资源简介

教案
《zh ch sh r》课题
教学目标 1.学会zh ch sh r 四个声母，能够读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。2.能够正确认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri。3.借助拼音，正确认读，认识“纸”这个生字。 自主教案
教学重点 1.zh ch sh的正确发音。2.正确拼读zh ch sh和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学难点 准确认读四个声母和四个整体认读音节。
教学准备 课件、拼音卡片、贴贴乐
教学过程第一课时1.复习平舌音师：小朋友们，在上节课上，我们认识了3个平舌音声母，还记得他们吗？一起来叫出他们的名字吧！小熊写字——，刺猬刺猬——，蚕儿吐丝——（生接读，提醒：声母读得轻又短）我们在发这三个音时，舌头都是平平的，所以他们有个共同的名字叫“平舌音”（板贴）让我们和它们一起乘上拼音列车，继续到拼音王国旅行吧！2.初识zh ch sh 师：孩子们，小火车带我们来到了拼音王国的第八站——森林学堂，瞧！我要变身了！（戴头饰）我是森林里的大树姑娘，（相互打招呼）今天就让我带着你们去森林学堂玩一玩好不好？（1）仔细看图，你猜这是什么时间呢？预设1：早晨——你是怎么知道的？（我看到了太阳升起来了。）预设2：下课的时候——什么时候的下课呢？（你会用小眼睛仔细观察，会用小脑袋思考，说得也很完整，真了不起。）（2）你还看到了谁在干什么？引导学生看图说话。小朋友们的小眼睛可真亮，观察很仔细哟！我把你们说的编成了一首儿歌，跟着大树我读一读吧（分句拍手带读）：叮铃铃，下课了。长颈鹿，做值日。小猴子，织毛衣。小刺猬，吃果子。小狮子，在休息。这首儿歌和这幅图里都藏着今天要认识的声母zh ch sh r。贴题目，齐读3.感知字形。（1）聪明的小朋友，你能从图上找到zh ch sh 吗？指名说，随机点一点。（2）你发现今天要学的声母跟前面我们认识的哪几个特别像？再仔细观察，它们有什么不一样？（多了一个“h”）小结：小朋友们,在z、c、s紧靠这把大椅子的时候，它不念“h”，只需要把舌头翘一翘。（边动作示范边范读，小朋友们安静地听我读，看我的嘴巴，比一比谁的小眼睛最亮，看得最清楚）二、根据舌位，读准zh ch sh 1.学习zh的发音（1）范读zh （口令：谁是我的小镜子？）,全班跟读，分组比一比，跟读。男女比赛读。（2）指名读。舌尖翘，读得又轻又短，完全正确；发音方法正确，稍微读得轻短些，对；纠正过分翘的（舌尖不要卷的太往上，也不要贴紧上面，得留出一条小缝隙，让气跑出来。来，再试一次，学得真快）（3）开火车读（4）唱读：大树姑娘爱唱歌，你听！跟着我一起唱起来吧！变换节奏多形式带读：x x x\ x xx\x x xx x（5）小结：孩子们，发zh时舌尖翘起，我们把这样的声母叫翘舌音。（板贴：翘舌音 ）2.延伸至ch sh 的教学（1）那么ch,谁会读？(指名一人)，请学生上台示范，小朋友们请注意观察他的嘴型。再请女生示范，强调：发ch的读音时，有气流要稍微强一些。孩子们，手掌放在小嘴前，读ch（全班用手感受），感觉到气冲出来了么？开列小火车，请边做动作边读。继续唱读：我们接着来唱歌吧！x x x\ x xx\x x xx x（2）第三个声母朋友呢？谁来读？（指名一人）。读得轻又短，像他一样读全班读。女生读，男生读。指名唱读x x x\ x xx\x x xx x3.练习：三个声母一起来喽！准确地叫出它们！齐读卡片。巩固游戏：小朋友们真能干，大树姑娘心里乐开了花，谁来帮我把花摘下来读一读。4.对比平翘舌音课间小游戏：（1）黑白配小朋友们，课间活动时，森林学堂里的小动物们玩起了黑白配的游戏呢！