资源简介

《日月山川》教案设计
教学目标
1.会认“日、月”等8个生字。 2.认识田字格，会写“日、田”等字。会写笔画“捺”“点”。 3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点、难点
重点 识记生字，初步了解象形字的构字特点。
难点 按照笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。
教师活动 学生活动
1. 问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问：“同学们，你们抬头看看窗外，今天天气怎么样？能看到什么？”引导学生观察天空。
3. 引出话题：“我们每天都能看到的太阳和月亮，还有远处连绵的山和流淌的河，它们都有一个共同的名字，叫做‘日月山川’。今天，我们就来学习这篇课文，一起探索它们的奥秘。” 1. 回应老师的问候，进入学习状态。
2. 观察窗外，回答老师的问题，如“能看到太阳/月亮/云”等。
3. 认真聆听老师的介绍，对“日月山川”产生兴趣。
1. 使用多媒体设备展示太阳、月亮、山和河流的图片，每展示一张图片，都简要介绍其特点。
2. 引导学生观察图片，提问：“这张图片是什么？它有什么特点？”鼓励学生用自己的话描述。
3. 强调日月山川在自然界中的重要性，以及它们与人类生活的紧密联系。 1. 认真观察图片，尝试识别图片中的事物。
2. 根据老师的提问，积极回答，如“这是太阳，它很圆很亮”等。
3. 聆听老师的讲解，理解日月山川的重要性。
1. 示范朗读课文，注意语音语调，让学生感受语言的美。
2. 分段落领读课文，引导学生注意停顿、重音等朗读技巧。
3. 鼓励学生自由朗读，感受课文中的意境和情感。 1. 认真聆听老师的示范朗读，感受语言的韵律美。
2. 跟随老师的节奏，分段落朗读课文，注意模仿老师的语音语调。
3. 自由朗读课文，尝试体会课文中的意境和情感。
教师活动 学生活动
1. 引导学生围绕“你眼中的日月山川是怎样的？”这一主题进行小组讨论。
2. 巡视各小组，鼓励学生积极发言，分享个人见解和感受。
3. 适时参与讨论，引导学生从形状、颜色、感受等多角度描述。 1. 分组坐好，认真听取老师的问题，开始小组讨论。
2. 轮流发言，分享自己对日月山川的理解和感受。
3. 倾听同伴的发言，并尝试从不同角度思考问题。
1. 简要回顾课文《日月山川》中的描述，启发学生思考。
2. 提供纸张和彩笔，鼓励学生运用简单的语言和图画，创作出自己心中的日月山川。
3. 巡回指导，给予个别学生指导和鼓励。 1. 认真聆听老师的创作指导，回顾课文中的描述。
2. 拿起纸笔，开始创作。有的学生会先画后写，有的学生会先写后画，根据个人习惯进行。
3. 在创作过程中，积极思考，尝试用简单的语言描述自己的作品。
1. 邀请几位学生展示自己的作品，并简单介绍。
2. 总结本节课的学习内容，强调日月山川在自然界中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现美好。 1. 勇敢地走上讲台，展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路。
2. 认真聆听老师的总结，回顾本节课的学习内容。
3. 思考老师提出的建议，决定如何在日常生活中更好地观察自然。
布置课后阅读任务，推荐与日月山川相关的简单绘本或故事，要求学生阅读后与家人分享自己的感受。 认真记录课后阅读任务，回家后积极阅读推荐的绘本或故事，并与家人分享自己的感受。
作业设计
基础练习：
1. 请用拼音写出“日”、“月”、“山”、“川”四个字，并各写两行。
2. 画出你心目中的太阳、月亮、山和河流，并尝试用一两句话描述它们。
拓展思考：
1. 你知道太阳和月亮分别在什么时候出现吗？试着跟家人分享一下。
2. 想象一下，如果你是一座山或一条河，你会有什么感受？写一段小故事或画一幅画来表达。
板书设计
标题： 日月山川 一、生字学习 - 日：rì
- 月：yuè
- 山：shān
- 川：chuān 二、课文讲解 - 日出东方，光芒万丈。
- 月挂夜空，皎洁明亮。
- 山高水远，风景如画。
- 川流不息，生命之源。 三、生活联想 - 太阳：温暖、光明
- 月亮：宁静、梦想
- 山：坚韧、稳重
- 川：流动、活力
（注：板书设计以文字为主，通过线条和符号（如箭头、括号）连接各部分，形成清晰的教学脉络。）

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