资源简介

(共28张PPT)
第三章：广袤浩瀚的宇宙经典复习
核心知识点：地球的形状与大小
你能够说一说哪些现象可以说明地球是个球体？
地球的大小
地球卫星照片，月食，麦哲伦航海实验等
素养评价：
把篮球和木板置于同一水平视线上 ( 如图)。把铅笔的头竖直朝下， 分别由 A 向 B 和由 C 向 D 移动，观察铅笔的长度和铅笔头随位置的变化而发生的变化。
（1）比较在篮球表面和木板表面上移动的铅笔，其长度和铅笔头随位置变化的不同是 。
那是因为 。
（2）通过此活动，我们知道海面上远去的船只船身比桅杆先消失的原因是 。
篮球表面铅笔长度不变，铅笔头先消失；木板表面长度不变，铅笔头不消失
篮球是个球体，木板表面是平面。
海面是个球面
素养评价：
以下不能证明地球是个球体的是( )
A
丁丁和冬冬两名同学对科学课非常感兴趣,经常在课后一起借助身 边的物品来模拟各种科学现象,如图所示，冬冬看到的现象是( )
A.当小船沿桌面靠近冬冬时,船身逐渐出现
B.当小船沿桌面离开冬冬时,船身逐渐消失
C.当小船沿伞面靠近冬冬时,船身逐渐出现
D.当小船沿伞面离开冬冬时,船身突然消失
C
素养评价：
某校地理社团的学生小组合作,完成了“ 制作简易的地球仪”的任务,并通过它进一步认识了地球仪。请你根据制作指引,完成下列问题。
[准备材料]乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。
[制作步骤]
第一步:如图①所示，在乒乓球的中部用红笔画上一一个圆圈,代表____ ; 在a、b两处(分别代表_ 和_ _ )各钻一 个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等;连接a、b两点,代表一条经线。
第二步:把乒乓球用倾斜的铁丝(代表 )穿起来。
第三步:把铁丝弯成如图②所示的形状,注意倾斜的铁丝要与水平面成 度角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。
第四步:在图③中的倾斜铁丝两头,即a处和b处,用胶布裹几圈,这样可以把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间,同时又可以自由转动。
第五步:在图③中c部位,包上一些橡皮泥,使做好的小地球仪不会翻倒。
(2) [完善发现]根据画出来的经线和纬线,可判断经线和纬线是相互_ (填“平行”或“垂直”)的。
赤道
北极
南极
地轴
66.5
垂直
核心知识点：经纬网
请你说一说纬线和经线有哪些不同的地方？
1、度数划分 2、半球划分 3、是否等长 4、半圆/全圆 等
素养评价：
学完了经纬线和经纬度,你对它们很熟悉了吧!请你听-听它们的自我介绍，你能辨别出谁在撒谎吗( )
A. A B. B C. C D. D
B
素养评价：
下列关于经纬线的说法，正确的是( )
A.经线指示东西方向，纬线指示南北方向
B.经线的形状是圆
C.地球上所有的纬线都一样长
D.纬线有无数条，最长的纬线是赤道
D
核心知识点：地图上的方向
一般定向法
经纬网定向法
指向标定向法
素养评价：
下列四幅平面图中， 大树位于学校正东方向的是（ ）
C
核心知识点：比例尺
中国行政区划图
比例尺越大，范围越小，描述的内容越详细；
比例尺越小，范围越大，描述的内容越粗略。
素养评价：
读经纬网图，回答下列问题:
(1) 图甲中，小明行走在地球经纬网上，其脚所踏地点的经纬度是 ，他位于南、北半球中的 半球。
(2)图乙中的各点，位于东半球的是 (填字母)。
(3) A点在E 点的 方向。
（4）若图中的比例尺为1: 500 000 000，已知AB间在图上的距离为2厘米，则AB实际距南为__ _ 千米
东经20度南纬50度
南
C
正南
一万
核心知识点：太阳系的组成
八大行星的运动有哪些共同的特征？
①近圆性：公转轨道面近似圆形或椭圆形；
②共面性：公转轨道面接近同一平面；
③同向性：公转时都沿逆时针（自西向东）方向绕太阳转动。
太阳系中除了太阳和八大行星
外，还有哪些？
日核
①
②
③
说出太阳大气层的结构名称以及太阳活动？
光球层（太阳黑子）、色球层（耀斑和日珥）、日冕层（太阳风）
下列有关太阳及太阳活动的叙述，正确的是( )
A.日冕位于太阳大气层的最里层
