资源简介

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教材分析
《胡萝卜先生的长胡子》是小学三年级上册语文的一篇课文，讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的有趣经历。这根胡子吸收了果酱的营养，不断变长，为小男孩提供了风筝线，为鸟太太提供了晾尿布的绳子。本文具有反复的特点，同时留有想象的空间，旨在指导学生立足课文内容、结合生活实际展开合理的想象，推测故事的发展情节，学习抓住故事细节有依据地进行猜测。通过学习，学生能够感受到童话故事中凸显的助人为乐品质，同时锻炼预测和推测的能力。
学情分析
三年级学生已经具备较强的理解能力和丰富的想象力，容易理解和接受课文中的故事情境。这篇课文的反复结构和留白的想象空间，能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过学习，学生能够学会根据故事细节进行合理推测，并能用多种形式如说、写等表达预测结果。此外，学生们还能够通过朗读、观察插图等方式，深入感受故事中胡萝卜先生助人为乐的品质，培养自身的同理心和善良品质。
教学目标
1、会认“萝、卜”等5个生字。
2、能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
四、教学过程
（一）新课导入
想一想，说一说：谁有胡子呢？（爸爸、爷爷、猫……）
师：除了人和动物有胡子之外呢，植物也有胡子，比如胡萝卜。今天呢，我们就走进这新的课文《胡萝卜先生的长胡子》看看植物的胡子到底是什么样子的呢？
1、作者介绍
作家名片:王一梅，著名童话作家中国作家协会会员。先后发表短篇童话300余篇，出版童话作品80多部，主要作品:《抽屉里的小纸人》《书《住在楼上的猫》等本里的蚂蚁》
2、认识课题，激发学生阅读兴趣。
预测胡萝卜先生是怎样的。
读题，辨析“卜”“长”的读音。说说为什么这样。
读第一自然段，随机认读“愁”。
师提问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗？相同的是什么，不同的又是什么呢？
3、课文主要写了什么？
课文主要写了胡萝卜先生 的一根长胡子越长越长，他的长胡子被小男孩剪了一段用来 放风筝鸟太太找晾衣绳的时候，他正好经过......
4、课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分(第1自然段)介绍胡萝卜先生胡子浓密，他每天都得刮胡子。
第二部分(第2-4自然段)写胡萝卜先生漏刮了一根胡子胡子因为蘸到果酱，越长越长。
第三部分(第5-6自然段)一个小男孩剪了胡萝卜先生的一段胡子放风筝。
第四部分(第7-9自然段)胡萝卜先生路过鸟太太家，鸟太太正在找晾衣绳。
（二）整体感知课文
在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？
自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看？
指名学生读。
加上拼音读。
让我们将词语送入句子读一读。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？
（三）品读环节
孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。
读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。（自由练读）
胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？
它是小男孩的风筝线；
它还能帮助鸟太太呢……
胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？
他的胡子太短了，风筝飞不高。
帮助鸟太太解决了什么难题？
鸟太太找不到绳子晾尿布。
想一想，说一说。
所以说：帮助别人，快乐自己。
出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？
设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？
学生畅所欲言。
师：假如胡萝卜先生的胡子越来越少，但是帮助的人越来越多，胡萝卜先生会怎么样呢？
依然快乐。
胡萝卜先生的胡子真是太棒了！不仅帮助了自己，更帮助了别人。让我们再来快乐地读读。
（四）创编故事，绘写结合
胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
评价交流。
五、板书设计
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜的长胡子帮助了小男孩→替代风筝线
六、教学反思
这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。

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