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选择性必修中册古诗词诵读
-《书愤》教学设计
教学设想：
以时间线贯穿爱国主题，导入从最近学过的屈原开始，再到收尾时的南宋岳飞等，清代林则徐，再说到现代的我们。
教学目标：
1.有感情朗读诗歌，理解诗歌内容。
2.分析诗歌中典故与对比的含义。
3.体会诗人的情感，培养学生的爱国之情。
教学重难点：
分析诗歌中典故与对比的含义；体会诗人的情感，培养学生的爱国之情。
教学过程：
导入：
古往今来，无论是战国时期的屈原“正道直行，竭忠尽智，以事其君”,还是唐代的杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜“，他们都怀揣着对祖国最深沉的爱。有这样一个人，他心中所想，梦中所做，甚至弥留之际的殷殷嘱托都是他热爱的那片满目疮痍的土地，“半夜卧榻惊坐起，满腔赤诚寄家国。”这个人就是南宋的陆游。让我们一起走进《书愤》，感受他的爱国情怀。
任务一：知人论世，感悟爱国
1.了解作者
陆游（1125—1210）字务观，号放翁。南宋山阴人，著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望收复失地的爱国热情。
20岁树立志向，意气风发，势要“上马击狂胡，下马草军书”;
48岁襄理军务，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国";
68岁闲居山阴，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；
年近70岁，倾诉衷情，感慨“胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲”；
72岁年过古稀，仍系国家，悲叹“夜视太白收光芒，报国欲死无战场”；
85岁临终时，心念恢复，嘱子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
（解析：20岁：陆游《观大散关图有感》“上马击狂胡，下马草军书。二十抱此志，五十犹臞儒（清瘦的读书人）。”20岁立志而意气风发。48岁川陕宣抚使王炎邀请他在幕中襄理军务，在《江北庄取米到作饭香甚有感》写下“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国"（漫天风霜拂过脸庞，手指被冻地抬不起来，即使在严寒的环境中，依然保持着一颗报国的赤子之心。）；68岁闲居山阴壮志难酬，在《十一月四日风雨大作·其二》写下”僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。“；年近70岁，《诉衷情》“心在天山，身老沧州。”“沧洲”即靠近水的地方；72岁《陇头水》“夜视太白收光芒，报国欲死无战场。”（借“太白收光芒”比喻朝廷不修武备，不图光复，引出自己无法报国；85岁示儿仍心念国家。）
2.创作背景
这首有名的七律作于宋孝宗（赵昚shèn）淳熙十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” 的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是诗人郁愤之情便喷薄而出。在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
任务二：理解内容，体会情感
1.解题
书: 动词，写，抒发
愤：愤懑、悲愤（抑郁不平）
“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。
之后我们将思考所“书”何事？为何而“愤”（“愤”的内涵）？如何抒“愤”？
2.听范读诗歌，听准字音与节奏，把握感情基调。
（ 这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。）
3.朗读诗歌，根据课文下面的注释，疏通文意。
译文：年轻时候不知道世事艰难，北望沦陷的中原，收复失地的豪情有如山岳。雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。当年我曾徒然自许为万里长城，如今只可叹镜中两鬓白发早生。诸葛亮的《出师表》名传后世，千百年来有谁能相提并论。
4.逐联分析
首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。
资料补充：世事艰
时代：
靖康二年(1127年)四月，金兵把宋徽宗（赵佶）、宋钦宗（赵桓）二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡，史称“靖康之变”。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位。赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于1139年不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足。
个人：
身为主战派的陆游于1154年曾因“语触秦桧”而考试落第；1166年，因“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”而罢归；1172年，在王炎幕下任职，策划北伐，引起朝廷不满将王炎召回，幕府解散。1181 年又因“不自检饬，所为多越于规矩”论罢。1186年，创作此诗的陆游61岁，已在山阴闲居了6年。
那知：年轻时血气方刚、天真纯真。
