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(共21张PPT)
2 产生气体的变化
科教版 六年级 第四单元
复习巩固
物质的变化
没有产生新物质
产生新物质
物理变化
化学变化
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。
聚 焦
改变颜色
产生气体
白砂糖
小苏打
食 盐
厨房中的物质
水
白醋
它们会发生什么变化呢？我们能在变化中观察到什么现象呢？
探 索
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1.准备六个塑料杯，把它们分为两组，每组三个塑料杯；
第一组
第二组
活动1：观察有气体产生的变化
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2.在每组的三个杯子中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；
活动1：观察有气体产生的变化
第一组
第二组
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2
滴入 1滴管水
滴入 1滴管白醋
3.在第一组的三个杯子中滴入1滴管水，在第二组的三个杯子中加入1滴管白醋。观察哪个塑料杯内有气泡产生。
活动1：观察有气体产生的变化
第一组
第二组
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4.将观察到的实验现象填写在活动记录表中（手册P10页），并将实验结果贴在班级记录表中。
注意！！
本次实验所有药品均禁止食用
活动1：观察有气体产生的变化
活动1：观察有气体产生的变化
2
时间：6.5 min
1.摆放杯子
2.放入白砂糖、食盐、小苏打
3.分别滴入1滴管水和白醋
4.填写活动记录、贴班级记录表
哪个塑料杯产生了气体？你认为它们发生了什么变化？
没有新物质产生，是物理变化
有新物质产生，是化学变化
1
2
3
在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？
活动2：收集产生的气体
1.取一个密封袋，在里面加入 8 滴管白醋；
2.在塑料瓶盖中加入小苏打，再把它小心地放进密封袋中。
3.尽量排出袋内的空气，封好袋口，然后将瓶盖翻倒，让小苏打与白醋混合
4.观察现象。
活动2：收集产生的气体
时间：4 min
注意！！
封好袋口前，不要让小苏打与白醋接触。
观察到的现象是？
听
有呲呲声
袋外壁发凉
1.产生大量气泡；
2.密封袋逐渐膨胀；
3.白色粉末逐渐消失
看
摸
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研讨交流
时间：2 min
1. 通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？
2. 这种气体有什么特点？和人类有什么关系？
阅读资料卡
17世纪初，比利时医生海尔蒙特，发现木炭燃烧之后除了产生灰烬外还产生一些看不见、摸不着的物质,并通过实验证实了这种被他称为“森林之精”的二氧化碳是-种不助燃的气体，确认了二氧化碳是一种气体；还发现烛火在该气体中会自然熄灭,这是二氧化碳惰性性质的第一次发现。不久以后，科学家们又发现了这种气体，它比空气重。德国科学家通过实验,发现这种气体溶解到水中后，会有弱酸性，这是最早对碳酸酸性的认识。科学家们将这种气体通入到澄清石灰水中，会使澄清石灰水变浑浊。
小苏打与白醋反应后,也得到了一种气体,并且同样会让烛火熄灭,即不支持燃烧;将这种气体通入澄清石灰水,澄清石灰水也会变浑浊,因此,这种气体也被认为是二氧化碳。
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研讨交流
小苏打与白醋反应后,也得到了一种气体,并且同样会让烛火熄灭,即不支持燃烧;将这种气体通入澄清石灰水,澄清石灰水也会变浑浊,因此,这种气体也被认为二氧化碳。
1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？
研讨交流
无色无味
不支持燃烧
比空气重
可溶于水
2. 这种气体有什么特点？和人类有什么关系？
呼吸
可以灭火
碳酸饮料
植物光合作用
………
二氧化碳
二氧化碳的用途
活动3：进一步观察
日常生活中，你知道还有什么物质可以和白醋产生气体？
收获总结
请同学们谈一谈通过本课的学习，你有什么收获？
非常感谢收看
科教版 六年级 第四单元

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