资源简介

《长相思》教学设计
教材分析
《长相思》是人教版五年级上册中的一首经典诗词，是纳兰性德描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。这首词情意绵绵，表达了作者对家乡的深深思念和热爱。教材通过这首词，旨在让学生体会作者的思乡之情，学习如何揣摩和表达情感。同时，也意在积累古诗词，增强学生对祖国语言文字的热爱，厚实学生的文化积淀。在教学中，应重点引导学生理解词意，体悟乡愁，并通过想象和朗读，感受词的意境和情感。
学情分析
对于五年级上册的学生来说，《长相思》这首词的学习具有一定的挑战性。学生们已经具备了一定的古诗词基础，但对边塞诗所蕴含的深厚情感可能理解尚浅。他们需要通过教师的引导，逐步领悟词中的思乡之情。同时，五年级学生正处于情感发展的关键期，这首词的学习有助于他们更好地理解和表达个人情感。在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学手段，帮助他们深入体会词中的意境与情感。
教学目标
1、知识与技能：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵《长相思》。
学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知词的大意。
了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。
2、过程与方法：
通过小组合作学习，讨论和分享对诗词的理解和感受。
运用多媒体教学手段，创设诗词情境，帮助学生深入理解诗词内容。
3、情感态度与价值观：
体会作者纳兰性德的思乡之情，感受中国古典诗词的魅力。
培养学生热爱祖国和传统文化的情感。
四、教学重难点
1、教学重点：正确朗读和背诵《长相思》。通过各种方法感知词的大意。
2、教学难点：深入理解作者的思乡之情，并能用自己的语言进行表达。体会诗词中的意境和情感，进行情感迁移。
五、教学过程
（一）复习导入
1、复习旧知：
请学生回顾之前学过的思乡诗词，如王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》等。
请学生配乐诵读这些诗词，感受其中的思乡之情。
2、引入新课：
提问：当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。那么，在风雪交加的夜晚，纳兰性德又将流露出一份怎样的思乡之情呢？
揭示课题：《长相思》。
（二）初读感知
1、自由朗读：请学生自由朗读《长相思》，注意词中的生字和多音字，读准字音。
提问：你在朗读时，有什么印象和感觉？
2、检查预习：
请学生说说自己是如何预习这首词的，包括查阅相关资料、反复诵读、试着理解古诗词的意思等。
①【长相思】词牌名。②【榆关】山海关。③【那畔】那边，这里指关外。④【聒】声音嘈杂，这里指风雪。
提问：在预习时，你发现《长相思》与前两首古诗有什么不同了吗？教师介绍词这种文学体裁。
指导朗读：教师范读，学生跟读，注意词的节奏和停顿。
山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园无此声。
学生分组朗读，男女同学分上下阕朗读，感受词的韵律美。
（三）精读理解
1、学习上阕：请学生自由朗读词的上阕，并想象其中的画面和情景。
提问：你从“山一程，水一程”中读出了什么？这是怎样的征途？可以用哪些词语来形容这种漫长艰辛的征途？
学生交流自己的理解，教师适时引导。
提问：夜深千帐灯，读到这儿，你有什么要问的吗？为什么将士们夜深还不休息？
2、学习下阕：请学生自由朗读词的下阕，并想象身在故园时会出现怎样的画面和情景。
提问：你从“风一更，雪一更”中读出了什么？这里的“更”是什么意思？它和上阕的“一程又一程”有什么相似之处？
学生交流自己的理解，教师适时引导。
提问：在这么烦躁的声音中，作者能睡着吗？那么这个时候他最思念的是什么？
3、整体感知：请学生再次朗读整首词，感受作者的思乡之情。
提问：作者的“身”在哪里？“心”又在哪里？你是从哪儿读懂的？
学生交流自己的理解，教师总结：身在征途，心系故园。
（四）想象情境
1、想象上阕情境：请学生闭上眼睛，随着教师的描述，想象自己身处征途中的情景。
教师播放背景音乐，引导学生进入情境。
学生交流自己想象到的画面和情景，并用语言进行描述。
2、想象下阕情境：请学生再次闭上眼睛，想象自己身在故园时的情景。
教师播放背景音乐，引导学生进入情境。
学生交流自己想象到的画面和情景，并用语言进行描述。
（五）深入体会
1、体会作者情感：
提问：在这么艰苦的征途中，作者为什么还会如此思念家乡？他的内心是怎样的感受？
学生交流自己的理解，教师适时引导。
提问：你觉得作者是一个怎样的人？他的这种思乡之情对你有什么启发？
2、情感迁移：
请学生思考：如果你也身处异乡，你会思念家乡的什么？为什么？
学生交流自己的想法和感受，教师适时引导。
（六）拓展延伸
1、拓展阅读：
请学生课外阅读纳兰性德的其他诗词作品，感受他的诗词风格和思乡之情。
提问：你最喜欢纳兰性德的哪一首诗词？为什么？
2、创作实践：
请学生以“思乡”为主题，创作一首小诗或短文，表达自己的思乡之情。
学生交流自己的作品，教师进行评价和指导。
（七）总结归纳
1、总结本课：
请学生总结本课学习的内容和感受。
教师对本课的学习情况进行总结和评价。
2、布置作业：
背诵并默写《长相思》。
阅读纳兰性德的其他诗词作品，写一篇读后感。
六、板书设计
长相思
纳兰性德
身在征途 心系故园
山一程 水一程 征途艰辛
风一更 雪一更 思乡情深
七、教学反思
在本课的教学中，我注重引导学生通过多种方法感知词的大意和意境，同时注重培养学生的想象力和语言表达能力。通过小组合作学习、情境创设、情感迁移等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对诗词的理解还不够深入，需要进一步加强引导和启发。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，提高学生的学习效果。

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