黑队是——，白队是——，请你拿出铅笔袋里的小卡片，把它们排成两队吧。指名上台移动卡片，生评议，齐读。（2）“魔力小耳朵” 我们再来玩一个“魔力小耳朵”的游戏吧！跟我一起念咒语：小耳朵小耳朵，有魔力！仔细听哦！听老师的发音，生举自己的小卡片平翘舌音并列摆在一起全班看黑板齐读。三、借助工具，学习拼读音节1.借助图片，学习拼读两拼音节。小朋友们，我是一棵树，你知道我的名字是怎么来的吗？森林学堂的小动物们是这样叫我的：范读sh-ù→shù个别拼读---开火车读---集体拼读你知道我身体的的各部分名称吗？这是——（树根、树干、树枝、树叶）生活中，你还见过我的哪些树朋友？小结：小朋友真能干，认识那么多树家族的成员，请你们一起再来拼拼音节，记住我的名字：sh-ù→shù同桌合作学习：森林学堂里还有很多朋友呢，我们也用这个方法来跟他们打招呼吧！课件出示图和音节，指名读，齐读。（7）拼读书上的两拼音节没有图片的帮助，你能拼出下面音节吗？请小朋友们把书翻到34页，自己试着读一读。学生自主尝试拼读后课件随机呈现读。2.学习拼读三拼音节。小故事引出三拼音：听见小朋友们读得这么认真，韵母小u跑过来，说:我也要参加！小朋友们，同意吗？看，他来了（1）师出示自己做的“贴贴乐”，zh-u-ó→zhuó带读两次，啄木鸟的啄，你知道啄木鸟吗？他可是森林医生呢，他能帮我捉害虫。我们再来读一读他的名字。（2）同桌合作学习：小朋友们，你能像我一样玩一玩这个“贴贴乐”吗？拿出抽屉里的卡纸和小信封，同桌两人一起拼一拼，读一读吧！指名上台展示拼好的三拼音节，领读。（3）我这儿还有几个，一起来读读吧！齐读，随机奖励学生用动作进行表演Zh-u-ǎ→zhuǎ 现在我们是小老虎，伸出爪子嗷呜ch-u-ā→chuā 小剪刀，手中拿，剪起头发歘歘歘sh-u-ō→shuō 小青蛙说话，呱呱，呱呱。四、掌握规律，规范书写zh ch 1.玩了那么久，zh ch sh 有点累了，他们要找到自己的座位坐下来好好休息一下，请你认真听，仔细看，他们的座位在哪里。微课小视频师：听明白了吗？谁来教教我，怎样才能写好zh 和ch。范写，生书空。接下来请你试一试吧！注意写字姿势，写得正确、干净、漂亮，相信你一定行。（唱写字歌）2.展示交流。小朋友们，xxx的哪个字写得比较好看？哪个提点小建议？（修改后）稍微改一下就更好看了。小朋友们，xxx的哪几个字特别好看？像xxx一样，z c s后面紧跟椅子，挨在一起就好看了。（z靠椅子要稍小，椅子背要升高，h的弯竖竖直就更好看了）不太满意的字自己稍微修改下，满意的同学合上书本。小结：今天我们一起来到森林学堂，认识了三位翘舌音声母zh ch sh ，玩了许多有趣的游戏。现在，他们已经坐上拼音列车的8号车厢了。火车正要开动，大树姑娘我急得大声喊：等等！还有一位没上车呢！它是谁？（生：r）是的，就是r。翘舌音声母有4个，不能丢下他。下节课我们再来和它交朋友。小朋友们，再见！第二课时一、复习导入指名读，回顾声母zh、ch、sh、r及整体认读音节zhi、chi、shi、ri。二、学习拼读1.出示音节。2.zh与单韵母a、e、u相拼。（1）出示音节，小组合作拼读。（2）指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。（3）读音节。3.ch与单韵母a、e、u相拼。（1）多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。（2）指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。（3）齐读音节。4.sh与单韵母a、e、u相拼。（1）多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。