资源简介

《小虾》教学设计
一、教材分析
《小虾》是部编版三年级下册的一篇课文，这是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
三、教学目标
1、会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
3、体会文中细致生动的描写的好处，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
四、教学重难点
1、教学重点：了解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
2、教学难点：了解小虾有趣、脾气不好的特点，学习作者细致观察的方法，并运用到写作中。
五、教学过程
（一）激趣导入
猜谜语：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（打一动物）
学生回答后，教师出示小虾图片，激发学生兴趣，引入课题。
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
检查生字词掌握情况，教师出示生字卡片，学生认读，并组词。
一口缸 空隙 掀开 末端
一副 钳子 搏斗 较大 腹部
指名朗读课文，检查朗读情况，教师相机指导。
2、学生再次朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？
课文主要写“我”在养虾过程中的所见所感，写出小虾的有趣和可爱，表达“我”对小虾的喜爱之情。
3、课文可以划分为几部分，每部分写了什么内容？
第一部分(1)交代“我”产生养虾想法的原因。
第二部分(2)“我”和阿成哥捉了些小虾养在缸里，并描述小虾的样子。
第三部分(3-6)我在饲养过程中观察了解到小虾的生活习性。
（三）再读课文，深入理解
1、学生自由朗读第一自然段，思考：这段主要写了什么？
学生回答后，教师引导学生理解“一口缸”和“空隙”的意思，并指导学生朗读。 教师出示小虾在缸里游动的图片，帮助学生直观感受小虾的生活环境。
学生自由朗读第二自然段，思考：作者从哪几个方面写了小虾的样子？
学生回答后，教师引导学生抓住关键词语“通体透明”“稍带点灰黑色”来理解小虾的样子，并指导学生朗读。 教师出示小虾的图片，帮助学生直观感受小虾的样子。
3、学生自由朗读第三自然段，思考：这段主要写了什么？
学生回答后，教师引导学生理解“十分自在”的意思，并指导学生朗读。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。运用了排比的修辞方法。把小虾的各种悠闲、自由自在姿态淋漓尽致地表现出来。
教师出示小虾在缸里自在游动的图片，帮助学生直观感受小虾的自在。
学生默读第三自然段，用横线画出表现小虾自在的句子，并读一读。
指名朗读自己找到的句子，教师相机出示相关句子，并引导学生抓住关键词语理解小虾的自在。
教师指导学生朗读，读出小虾的自在和悠闲。
4、学生自由朗读第四自然段，思考：这段主要写了什么？
学生回答后，教师引导学生理解“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词语的意思，并指导学生朗读。
教师出示小虾生气的图片，帮助学生直观感受小虾生气的样子。
学生默读第四自然段，用波浪线画出表现小虾生气的句子，并读一读。
指名朗读自己找到的句子，教师相机出示相关句子，并引导学生抓住关键词语理解小虾的生气。
教师指导学生朗读，读出小虾的生气和凶猛。
学生小组交流：为什么小虾会生气？生气时它们会怎样做？
指名回答，教师相机出示相关句子，并引导学生理解小虾的搏斗。
教师指导学生朗读，读出小虾搏斗时的凶猛和激烈。
5、学生自由朗读第五自然段，思考：这段主要写了什么？
学生回答后，教师引导学生理解“逐渐”的意思，并指导学生朗读。
教师出示小虾逐渐长大的图片，帮助学生直观感受小虾的变化。
学生默读第五自然段，用横线画出表现小虾逐渐长大的句子，并读一读。
指名朗读自己找到的句子，教师相机出示相关句子，并引导学生抓住关键词语理解小虾的逐渐长大。
教师指导学生朗读，读出小虾逐渐长大的喜悦和自豪。
（四）课堂总结
本节课我们学习了课文的第三、四、五自然段，了解了小虾的生活习性及有趣的活动。通过学习，我们知道了小虾的自在、生气和搏斗，也知道了小虾的逐渐长大。作者之所以能把小虾写得如此生动有趣，是因为他细心观察了小虾的生活，抓住了小虾的特点。我们也要像作者一样，细心观察身边的事物，抓住事物的特点来写。
（五）布置作业
背诵自己喜欢的段落。
仿照课文，写一种自己喜欢的小动物，要求抓住小动物的特点来写。
六、板书设计
小虾
样子：通体透明 稍带点灰黑色
有趣：吃食小心 自在游动
脾气不好：一张一张 一翘一翘 一突一突 搏斗凶猛
七、教学反思
在本节课的教学中，我注重了以下几点：激发学生的学习兴趣。通过猜谜语、出示图片等方式，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习课文。培养学生的阅读能力。通过自由朗读、默读、指名朗读等方式，培养学生的阅读能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓关键词语理解课文。通过引导学生抓关键词语理解课文，使学生能够更好地理解课文内容，体会作者的情感。注重读写结合。通过仿照课文写一种自己喜欢的小动物，使学生能够将所学知识运用到写作中，提高学生的写作能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如对学生的朗读指导不够到位，对学生的回答评价不够及时等。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，提高教学效果。

展开更多......

收起↑