资源简介

《延安，我把你追寻》教案
【教学目标】
1. 认识“延、昔”等生字。
2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
3.能借助资料，理解不懂的诗句。
【单元任务情境】追寻爱国足迹，讲好中国故事
【本课任务情境】抒发胸中的爱国情
【教学重难点】
1. 认识“延、昔”等生字。
2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
【教学准备】学生课前搜集关于延安的相关资料，了解在延河、枣园、南泥湾、杨家岭发生的革命故事。
【教学过程】
情境创设，任务驱动：
1.前几节课，我们穿越古今，感受到了爱国诗人的远大抱负，认识了立志为国读书的少年周恩来、为国家蓄须明志的京剧大师梅兰芳。
2.他们的爱国故事时刻激励着我们，引领着我们来到一个红色圣地——延安革命纪念馆，在这里，我们要吟咏一首诗歌，追寻一种精神，抒发胸中的爱国情。
3.谁来结合课前查找的资料，介绍一下延安？（指名学生交流反馈，相机出示补充资料。）和老师一起郑重地写下这个地名：延安。
4.当时延安的生活很艰苦，但是各地进步青年却纷纷奔向延安，为什么会有那么大的吸引力呢 让我们跟随诗人祁念曾一起去追寻延安。补充课题，齐读课题。
任务一：读准诗歌定节奏
1.这是一篇略读课文，先请一位同学读读阅读提示。
2.请同学们自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。请看下面的字音题。（指名学生口答，齐读）
3.下面这些词语出现在每句话的结尾，自由读一读。你发现它们有什么特点？（全诗押的是ɑng韵，基本上每节诗二、四句末尾的一个字都有ɑng。韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。）
4.我们在读诗的时候，把韵脚稍微读重一些，字音读饱满，现在开始练读。
5.男女生分小节朗读全诗，把握韵脚和节奏。
任务二：品悟“追寻”明事件
1.细心的同学一定发现了，这首诗中反复出现的一个词是什么？（追寻）那么诗人究竟在追寻什么？一起来读读第二小节。诗人选取了有代表性的事物来描写延安。
2.延河在什么地方，在这里又发生了什么故事呢？默读下面这段文字资料，从中提取其中的主要人物和事件说一说。（毛主席指挥前线战斗）
3.像刚刚这样，请小组合作，借助学习单上的资料，了解诗中加点词的内容，并简单记录在这些地方发生的重大事件。（枣园：毛主席经常通宵达旦地工作。南泥湾：八路军三五九旅奉命开进南泥湾，披荆斩棘，开荒种地。杨家岭：中共历史上许多重要会议在这里召开。）
4.通过这些故事，你感受到作者在追寻的到底是什么？（生自由发言，教师相机总结：从延河，我们感受到了不畏艰辛、勇于开拓的精神；在枣园，我们感受到为人民服务的精神；从南泥湾开荒，我们感受到了自力更生、不怕吃苦的精神；在杨家岭，我们感受到了老一辈革命家艰苦奋斗、实事求是的精神。以上这些，总结起来，就是延安精神，诗人追寻的正是延安精神。）
5.男女生接龙读，男生读每句话前面的“追寻你”三个字，女生接读后面的内容。注意重读“延河、枣园、南泥湾开荒、杨家岭讲话”这些关键词，领悟延安精神。
任务三：今昔对比话思辨
1.有人说延安精神在革命时期作用大，现在生活条件好了，不需要延安精神了。结合资料和课文三、四小节，小组合作探究：你赞同他的观点吗？
预设：不赞同。延安精神不仅在革命年代起作用，而且一直延续到了新中国成立后，因为我们继承了自力更生、艰苦奋斗的精神；传承了全心全意为人民服务的精神；发扬了坚持不懈、顽强拼搏的精神，才能让一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响。
2.是啊，我们正是延续了延安精神，才会有新世纪社会主义振奋人心的伟大成就，一起来看一段视频，再次从正面体会延安精神的重要性。
3.今天的发展变化是过去延安精神的延续，我们不应该也不能忘却延安精神。让我们师生一起合作来朗读3、4小节，你们读每小节的一二句，老师读三四句。
4.延安精神是如此重要，正如诗人所言。让我们齐读第5小节。第6小节，请一个同学领读，他人重复读。最后一句，全班齐声读，读出对延安精神的向往、崇敬、赞美之情。
任务四：合作朗诵传精神
1.延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。让我们以声传情，追寻延安精神。
2.小组合作完成朗读。明确要求:四人小组合作，组长分配任务，选择喜欢的方式朗诵。各小组练习，一组上台汇报展示，教师提供配乐，其他人评价。
3.天下兴亡，匹夫有责！如诗人祁念曾所言：“如今，时代发展了，生活富裕了，但艰苦奋斗、开拓进取的延安精神不能丢……”
4.怪不得另一位诗人贺敬之多少次也都想回延安，我们一起配乐齐读，读出他的盼望：
结课：延安精神不光是诗人在追寻，我们也在追寻，将来每一个中国人都会追寻，它是永不停歇的脚步，也是中国革命和建设的伟大精神动力，拥有它，如同拥有了灵魂，能使我们国家更富强，人民生活更美好！
【板书设计参考图】

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