资源简介

《忆读书》教学设计
一、教材分析
《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔，被选入小学语文教材。全文以“忆”为线索，记叙了作者快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了热爱读书、以读书为快乐的情感，并深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。文章语言质朴自然，通过生动的故事情节和人物形象，展现了读书带来的多方面好处，如扩大知识面、提高写作能力、提升品德修养等。通过学习这篇课文，学生可以认识到读书的重要性，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
学情分析
五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对文学作品中的情感表达有一定的感知力。学生对读书有一定的兴趣，但阅读面可能相对狭窄，对读书的方法和选择书籍的能力有待提高。通过学习《忆读书》，学生可以感受到冰心奶奶对读书的热爱，从而激发自己的阅读兴趣。同时，学生也能从冰心奶奶的读书经历中汲取经验，学会选择适合自己的好书，培养良好的阅读习惯，提升阅读能力和文学素养。
三、教学目标
1、知识与技能：
学会并能正确书写和运用本课的生字词。
有感情地朗读课文，理解文中重点词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。
理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。
2、过程与方法：
通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者热爱读书的情感。
通过小组合作形式，结合朗读、圈画、思考、讨论等手段，理解作者各阶段的读书生活及读书感受。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
3、情感态度与价值观：
激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
领会“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与体会。
认识到读书的重要性，培养热爱读书、以读书为乐的情感。
四、教学重难点
1、教学重点：理清记叙顺序，把握文章的主要内容。品味文中富有感染力的语句，感受作者热爱读书的情感。
2、教学难点：理解“读书好，多读书，读好书”的意义，并能在实际生活中践行。在阅读中反思自己的读书经历，交流心得体会，激发课外阅读的兴趣。
五、教学过程
（一）导入新课
1、名言导入：
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”
提问：我国现代女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？
揭示课题：《忆读书》
2、简介作者：
冰心(1900-1999)，原名谢莹福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是散文。主要作品有《繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等
（二）初读课文，整体感知
1、检查预习：
请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。请学生到黑板写字、注音、释义。
悬念 笸箩 天罡地煞 无聊、消遣 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传 呻吟
鲁智深 荡寇志 贾宝玉 试卷 书刊 烦琐 栩栩如生
默读课文：
思考：冰心奶奶要告诉大家的是什么？文章分为几个部分？
板书：读书好，多读书，读好书。
第一部分(1):开篇点题，总述“我”喜欢谈读书，引出下文。
第二部分(2--10):写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。第三部分(11--12):写作者对儿童的期望，总结全文主要内容“读书好，多读书，读好书”
2、交流讨论：
读书有什么好处？（结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下）
读书可以获得美的享受（得快乐）。
读书可以扩大知识面（长知识）。
读书对写作有很大的帮助（助写作）。
读书有助于提高人的品德（学做人）。
（三）研读课文，深入理解
1、分析“读书好”：
请学生认真默读课文的2-11自然段，自由选择1-2个自然段，抓住重点词语或句子来谈一下自己的体会。
示例：
《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”。
《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”。
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
2、分析“多读书”：
从时间上、种类和数量上来写。
提问：作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？
明确：从七岁到老还读“万卷书”。
3、分析“读好书”：
自由读12-13段，思考：冰心认为什么样的书是好书？
结合本课所学和你以往的读书经历，你认为什么样的书是好书？
示例：情节精彩、人物栩栩如生、语言生动、有教育意义等。
讨论交流：
提问：对于作者提出的“读书好，多读书，读好书”，谈谈你自己的理解。
引导学生联系实际思考“什么样的书才是好书”；从读书的作用、数量、质量上去理解作者对青少年的读书指导，并以此为参照检查自己的读书情况。
（四）拓展延伸
读书经验分享：
请学生分享自己的读书经验，包括读书方法、读书时间管理、选择书籍的技巧等。
读书计划制定：
引导学生确定读书内容、数量、时间，有计划地增加阅读量。
读书活动安排：
安排课外阅读活动，如演讲比赛、征文竞赛、小报展示等，让学生交流分享自己的读书心得和体会。
（五）课堂总结
总结课文：
通过学习《忆读书》，我们了解了冰心奶奶的读书体会和宝贵经验，也认识到了读书的重要性。
本文是一篇叙事散文，作者按时间顺序回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
布置作业：
课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。
写作练习：写一篇关于自己读书经历的短文，要求写出自己的真实感受和体会。
板书设计
六、教学反思
成功之处：通过多种朗读形式和小组合作形式，激发了学生的学习兴趣和参与度。通过引导学生联系生活实际和自身读书经历，加深了学生对课文内容的理解和感悟。
不足之处：部分学生在课堂上表现不够积极，需要进一步加强引导和鼓励。在拓展延伸环节，部分学生的读书计划制定不够具体和可行，需要进一步加强指导和监督。
改进措施：在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。在拓展延伸环节，要更加注重引导学生制定具体、可行的读书计划，并加强监督和检查。同时，要鼓励学生多参加课外阅读活动，提高自己的阅读能力和文学素养。

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