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四上24延安，我把你追寻 课堂实录
教学目标：
（1）有感情地朗读诗歌。
（2）联系自己搜集的相关资料，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。
教学重难点
领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。
教学过程
一、回顾单元，营造“追寻”之意
师：在本单元的学习中，我们曾追寻一首诗，领略数边战士保家卫国的豪迈。
生：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：我们曾追寻一颗星，感悟少年强则国强的誓言。
生：为中华之崛起而读书！
师：我们曾追寻一句话，体会京剧表演艺术家的民族气节。
生：胜利了，我该……
师：这节课，让我们继续沿着追寻的足迹走进革命圣地------延安，去抒发我们心中的爱国情。齐读课题。
生：延安，我把你追寻
二、朗读诗歌，体会“追寻”之韵
师：请看学习任务一，自由朗读诗歌，读通读顺。想一想这篇课文跟前面学的几篇有什么不一样，开始读吧。
师：朗读声渐渐小了，根据预习反馈，很多同学都觉得这几个词语很陌生。谁会读？你来。
师：读的很正确，那他们的意思你知道吗？男孩子。
生：撅头我觉得应该是种工具。
师：你看！这就是撅头，一种刨田用的农具。
生：我觉得窑洞应该是古代人的家。
师：对极了，你瞧！这是一种古老的居住形式。在古时候，陕甘宁地区人们都是这样刨洞而居。
生：我认为土炕的意思是就是用一种土胚做成的一种古代的床。
师：你猜的很有道理，你瞧。这种下面烧火取暖，上面是睡觉的床，孩子们以后我们在遇到不熟悉的事物的时候，就可以这样借助图片资料去认识它们。一起来读一读。
师：孩子们词语没问题了，那你觉得这篇课文跟我们前面学的几篇有什么不一样？
生：我认为以前的那些课文都是讲某个人物或者讲某件事，而这一篇课文就是讲一个地方的历史。
师：哦，这是你的理解，男孩子你来。
生：之前三篇课文，他用的都是正常的写作手法，而这一篇却像现代诗一样的。
师：哦，你发现的是文体上的不同，是吧？这是一首现代诗。所以这节课呀，我们就要读好这首诗，并举办一场诗歌朗诵会。刚才呀，这个男孩说前面都在写人，而这篇课文却在追寻一个地方，那它到底在追寻这个地方的什么呢？为什么要去追寻这些呢？请默读诗歌，用横线划出追寻的内容。开始。
师：好，我们来交流一下。你都找到了哪些内容？
生：我认为作者追寻的是第二小节的追寻你沿河叮咚的流水，追寻你枣园梨花的清香，追寻你南泥湾开荒的抉头，追寻你杨家岭讲话的会场。
师：真好听，针对他的发言。谁还有补充？你来。
生：我觉得他还在追寻追寻第六小节的第2到4行，追寻信念，追寻金色的理想，追寻温暖，追寻明媚的春光，追寻光明，追寻火红的太阳。
师：哎，还有没有？有没有人在三四小节中又发现了？戴眼镜的女同学。
生：我认为是第三自然段最后一句，却忘不了延安窑洞温热的土炕。第四小节的最后一句却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
师：追寻了这么多事物，我们一起合作着来读读，我读前面，你读后面。
师生合作读。
三、研读诗歌，品悟“追寻”之味
师：孩子们，为什么要追寻这些事物呢？看你们一个个面露难色，其实呀，你们不知道是正常的，因为诗中提到的这些事物离我们现在的生活已经很遥远了。我们可以采用借助资料的方式去读懂他们。首先，让我们走进延河。默读助学单上的资料一。想一想，这则资料主要写了什么呢？你能用我们22课学过的主要人物加事件的方法去说一说吗？开始吧。
师：不动笔墨不读书，圈画关键词可以帮助我们快速提取信息。毛主席在延河边干嘛呢？好的孩子们，我们来交流一下。女孩子，你说。
生：我认为主要人物是毛主席。主要事件是运筹帷幄，发号施令，指挥前线战斗。