（2）指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。5.声母r与单韵母e、u 相拼。（1）多媒体出示音节，学生小组合作拼读。r-è→rè r-ǔ→rǔ（2）开火车读。三、拼读三拼音节（1）出示zhua、shua、chuo、shuo、ruo，提问，这些都是什么音节？（2）学生回忆三拼法的口诀。（3）教师示范拼读zhua、shua、chuo、shuo、ruo，学生模仿拼读。（4）小组合作，对比拼读。（5）出示下列音节，学生自由拼读。（6）指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。（7）齐读音节。四、利用插图，认识字词1.教师出示插图提问：图中有谁？他们在干什么？2.根据学生的回答出示带拼音的词语，学生借助拼音认读词语“擦桌子”和“折纸”。指名读，齐读。3.看看这两个词语，都是表示什么的呢？（动作）你能边读词，边做做动作吗？4.你还知道像这样的，哪些表示动作的词语吗？五、朗读儿歌，巩固拼音1.教师出示“四“”十“的生字卡片，指名读，齐读。2.教师出示带拼音的“是”与“不是”，组织学生读一读。3.练习读好下列词语：四、十、十四、四十、是、不是。4.出示带拼音的儿歌，教师范读。5.教师领读儿歌，学生跟读。6.男女赛读，小组赛读。六、课堂小结教师：这节课，我们拼读了音节，认识了更多的汉字，还会说了一首绕口令。原来拼音那么有意思，让我们通过它认识更多的汉字吧。
板书设计 zh ch sh rzhi chi shi ri 十 日 纸 zh ch sh r 擦桌子 折纸
教学反思这一课是声母部分的最后一课，也是声母学习的难点，共有三个课时，这是第一课时，主要有两个学习目标：1.正确认读翘舌音声母zh ch sh ，读准音，认清形，正确书写zh和ch。2.正确拼读zh ch sh和韵母组成的两拼音节、三拼音节。在进行课堂学习的同时，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。本次语文活动主要整合了“语言文字积累与梳理”和“跨学科学习”两个任务群来设计，围绕声母zh ch sh，创设了“乘坐拼音列车，玩游快乐学堂”的第八站“森林学堂下课了”的真实情境，设计了认识zh ch sh、读准zh ch sh、音节趣拼读和规范写zh ch四个大的学习任务，在每个学习任务中安排了各种小游戏来激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。这些活动共同指向学生本课时的学习目标，具有较强的情境性、实践性和综合性。“兴趣是最好的老师”。一年级的孩子由于年龄小，课堂注意力很难长时间保持集中。因此在课的设计上紧紧围绕“趣”字来进行。首先，结合森林学堂，给教师创设了“大树姑娘”的角色，这一角色贯穿课的始终，课伊始，把孩子们带进“森林学堂”；课中，带领孩子们学发音，学拼读，做游戏；课结束，总结本课学习，激起学习欲望。其次，设计丰富的小活动用于巩固练习。例如：为了辨析并读准平翘舌音，安排了两个小游戏：黑白配和魔力小耳朵。黑白配其实就是分类，让孩子们用自己的小卡片在桌子上摆一摆；魔力小耳朵是训练学生的听力，更清楚地了解平翘舌音在发音上的不同。为了让孩子们更好地掌握音节拼读，教师利用图片、自制拼拼乐等工具激发学生的学习兴趣，同时，拍手念儿歌、跟着大树有节奏的唱歌、同桌合作拼一拼、上台摘拼音花等形式都非常符合学生的年龄特点，在让课堂变得有趣、热闹的同时也更深层次的促进了孩子们的学习。最后，课堂常规不能忘。一年级的组织教学非常重要，只有紧紧抓住孩子的注意力，让他们静下心来投入到学习中，课堂才会有实效。

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