B.太阳活动如太阳黑子、日珥等都发生在色球层上
C.太阳是一 颗能自行发光发热的气体星球
D .我们肉眼能看到的是太阳的日冕
C
核心知识点：地心说、日心说
托勒密认为，地球是宇宙中心，且静止不动，太阳、月球、行星和恒星等所有天体都围绕着地球在各自的圆形轨道上运转。
哥白尼，为太阳系建立了一个“日心说”模型。
该模型认为太阳是宇宙的中心，地球和行星都围绕太阳做圆周运动。
素养评价：
请回答关于”地心说”和” 日心说”的问题。
两个学说的共同观点是_ __。
A地球是静止不动的 B.地球是宇宙的中心 C.地球是球体
(2)“地心说” 的理论相当于我们昼夜交替现象假说中的_ .，
而 “日心说”的理论相当于假说中的 :
A.地球不动，太阳围着地球转B.太阳不动，地球围着太阳转 C.地球围着太阳转，同时地球自转
(3)自古以来， 人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释,其中，最著名的学说有希腊天文学家 提出的“地心说”理论和波兰天文学家. 提出的“日心说”理论。
(4)下面是两个学说示意图， 其中甲表示 ，乙表示 ：
C
A
托勒密
哥白尼
地心说
日心说
核心知识点：宇宙膨胀、宇宙大爆炸理论
1929年，天文学家哈勃根据自己对银河系以外星系距离的测定，结合其他天文学家的工作，分析了20多个星系的退行速度和距离，发现：
银河系以外的大多数星系都在远离我们而去，距离越远，离开我们的速度越大。表明宇宙处在膨胀之中
星系的退行速度与它们到地球的距离成正比。（哈勃定律） v=Hd
所有星系都在远离我们而去，星系离我们越远，它的退行速度越快；星系间的距离在不断扩大，宇宙在不断膨胀。所以星系间的距离不断扩大！
核心知识点：宇宙膨胀、宇宙大爆炸理论
1948年，伽莫夫等人提出了宇宙大爆炸理论。
宇宙大爆炸理论认为，宇宙起源于极高温、极高密度的“奇点”的大爆炸，之后宇宙不断膨胀、温度不断下降，生成各种物质，形成各种星系，演化成今天的宇宙，今天的宇宙仍将继续膨胀下去。
核心知识点：宇宙膨胀、宇宙大爆炸理论
素养评价：
宇宙是广袤空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。千百年来，科学家们一 直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。
目前被人们广泛接受的宇宙起源学说是 .
(2)科学家观察发现宇亩处于不断的膨胀中，所有的星系都在远离我们而去,离我们越远的星系,退行越快。若从我们所在的星系1观测，如图能类比宇宙膨胀的是(箭头方向和长短分别表示运动方向和快慢)
宇宙大爆炸理论
B
素养评价：
我们利用气球做了 星系运动特点的模拟实验(如图)，下列对该实验的描述中， 错误的是( )
A.在气球表面画上的这些小圆，是模拟宇亩中的星系
B.给气球充气，使气球不断地胀大,是模拟宇亩的膨胀
C.气球胀大过程中各圆点间的距离变化模拟星系运动特点
D.气球胀大时,对甲圆点而言，乙圆点的远离速度比丙更快
D
核心知识点：银河系
天文学家把大多数星系分为三类：旋涡星系、椭圆星系和不规则星系。
银河系是一个旋涡星系。
从侧面看，银河系呈扁圆盘状
从上往下看，能够看到银河系的旋涡结构
核心知识点：银河系
素养评价：
该图中①、②、③、④四幅图分别表示不同级别的天体系统，名称依次是( )
A.①银河系②河外星系③太阳系④地月系
B.①总星系②银河系③太阳系④地月系
C.①总星系②银河系③河外星系④地月系
D.①地月系②太阳系③银河系④总星系
B
在认识世界时，我们经常用各种方法来形象、直观地表示事物或者规律。下列关于太阳一生的体积变化规律，最为合理的图像是（ ）
B
核心知识点：恒星的形成、演化
恒星的诞生：星云收缩
恒星的演化：
小恒星（如太阳）：主序星→红巨星→白矮星→黑矮星
大恒星：主序星→超红巨星→超新星→中子星或黑洞
太阳（主序星）发光发热的原因：氢核聚变
素养评价：
根据科学家的预测， 大质量恒星的演变过程是( )
A.恒星-→红巨星→中子星→黑洞
B.恒星→红超巨星→超新星→中子星或黑洞
C.恒星 → 中子星→红超巨星→超新星
D.恒星→超新星-→红超巨星→中子星或黑洞
B
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