世事艰：“艰”道出了辛酸和坎坷，暗指投降派对敌人妥协退让，对主战的爱国人士打压、排挤和迫害。
气如山：比喻，写出作者当年豪情壮志、意气风发、以身许国的爱国志士形象。
一“书”早年之艰与收地之志
一愤：“世事艰”，“愤”朝廷主和，小人当道
颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
相关事件见课文下面的注释。
补充动词，补充虚词，使句意更完整。
（ 乘着 ）楼船（ 冒着 ）夜雪（ 大战金兵于 ）瓜洲渡，
（ 骑着 ）铁马（ 顶着 ）秋风（ 鏖战金兵于 ）大散关。
楼船、铁马：不同的作战工具，水战和陆战
夜雪、秋风：酷烈的战争环境
瓜洲渡、大散关：军事据点，空间跨度从东南到西北
组成了两幅声势浩大、气势宏大、雄壮开阔、气壮山河的战争场面。
时间跨度8年，距离写作此诗已过25年，
瓜洲渡击退金兵进犯，大散关失而复得
二“书”备战赏识与散关之役
思考：该联语言有何特点？
不用动词，不用虚词，纯意象的组合。这种手法叫“列锦”。
列锦：又称“列词”，是一种修辞格，用名词或名词性短语组成，没有动词或形容词谓语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——马致远《天净沙.秋思》
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
——温庭筠《商山早行》
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
——柳永《雨霖铃》
作用：简洁明快，节奏紧凑，能够更好地烘托气氛，创造意境，表达情感。
颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
塞上长城：比喻能守边的将领，这里化用了南朝宋名将檀道济的事迹。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃复坏汝万里之长城！”（用典）
“空自许”、“已先斑”：一“空”一“已”便道出了诗人早年与暮年、“塞上长城”的理想与“世事多艰”的现实之间的差异与矛盾。（对比）
三“书” 自许之情与年事之高。
二愤：“空自许”壮志难酬、请缨无路
三愤：“鬓先斑”岁月蹉跎，年华空老
尾联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
出师一表：诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》。（用典）
“北定中原、兴复汉室、还于旧都”——陆游抗金北伐、收复失地的毕生心愿；
“鞠躬尽瘁，死而后已”——陆游忠心报国、矢志不渝的情怀；
“亲贤臣，远小人”——陆游认为南宋当权者应该借鉴的。
借古讽今，以诸葛亮的丰功伟绩贬斥朝野上下主降的小人，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军。
四“书”建功之愿与谴责之意。
四愤：“谁堪伯仲间”苟且偷安、无人领军
总结：所“书”何事？为何而“愤”（“愤”的内涵）？如何抒“愤”。
总结：诗歌主旨
这首诗借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。“将“长缨果可请，上马不踌躇”的爱国主题阐释得深透妥帖，将“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”的家国情怀演绎得淋漓酣畅。同时也批评了南宋王朝苟且偷安，不图恢复大业的激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。激昂中透着悲怆。
“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁。”梁启超《读陆放翁集》
任务三：拓展阅读，巩固提升
南宋是个盛产爱国文人的时代，你想到了谁？有什么诗词？
欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听 ——岳飞《小重山》
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞《满江红》
凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？——辛弃疾《永遇乐》
了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!。——辛弃疾《破阵子》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
（说明：岳飞诗作写于宋高宗时期，岳飞与陆游生活在同一时期。陆游辛弃疾诗作写于其后的宋宁宗时期。文天祥诗作写于其后的宋端宗时期。爱国的主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。）
课堂总结：
情感升华
爱国是一种情怀，这种情怀源源不断地流淌在民族文化的血脉之中。又如清朝林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”现代郭沫若以炉中煤表达眷恋祖国的情绪，艾青以假如我是一只鸟表达对这土地爱得深沉。如此厚重而悠久的文化血脉，如此真挚的拳拳爱国情，作为新时代新青年的我们，怎能置若罔闻、弃之不顾呢？作为祖国的新生力量，我们亦当胸怀祖国，存爱国之心，恒念民生之苦，把青春汗水播洒在祖国的土壤上，让梦想牵引着祖国腾飞壮大！

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