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《文言文二则之囊萤夜读》
一、教材分析
《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。这个故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻:只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。教学中既要教给学生学习文言文的一些方法，提高学生理解文言文词句的能力，又要学习人物的精神品质，接受古典文化对心灵的熏陶。
二、学情分析
四年级的学生们已经学习过《司马光》《守株待兔》《精卫填海》等文言文，积累了一定的学习经验，具有一定的自主学习的基础，所以在教学中要以学生为主，引导学生读、理解，教师更多的是起到点拨、帮助和引导的作用，学生是学习的主导。
三、教学目标
1.认识“恭、勤”等 3 个生字，会写“囊、萤 ”等 7 个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3. 通过看注释和扩词法疏通文意，学习古代人勤奋好学的精神。
四、教学重难点
1.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》，运用多种方法疏通文言文的意思。
2.通过看注释和扩词法疏通文意，学习古代人勤奋好学的精神。
五、教学准备：搜集图片，制作课件。
六、教学方法
图文结合法、情景创设法、自主合作交流法
七、教学过程
板块一：谜语导入，理解课题。
1.通过猜谜语的方式引出萤火虫，引导学生了解萤火虫能发光的特点。
①萤的谜语
②指导书写，草字头，下面是虫。
2.根据字形和图片，认识囊。
①出示囊的字源和图片。
②上面的口相当于封口，下面两个是贝壳，最下面是衣少一点，注意撇不能丢。
③指导书写：秃宝盖宽，部件紧凑，下面的撇不能丢。
3.补充课题，理解课题
①结合注释理解囊的意思
②加上主人公说说题目的意思。
板块二：学法迁移，疏通文意。
一、回顾学法
1.我们之前学过不少文言文？你积累了哪些学习文言文的方法？
2.学生回忆：朗读，拆字组词，看注释，相机板书
二、初读课文，读通读顺
读是最基础也是最重要的方法，“书读百遍，其义自见”请同学们打开课本 76 页，读一读这则文言文。
出示自学要求：大声自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名读，相机教学盛和数，多音字
①盛，根据意思判断读音，这里读chéng。
②数，数十只。
3.带拼音读课文，去掉拼音读课文，读通读准。
二、层层推进，读出停顿，理解方法。
1.学习文言文第一层读准读通做到了，我们还要试着读出停顿，读出节奏。
2.请一位同学读第一句：胤/恭勤不倦，博学多通。
这位同学朗读的时候注意到了停顿，读出了节奏。老师想问问你，这样停顿的理由是什么。
生：关注注释①,胤是人名。
评价：说得头头是道，有理有据。学习文言文，看注释很重要，还有哪个词也可以看注释知道。恭勤和通。
你们再来读一读，注意它的停顿。
②拆字组词，推测“倦”的意思。一看注释，恭勤的意思懂了，通的意思懂了，那“倦”呢？看注释能解决吗？这个时候怎么办？
生：拆字组词。可以组疲倦。
这个方法很赞，我们可以这么理解。那这句话里还有哪个字也可以这么理解的？生：博，广博。
③字词的含义都已经掌握了，你能完整的说说第一句话的意思吗？理解的到位，相信能读出停顿和节奏了，你来带着大家读一遍。
学法迁移，小组合作。
1.出示学习单：
（1）先自学第二句话。
①运用相应的方法理解重点字词的意思；
②连起来说说整句话的意思；
③不明白的地方做上记号。
（2）小组互帮。不明白的地方小组内讨论讨论。
2.连起来说说整句话的意思。
3.再读一读这句话，想想这句话和第一句话的关系。
4.小组示范读和分享理解。
相机提醒：囊萤夜读的囊是“用口袋装”，练囊的囊是指口袋，同一词语，有时候表示事物的名称，有时候表示一种动作行为。
第一句是评价，第二句是具体的例子，来说明评价。
5.根据对文章结构的理解，师生配合读。
师：车胤是个怎么样的人？生：恭勤不倦，博学多通。师：恭勤不倦具体表现在？
生：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
6.全班配乐读。
板块三：背诵课文，拓展提升
一、补充资料，深化囊萤听着大家的朗读，老师好像看到了千年前，微弱的萤光下，不知疲倦，夜以继日 的车胤。一代又一代的小朋友都读过囊萤夜读的故事呢。
2.引入历代的提到囊萤的资料，引导背诵。
①填空背
②看图背
小结：囊萤代表着勤学苦学的精神，激励一代又一代的孩子在坚持中体会读书的 乐趣，获得广博的知识。在我国古代，像车胤这样勤奋的人可不止他一个，我们 来看看孙敬的故事，来用我们总结的学习文言文的方法来自己试一试吧。
二、回顾内容，布置作业
1.主要回顾运用了理解文言文的几种方法，认识了勤学努力的车胤和孙敬。
2.作业布置。
必做作业：找一找古人勤奋好学的故事读一读，跟同学分享。
选做作业：囊萤夜读的绘本设计，运用囊萤夜读的方法用特点+事例，介绍班里的一个同学。
八、板书设计
囊萤夜读 勤学
拆字组词 看注释
结合插图

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