资源简介

《a о е》教案设计
教学目标
1.正确认读单韵母ɑ、ｏ、ｅ,读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、ｏ、ｅ的四声。 3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、ｏ、ｅ。
教学重点、难点
重点 ɑ、ｏ、ｅ的正确认读和书写。
难点 ｏ的发音，正确认读ɑ、ｏ、ｅ的四声。
教师活动 学生活动
1. 播放一段有趣的拼音儿歌视频，内容包含“a о е”的发音。
2. 提问：“同学们，你们听到了哪些拼音宝宝的声音呢？它们长得像什么呢？”
3. 引出课题：“今天，我们就来认识这些有趣的拼音宝宝——a о е。” 1. 观看视频，注意听拼音发音。
2. 思考并回答老师的问题，尝试说出听到的拼音。
3. 跟随老师的引导，进入新课学习。
1. 展示“a о е”的拼音卡片，逐一介绍每个字母的名称、发音和形状特点。
2. 利用图片或实物辅助教学，如：“a”像小姑娘的嘴巴张大，“о”像圆圆的太阳，“е”像天鹅的倒影。
3. 组织学生跟读，注意纠正发音。
4. 设计小游戏，如“快速指认”或“拼音接龙”，巩固学生对字母的识记。 1. 观察拼音卡片，听老师讲解字母的名称、发音和形状特点。
2. 结合图片或实物，想象字母的形状，加深记忆。
3. 积极参与跟读，注意发音的准确性。
4. 参与小游戏，巩固对字母的识记。
1. 示范书写“a о е”，强调正确的笔顺和占格位置。
2. 引导学生观察并模仿书写，注意书写姿势和握笔方法。
3. 分发练习纸，让学生独立书写每个字母，教师巡回指导。
4. 收集部分学生的作品进行展示，点评优缺点，鼓励学生继续练习。 1. 认真观察老师的书写示范，记住笔顺和占格位置。
2. 模仿书写，注意书写姿势和握笔方法。
3. 在练习纸上独立书写每个字母，力求规范。
4. 观看同学的作品展示，听取老师的点评，反思自己的书写。
教师活动 学生活动
1. 准备一套拼音卡片，上面分别写有“a”、“о”、“е”及它们的四声变化。
2. 宣布游戏规则：学生需分组进行，每组轮流上台抽取卡片，并快速读出卡片上的拼音及声调。
3. 设立“寻宝地图”，每正确读出一张卡片，即可在地图上前进一格，最先到达终点的队伍获胜。
4. 游戏中穿插拼音发音的小贴士，帮助学生纠正发音。 1. 分组参与游戏，积极举手争取上台机会。
2. 认真观察卡片上的拼音，大声并准确地读出拼音及声调。
3. 跟随“寻宝地图”的指引，团队合作前进。
4. 聆听老师的发音小贴士，自我检查并调整发音。
1. 引导学生翻开课本，找到《a о е》一课。
2. 教师先示范朗读，注意发音清晰、语调自然。
3. 领读课文，鼓励学生跟读，注意纠正学生的发音错误。
4. 分角色朗读，如男生读“a”，女生读“о”，全班一起读“е”，增加趣味性。
5. 鼓励学生自由朗读，感受拼音与文字结合的韵律美。 1. 认真听老师讲解和示范朗读。
2. 跟随老师的节奏，大声跟读课文，注意模仿老师的发音。
3. 积极参与分角色朗读，享受朗读的乐趣。
4. 自由朗读课文，尝试用自己的方式表达拼音的韵律。
1. 回顾本节课学习的拼音“a”、“о”、“е”及其四声变化。
2. 总结学生在发音、书写和朗读方面的进步和亮点。
3. 引导学生思考：在日常生活中，哪些物品或情境可以用到这些拼音？鼓励学生举例说明。
4. 布置课后作业：要求学生用今天学到的拼音写一句话或描述一个物品，下节课分享。 1. 跟随老师的引导，回顾本节课的学习内容。
2. 反思自己的学习表现，找出自己的进步和不足。
3. 积极思考并尝试用拼音描述日常生活中的物品或情境。
4. 认真完成课后作业，准备下节课的分享。
作业设计
书写练习： 在田字格中正确书写拼音字母“a、о、е”各三行，注意笔顺和占格。
2. 抄写课本上的示例词语，如“阿姨”、“哦，知道了”、“鹅卵石”，并尝试用这些词语造句。
发音练习： 1. 录制自己读“a、о、е”的发音，并与家长或老师分享，听取反馈。
2. 找一些包含“a、о、е”的简单儿歌或故事，朗读并录音，提升发音准确性。
板书设计
a о е ā á ǎ à ō ó ǒ ò
ē é ě è 发音要点：口型 a: 张大嘴巴 о: 圆唇稍扁
е: 嘴角向两边展

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