师：我帮你圈出主要人物，主要事件。孩子们在我们的作业本第三题就有这样一则资料记录栏，请一个同学帮我们大声的来读读题目。
生：诗人选取了有代表性的事物来描写延安。请查找相关资料，了解书中加点的内容，并做简要的记录。
师：刚才我们学习了延河这则资料，圈出了人物事件，那么我们就可以把这则资料用一句话简单的记录下来。这样的方法你学会了吗？嗯，让我们一起走进枣园，南泥湾，杨家岭。请看学习任务二，快速浏览助学单中的资料，任选一则圈画人物事件，照样子填写在作业本这个记录栏里，明白了吗？好开始。
师：好的孩子们，我们现在请这三位同学跟我们交流一下他们的思考过程。请你跟我们说一说，你是怎么记录的？怎么想的？
生：我认为枣园的主要人物是毛主席，主要事件是亲手挖了两亩多地，然后在上面浇了水上了肥，种上了西红柿、辣椒等蔬菜。
师：谁能帮他把这句话再概括一下，种上了西红柿，辣椒等蔬菜。
生：我认为是毛主席亲手挖了两亩多地浇水上肥种植。
师：掌声送给他。我们看看南泥湾又讲了一件什么事。
生：我认为南泥湾讲的是八路军披荆斩棘、开荒种地。
师：一句话清清爽爽，谢谢你。杨家岭比较难，我们看看他怎么想？
生：杨家岭是主要地方，人物是毛泽东，主要事件我觉得是领导延安整风运动。
师：除了领导延安整风运动，他还有做这么多事情，谁能用一句话概括，就是毛主席在延安召开……男孩子，你说。
生：我认为是毛主席在延安召开了党的七大，还有延安座谈会。
师：这些统称为……男孩子。
生：我认为应该是毛泽东在这里召开了许多重大的会议。
师：掌声送给他，真了不起。刚才我们借助资料读懂了这几句，那作者仅仅是在追寻这一个个故事吗？他到底在追寻什么？男孩子，你说。
生：我觉得应该是在追寻延安的革命，红色革命精神！
师：哇。真了不起，那到底在追寻怎样的延安精神呢？请你再去浏览助学单上的资料，联系诗歌想一想，完成课堂作业本第三大题，第二小题到底在追寻怎样的延安精神？填上去开始。
师：好的，孩子们，让我们把目光聚焦到这来。让我们一起去听听他们眼中的延安精神到底是什么，如果能结合事例有理有据的讲那就更了不起了。
生：我觉得延安精神的南泥湾精神主要突出了它的自力更生，勇于克服艰难的精神，我还知道这个的事件。近年来，美国一直对华为打压使华为绝版，然后为了避免美国的技术打压，他们开启了南泥湾计划，尽量躲避美国人的技术打压，形成更快的去美化，这个计划主要突出了南泥湾计划的自力更生，克服艰难，更主要突出南泥湾精神的时代价值。
师：哦，你眼中延安精神是自力更生，掌声送给他。
生：我认为延安精神是勇往直前的。因为在杨家岭的这则资料里面。他们在杨家岭总结了之前大革命失败的原因，确定了实事求是的思想路线，最终走向了成功。
师：你结合助学当中的资料，发表了自己的观点。同学们眼中的延安精神是勇往直前，是无畏艰难，还有补充吗？你眼中的延安精神是啥？
生：我觉得延安精神也是自力更生。因为我在南泥湾这则资料里看到八路军披荆斩棘，开荒种地，然后后面又写了他们战胜种种困难，让南泥湾这个地方变成了生机勃勃。
师：真好，请坐。孩子们，你知道吗？中共中央在陕北的这13年呀，外有日本帝国主义侵略，内有国民党反动派军事挑衅，经济封锁，但是他们却勇往直前，不畏艰难，逐渐自力更生，硬是在贫藉的土地上开出了希望之花。此时此刻，再回到这节诗，相信你能读的更好，谁会读？
生：追寻你，沿河叮咚的流水。追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的节奏。
追寻你，杨嘉玲讲话的会场。
师：语气越来越高昂。还有谁会读？后面这个女孩子。
生：追寻你，沿河叮咚的流水。追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的节奏。
追寻你，杨嘉玲讲话的会场。
师：我的心跟着你，澎湃。孩子们，枣园的梨花见证了一代伟人不怕吃苦的精神，而南泥湾开荒的绝头更是中华民族自力更生的象征。让我们把这样的延安精神追寻，起。
