认识氧气的用途
氧气的用途
1.若要在一充满空气的容器中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 (　　)
A.木炭　　　　　　B.硫黄　　　　　　C.铁丝　　　　　　D.红磷
课堂练习
课堂练习
D
2.下列化学反应中,属于氧化反应的是　　　　;属于化合反应的是　　　　　;既属于化合反应又属于氧化反应的是　　　　。(均填序号)
①硫+氧气 二氧化硫
②镁+氧气 氧化镁
③乙炔+氧气 二氧化碳+水
④二氧化碳+水 碳酸
⑤碱式碳酸铜 氧化铜+水+二氧化碳
⑥氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠
⑦氨气+氯化氢 氯化铵
课堂练习
课堂练习
①②③
①②④⑦
①②
课堂小结
课堂小结
作业布置
完成《全品作业本》相关课时练习。
前20号元素的记背
谢 谢 观 看

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