资源简介

8.1《文化的民族性与多样性》教学设计及教学反思
一、教材分析-----基于课程标准的教材分析
《普通高中思想政治课程标准（2017 版 2020 年修订）》对于第八课围绕世界文化的多样性、文化多样性的价值、文化交流互鉴的途径和意义，提出了感悟、理解、明确等不同层次的要求。
因此，《文化的民族性与多样性》这一内容的学习，就是要引导学生认同中华文化，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，引导学生正确认识世界文化的多样性，尊重其他民族文化，立足国情，推动文化的交流互鉴，树立文化自觉和文化自信，积极投身我国文化建设的实践。
本框题包括两目，第一目“文化具有民族性”，包括民族文化的地位、作用、核心和灵魂、体现；第二目“文化具有多样性”，包括文化多样性的地位、成因及尊重文化多样性的原因和对待文化多样性的态度等。从逻辑线索来看，首先我们要承认文化具有民族性，不同民族和国家有不同的文化，而各具特色的民族文化构成了丰富多彩的世界文化，形成了世界文化的多样性，然后提出问题，如何对待文化的多样性及正确看待文化多样性的意义。
二、学情分析-----基于学生现实的学情分析
在思政课一体化理念下，初高中思政课在内容上有所衔接，学生对民族文化和文化的多样性这一内容有一定的了解。而且本课内容贴近生活，与此相关的情境材料十分丰富，在教学设计中选取学生熟悉的民族服饰作为素材，将课堂教学与生活有机结合起来。当然高二学生的理解是碎片化的，对问题思考有限，缺乏理论深度，基于现实学情构建大思政课，整合和优化课内课外、线上线下的教学资源，引导学生由感性认识上升到理性认识，由具体思维到抽象思维，培养学生的理论认知，用教材的理论来理解和解决现实的能力。
三、教学目标-----核心素养指向下的教学目标
根据新《课程标准》提出的学科核心素养设计教学目标
（一）学习目标：
1.知道每个民族都有自己独特的文化，明确民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识，价值观是民族文化的核心和灵魂。
2.阐述各具特色的民族文化形成的原因，文化多样性的意义，阐明文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求；懂得既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。
（二）素养目标：
1.引导学生了解和感知文化具有民族性，理解价值观在民族文化的地位，感悟社会主义核心价值观的地位，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，增强学生对中华文化的认同，弘扬和践行社会主义核心价值观。
2.引导学生多角度探究世界文化发展的要求，增强学生社会责任感，激发参与社会文化建设的活力，培养参与社会治理的能力，作出积极投入国家的文化建设，培育学生公共参与素养。
3.理解世界文化多样性的意义，树立天下情怀，培育学生国际视野，提高辩证思维能力，正确对待中外文化关系，引导学生对社会进步和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，培育学生科学精神素养
四、教学重点难点
——教材和学情指向下的教学重难点
（一）教学重点：
依据课程标准要求和教材内容确定教学重点：文化的民族性、多样性
（二）教学难点：
依据学生情况确定教学难点：“文化是民族的，也是世界的 ”；如何对待文化的多样性
教学方法
讲授式教学法和议题式教学法；合作探究法与自主学习法相结合
六、教学过程
（一）情境创设
落手秀民族文化出圈，文化自信拉满了！展示图片
任务驱动
教师提前布置预习任务：
1.民族文化的地位、形成、表现形式
2.民族文化的作用、核心
3.文化多样性的含义
4.为什么要尊重文化多样性
5.对待文化多样性的正确态度
合作探究
议题一：各美其美——感受文化的民族性
播放视频
思考：哪个民族的服饰最让你印象深刻？
看完之后你有什么感悟？
展示各民族服饰及播放视频
思考：结合视频及材料思考以下问题，小组进行合作探究
1.文化是如何产生的？
2.文化有什么地位？
3.文化有什么作用？
总结：一、文化的民族性
1、民族文化的地位
民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
2、民族文化的形成
每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。
民族文化的作用
民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用,是一个民族生存与发展的精神根基。
民族文化的核心和灵魂：价值观
对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层次的力量是全社会共同认可的核心价值观。
民族文化的表现形式
民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式,以及民族节日、民族服饰等方面。
议题二：美美与共——感受文化的多样性
展示世界各国服饰图片及材料
思考：了解了世界各国的服饰，文化具有什么特点？是由什么原因导致的？
总结：二、文化具有多样性
1.含义
文化多样性表征文化存在的丰富程度。
2.文化多样性的原因
每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中,各国和各民族的政治、经济等社会条件不同,形成了各具特色的民族文化。
展示材料
思考：结合上述材料，思考为什么要进行文化间的交流互鉴？谈谈对待文化多样性的正确态度是什么？
总结：二、文化具有多样性
3.为什么尊重文化多样性？(原因+意义)
原因: ①文化多样性表征文化存在的丰富程度。
②每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中,各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具特色的民族文化。
意义：尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求,也是实现世界文化繁荣的必然要求。
4.如何尊重文化多样性（要求、态度）
①面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性。（美人之美）
②既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。（美美与共）
③相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。（天下大同）
拓展
总结升华
评价反馈
拓展延伸
1.完成《优化设计》大小册本框题内容
2.每年的5月21日是世界文化多样性促进对话和发展日（简称世界文明对话日），请你以“中华服饰、共鉴共享”为主题，化身中华服饰宣传大使，向世界传播中华文化。
七．教学反思
本框题设计我以民族服饰为主线，贯穿整节课，让学生从身边案例出发理解文化的民族性与多样性，渗透理性精神的培养。
作为一节活动型课程，在活动中创设情境，在活动中提出任务，在完成任务的过程中实现自我价值，培养学科素养，引导学生做到知行统一。整体来看，教学过程师生配合默契，课堂反映效果较好，但在教讲授第二目文化多样性时逻辑不够特别清晰，设置的问题不够有思维度，学生讨论时可能会出现“无话可说”，同时受时间限制，没有插入足够的高考相关知识点，在今后的教学中要更多注意此类问题。

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