生齐读：追寻你，沿河叮咚的流水。追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的节奏。追寻你，杨嘉玲讲话的会场。
四、今昔对比，传承“追寻”之路
师：孩子们，我们借助资料读懂了作者的追寻。可是有人却这样说。延安精神在革命时期作用大，现在生活条件好了，不需要延安精神了。你赞同他的观点吗？不急，自己去读读三四自然段，联系诗歌及你课前收集的资料，谈谈你的观点，开始。同桌之间可以讨论一下。
师：好的，孩子们，我们来交流一下，你赞同他的观点吗？后面这个男孩子。
生：我不赞同，我认为延安精神不仅是一种红色革命精神，更是代表着这个创新，还有努力的精神，就算我们现在条件好了也不能忘记自力更生，还有不畏艰难，勇往直前的延安精神。
师：掌声送给他，其他同学怎么想？女孩子。
生：我认为不能丢掉，现在的人们虽然现在条件好了，但是这些这些事例都告诉着人们之前的艰辛，之前的困难。要让大家懂得珍惜现在。
师：我听出了它有个词用的很好。激励。是的，这样的精神在激励我们前行。女孩子。
生：我不赞同他的观点。我认为即使现在条件好了，但是我们不能忘记当时我们革命的人们都干过什么事情，我们现在的和平生活是怎样来的。
师：是呀，孩子们。历史的车轮滚滚向前，我们的祖国发生了天翻地覆的变化，高楼大厦，像雨后春笋；一件件家用电器满目琳琅。宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机做出美妙的交响，但我们无论走得多远，都不能忘记来时的路。我的告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。中华儿女是这样说，也是这样做的。探索浩瀚宇宙发展航天事业，建设航天强国是我们不懈追求的航天梦。1964年至1970年，科学家历经无数次失败，团结协作，攻坚克难，成功研制两弹一星，2003年神舟五号载人飞船一飞冲天，无数航天人永不言败。千年梦圆在今朝。2021年神舟13号载人飞船发射升空。就是这种艰苦奋斗，百折不挠，自力更生的精神，使中国航天从无到有，从弱到强，取得了世界瞩目的辉煌成就。2012年我国自主研制的载人潜水器蛟龙号完成七千米级下潜。近2000个日夜的艰苦研制，中国蛟龙不鸣则已，一鸣惊人。2020年中国奋斗者号在世界第一深渊马里亚纳海沟成功做底深度达10909米。相比于发达国家来说。我们的起步落后了整整50年。但没有什么能阻挡中国人探索深蓝的脚步。上九天揽月，下五洋捉鳖。再大的困难，我们也能克服。在险峻的高峰，我们也能攀登。孩子们，这一个个了不起的成就背后，就是这样了不起的饮水思源，让我们用朗读坚定的回答。
生：延安，你的精神灿烂辉煌，一旦失去了你呀，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔。
师：此时此刻。对于这首诗你一定有了更深的感悟。请看学习任务三，合作朗诵，在朗诵之前，我们要选择合适的配乐。黄老师，这有三段音乐，你来听一听，选一选。
师放音乐，学生自选配乐。
师：接下来，我们继续来看，组长要分配好任务。可以一人一句，一人一段，男女分配还可以一个人引读，三个人齐奏。任务分配好之后，你就可以离开位置排练了，如果你能脱稿。加上自己的动作表情，以声传情，那就更了不起了，开始排练吧。
师：好的，孩子们先回到位置上，黄老师刚才发现你们都很投入，现在哪一组想上台为我们展示一下自己的朗诵。哇，都想上来。好请你们这组，每个人一个话筒啊，如果你忘词了就回头瞄一眼。
生朗诵
师：谢谢你们。从他们的朗诵中，我读出了一颗颗炽热的爱国心。孩子们，你们都想来试试吗？全体起立，天下兴亡，匹夫有责，让我们怀揣着感动与梦想，踏着延安精神的足迹追寻。
全班朗诵
师：好，掌声送给自己。让我们带上这样的精神，继续前行。这节课上到这。孩子们再见。
板书设计
24延安，我把你追寻
追忆以前
描绘现在 延安精神
展望未来

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