资源简介

《赵州桥》教学设计
一、教材分析
《赵州桥》是部编版三年级下册的一篇说明文，它介绍了闻名世界的赵州桥的设计特点、雄伟、坚固及美观，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和才干，以及社会主义制度的优越。课文语言简练，用词精准，是一篇学习语言与科学的好例子。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于一些较为抽象的概念和表述可能还需要教师的引导和解释。同时，学生正处于学习写作的初期阶段，通过本文的学习，可以帮助学生了解如何围绕一个中心意思进行写作。
三、教学目标
1、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、学习作者围绕一个中心意思写一段话的方法。
四、教学重难点
1、教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2、教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，学习作者围绕一个中心意思写一段话的方法。
五、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
同学们，你们见过哪些桥？（学生自由发言，如：木桥、石桥、铁桥、公路桥、铁路桥、立交桥等）
播放多媒体课件，展示各种桥的图片，引导学生欣赏并认识各种桥的特点。
导入新课：今天，我们要学习的课文就是介绍一座非常特别的桥——赵州桥。（板书课题：赵州桥）
齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？（如：赵州桥在哪里？它是什么样的？有什么特点？是谁建造的？等）
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
查生字词掌握情况。
（1）出示生字卡片，指名学生认读，相机正音。
（2）出示词语卡片，指名学生认读，相机理解词义。
（3）齐读生字词，巩固记忆。
指名学生分自然段读课文，相机纠正读音和断句问题。
2、学生再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（引导学生抓住课文的主要内容，初步了解赵州桥的特点）
（三）精读课文，深入理解
1、指名学生读课文第一自然段，思考：这一段主要写了什么？（引导学生抓住“地点、桥名、设计建造者、建造年代”等关键词语进行概括）
齐读第一自然段，加深对赵州桥基本情况的了解。
2、学习第二自然段。赵州桥是一座怎样的桥呢？请同学们默读课文第二自然段，边读边画出描写赵州桥特点的句子。
学生默读课文，边读边画，教师巡视指导。
指名学生汇报自己找到的句子，并相机出示句子：“这座桥不但坚固，而且美观。”
引导学生理解“坚固”和“美观”的意思，并思考：课文是怎样具体描写赵州桥的坚固和美观的？
学生自由读课文第二自然段，边读边思考，教师引导学生抓住关键词语和句子进行理解。
指名学生汇报自己的理解，教师相机出示相关句子和图片，帮助学生深入理解赵州桥的坚固和美观。
引导学生理解“创举”的意思，并思考：为什么说赵州桥的设计在建桥史上是一个创举？（引导学生抓住“没有桥墩”“只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”等关键词语进行理解）
齐读第二自然段，加深对赵州桥特点的理解。
3、学习第三自然段。
过渡：赵州桥不仅坚固，而且美观。课文是怎样具体描写赵州桥的美观的呢？请同学们自由读课文第三自然段。
学生自由读课文，边读边思考，教师引导学生抓住关键词语和句子进行理解。
指名学生汇报自己的理解，教师相机出示相关句子和图片，帮助学生深入理解赵州桥的美观。
引导学生理解“精美”的意思，并思考：课文是怎样具体描写赵州桥栏板上雕刻的图案的？（引导学生抓住“有的……有的……还有的……”的句式进行理解）
学生朗读描写赵州桥美观的句子，相机指导学生朗读技巧，如：重读关键词语、注意语气语调的变化等。
齐读第三自然段，加深对赵州桥美观的理解。
4、指名学生读课文第四自然段，思考：这一段主要写了什么？（引导学生抓住“宝贵的历史遗产”“表现了劳动人民的智慧和才干”等关键词语进行概括）
齐读第四自然段，加深对赵州桥历史价值的了解。
5、深入研读第二、三自然段，学习作者的表达方法。
过渡：赵州桥是一座非常特别的桥，它的坚固和美观给我们留下了深刻的印象。那么，作者是怎样具体描写赵州桥的坚固和美观的呢？请同学们再次默读课文第二、三自然段，边读边思考。
学生默读课文，边读边思考，教师引导学生抓住作者的表达方法进行理解。
指名学生汇报自己的理解，教师相机出示相关句子和图片，帮助学生深入理解作者的表达方法。
引导学生学习作者围绕一个中心意思写一段话的方法，并相机进行写作指导。如：可以先确定要写的中心意思，然后围绕中心意思选择相关的词语和句子进行描述，注意语句的连贯性和条理性。
引导学生质疑、解疑。
鼓励学生提出自己不理解的问题，如：为什么赵州桥的设计是一个创举？赵州桥为什么能经受住这么长时间的考验而不倒？等。
引导学生通过小组讨论、查阅资料等方式解决问题，加深对课文内容的理解。
（四）拓展延伸，升华情感
引导学生思考：赵州桥除了坚固和美观之外，还有哪些值得我们学习和借鉴的地方？（引导学生从赵州桥的设计、建造、历史价值等方面进行思考）
播放多媒体课件，展示赵州桥的现状和保护情况，引导学生了解赵州桥的历史变迁和保护工作的重要性。
引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些像赵州桥一样值得我们学习和借鉴的地方？（引导学生从身边的建筑、科技、文化等方面进行思考）
鼓励学生用自己的方式表达对赵州桥的赞美和敬仰之情，如：写一首小诗、画一幅画、写一篇短文等。
（五）课堂总结，布置作业
课堂总结：通过本节课的学习，我们深入了解了赵州桥的建造特点和历史价值，也学习了作者围绕一个中心意思写一段话的方法。同时，我们也感受到了我国古代劳动人民的智慧和才干。
布置作业：
（1）完成课后练习题。
（2）搜集有关中国古代建筑的资料，准备下节课交流。
（3）用自己喜欢的方式表达对赵州桥的赞美和敬仰之情，如：写一首小诗、画一幅画、写一篇短文等。
六、板书设计
赵州桥
坚固：没有桥墩 只有一个拱形大桥洞 小桥洞
美观：精美图案 龙
历史价值：宝贵遗产 劳动人民智慧和才干
七、教学反思
通过本节课的教学，我深刻感受到了学生对赵州桥的喜爱和敬仰之情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、查阅资料等方式深入理解课文内容，感受赵州桥的坚固和美观的特点以及我国古代劳动人民的智慧和才干。同时，我也注重培养学生的质疑能力和解决问题的能力，鼓励学生提出自己的问题和见解。在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如：在引导学生学习作者的表达方法时，还可以更加深入地挖掘和讲解；在拓展延伸环节，还可以引导学生从更多的角度进行思考和学习。

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