资源简介

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课题 1 a o e 课时 2
教学目标 1.正确认读单韵母ɑ、ｏ、ｅ,读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、ｏ、ｅ的四声。 3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、ｏ、ｅ。
教学重难点 1.ɑ、ｏ、ｅ的正确认读和书写。 2.ｏ的发音，正确认读ɑ、ｏ、ｅ的四声。
教学过程
第一课时 一、儿歌导入，激发兴趣 1.导入：大家喜欢交朋友吗？今天老师就带小朋友们一起走进奇妙的拼音王国，跟拼音宝宝交朋友。这些拼音宝宝可了不起了，跟它们成为了好朋友，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话呢。 儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 2.揭示课题：认识拼音，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。教师相机板书课题，领读课题，学生跟读。 二、借助图片，认读字母 1.引导学生观察课文情景图：图上画的是谁？它们在干什么？ 学生举手回答，教师总结：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！ 2.找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？ 教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。 3.学习单韵母ɑ。 （1）读准音。 教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。 顺口溜：张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ （2）识记形。 引导学生看课本插图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。利用儿歌帮助学生记忆ɑ的音和形。 儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 （3）学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 4.先扶后放学习“o、e”。 教师过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，下面学习“o、e”。 （1）教师示范发音，运用顺口溜帮助学生读准发音。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 儿歌：扁扁嘴巴 e e e （2） 开火车读，纠正发音。 （3）教师引导学生观察课本插图，运用儿歌识记形。 儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。 儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。 5.读儿歌，来巩固。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。 6.联系实际，巩固音形：运用小女孩头像，游泳圈，因特网浏览器标识引导学生观察图片找对应的拼音。 7.字母游戏：摘苹果。 教师点击苹果，学生齐读苹果上的字母，教师相机正音。 三、学习声调，练读四声 1.认识四声调。 单韵母妈妈看到单韵母ɑ、o、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？ 我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。 2.了解声调特点：仔细看小车行驶路线图，发现每个声调发音的特点。 学生举手回答，老师指导总结：一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。 3.练习读ɑ、o、e的四声。 （1）师生共同打手势练读ɑ、o、e的四声。 （2）变换顺序练读四声。 （3）对比读二声和三声。 （4）联系生活，用带声调的ɑ、o、e组词、说句子。 ā 阿姨好！ á啊，你说什么？ ǎ啊？这是怎么回事？ à啊，多么可爱的小鸟！ ō 噢，原来是他。 ó哦，是这样吗？ ò哦！我明白了。 ē 阿胶 é白鹅 ě恶心 è鳄鱼 5.儿歌巩固四声发音规律。 ɑ的头上戴小帽， 读音不同要记牢。 一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。 6.游戏检测四声调。 （1）拼音字卡认读：教师随机展示拼音字卡，学生抢答，表扬练习认真、精力集中的学生。 （2）拼音快闪游戏。 7.手指操：教师借助图片和儿歌引导学生做手指操。 半圆梳辫a a a。一个圆圈o o o。白鹅倒影e e e。 第二课时 【课时目标】 1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形体及声调。 2.认识四线格，学习书写ɑ、o、e。 【教学过程】 一、游戏引入，巩固新知 1.手指操：复习三个单韵母，学生边读边做字母手指操。 2.四声卡片翻翻翻：学生翻卡片认读四声，教师正音。 二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e 1.认识四线格。 （1）四线指四条线，三格指四条线形成的三个格子。 （2）教师带读，学生跟读四线格儿歌。 四线格儿歌 拼音格，四条线。 拼音字母住里边。 住上格的不顶线， 住下格的不踩边， 中格写满顶两边。 2.复习书写姿势和执笔方法，学写“ɑ、o、e”。 （1）复习书写姿势和执笔方法。 （2）学写“ɑ”。 ①教师指导学生观察“ɑ”在四线格中的位置和笔顺。 ②教师边讲笔顺边范写，学生书空。 书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。 ③学生描红练写“ɑ” （3）学写“o”。 ①教师指导学生观察“o”在四线格中的位置和笔顺。 ②教师边讲笔顺边范写，学生书空。 书写提示：一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。 ③学生描红练写“o”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。 （4）学写“e”。 ①教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。 ②教师边讲笔顺边范写，学生书空。 书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。 ③学生描红练写“e”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。 （5）小组内竞赛写，全班展示评价。 三、当堂检测，巩固练习 教师小结：这节课，我们学习了单韵母ɑ、o、e ，知道了汉语拼音有四个声调，还认识了四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e，快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！
板书设计
1 ɑ　o　e ɑ　o　e
教学反思
汉语拼音教学是老师送给学生今后读书、识字的“金钥匙”。今天的教是为明天的不教而努力的。教学中，我充分发挥自己的主导作用，利用各种形式去调动学生学习的积极性，尤其是学习声调这一环节，我设计小汽车驾驶游戏这一令学生喜闻乐见的形式，让学生在玩中掌握四声的符号及读音，并掌握ɑ、o、e的四声。为了巩固学习成果，我还引导学生用这些声调组词或说句子。学生在自我发现中愉快地认读，收到了好的效果。好的学习习惯也很重要，我还对学生的书写姿势进行了规范，让学生更好地写字，养成良好的书写习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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