资源简介

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课题 语文园地五 课时 3
教学目标 1.认识“男、女”等9个生字，正确认读6对反义词并积累会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画。 2.正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 3.能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。 4.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。 5.和大人一起读《拔萝卜》。与同学交流，分享和大人一起读的收获。
教学重难点 1.正确认读6对反义词并积累会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画。 2.正确朗读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 3.了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学过程
第一课时 一、开门见山，揭题导入 教师导入：同学们，欢迎大家来到语文园地四，在语文园地四里，大家一定会大有收获，我们一起来学习吧！师生齐读课题，教师板书。 二、识字加油站 1.借助拼音，读准字。 教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。 2.自主识记，交流方法。 “男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。 3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？ 预设：都是一对对的反义词。 教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。 4.借助反义词识记生字。 （1）“找朋友”：将反义词连一连，读一读。 （2）“打牌”游戏：一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。 5.联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？ 6.学写“女、开、关、先”。 （1）学写“女”字。 ①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。 ②教师范写，提示书写要点，学生书空。 书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。 ③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。 （2）学写“开”字。 ①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。 ②教师范写，提示书写要点，学生书空。 书写要点：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。 ③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。 （3）学写“关”字。 ①教师引导学生观察“关”在田字格中的占位以及笔画。 ②教师范写，提示书写要点，学生书空。 ③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。 （4）学写“先”字。 ①教师引导学生观察“先”在田字格中的占位以及笔画。 ②教师范写，提示书写要点，学生书空。 ③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。 三、字词句运用 教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了4个生字。接下来，我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。 1.自由认读词语，读准字音。 2.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。 教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。 3.读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，用上了哪个词。 我们这里现在是秋天…… 我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人…… （答案：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。） 4.请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。 ★我们这里现在是 ， 。 ★我最喜欢 ，因为 。 （答案：秋天 树叶变黄了，一片片从树上落下来 春天 春天到处都是一片生机勃勃的景象） 第二课时 【课时目标】 1.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。 2.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。 【教学过程】 一、展示台 1.教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名，要求学生认读。学生读对谁的名字，那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。 2.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。 3.“姓名识字大王”评选活动。 （1）同桌交流自己能正确认读的姓名卡，互评。 （2）四人一组合作，评选出组内优胜者。 （3）小组评比，评出班级“姓名识字大王”。 二、日积月累 教师过渡：结束了“展示台”的“姓名识字大王”评选活动后，我们一起来看看“日积月累”给我们带来了哪些名言。 1.借助拼音把名言读正确，教师相机正音。 关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。 2.你有哪些不明白的地方？小组交流这两句名言的大致意思。 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”：比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。 3.多种形式朗读：指名读——同学推荐读——师生合作读——填空读。 （ ）（ ）之计在于（ ），（ ）（ ）之计在于（ ）。 一寸（ ）（ ）一寸（ ），寸（ ）难买寸（ ）（ ）。 （答案：一年 春 一日 晨 光阴 金 金 光阴） 4.在熟读的基础上练习背诵。 5.拓展其他惜时的名言。 ★少壮不努力，老大徒伤悲。 ★黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 第三课时 【课时目标】 1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 2.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。 【教学过程】 一、猜一猜，激情导入 1.猜同伴。 导语：同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。 2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。 3.根据学生的回答，板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好） 过渡：想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！ 4.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。 二、读一读，领会要点 1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。 （图中有两个小朋友，他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。） 2.自我介绍。 （1）如何介绍自己。 可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。 （2）如何跟别人加深交流。 可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。 （3）跟他人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼， 语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。 注意：本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得引起话题。 3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。 第一组 英英：你好！很高兴认识你。我性情文静，喜欢读书和画画。（表情严肃） 才才：你好。我性格活泼开朗，也喜欢画画。（眼睛看着地面） 英英：我还喜欢唱歌。（小声） 才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。 第二组 英英：你好！我叫英英，很高兴认识你。（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。你呢？ 才才：英英，你好！（面带微笑，与英英握手）我叫才才。我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。 英英：那太好啦！ 4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。 三、创情境，指导实践 1.真实情境交际。 （1）播放《找朋友》的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。待音乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。 （2）借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：“谁想和我交朋友？”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。 2.介绍新朋友。 请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方，其他同学可以随机提问，增进了解。 3.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？ 4.制作名片，给你想要认识的新朋友。 5.诵读“三字经”，巩固交友方法要点。（课件出示内容） 找啊找，找朋友。握握手，聊聊天。看对方，有礼貌。大声说，认真听。大家一起做朋友。 小结：今天，我们都能做到有礼貌、自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！下课之后，同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。 四、学习“和大人一起读” 教师过渡：种田伯伯的辛苦告诉我们要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果。还有一位老公公也在忙着呢！他在忙什么？ 1.教师引导：请你听老师读一读，然后跟读，看看你从故事中知道了什么。 学生举手回答。 2.学生自主读故事，教师巡视指导，交流故事内容。 3.教师引导：后来怎么样了？仔细观察每幅图中萝卜有什么变化，仿照故事中的语言，把小猫和小老鼠来帮忙的内容补充完整吧！ 学生续讲故事，教师巡视指导。 教师选二到三组同桌讲给全班同学听，师生倾听，共同评价。 续编示例：小狗喊小猫来帮忙。小猫拉着小狗,小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟!嗨哟!”拔呀拔,拔不动。 小猫又喊来小老鼠来帮忙。小老鼠拉着小猫的尾巴和大家一起喊：“嗨哟！嗨哟！”“啪”的一声把萝卜拔出来了。 4.读了这个故事，你明白了什么道理？ 预设：人多力量大。
教学反思
成功之处：教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。如在“展示台”的环节里，我始终以学生自主学习为主线，打破传统的教师教学生听的模式，而改为学生学，组内合作探究学习，老师引导，充分体现学生主体性，教师主导性。 另外，整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生读书，透过读，让学生自己来理解名言，熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。 不足之处与改进措施：课堂上知识给予过多，导致少部分学生有点跟不上进度。如果老师给予学生理解、尊重，大胆放手，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，不始终围绕老师一问一答的形式进行，学生学得更愉快……总之，以后要在课堂上大胆放开，学生综合潜力培养就会真正落到实处。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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