资源简介

《我不能失信》教学设计
一、教材分析
《我不能失信》是部编版小学三年级下册的一篇略读课文，作者是牟文正。本文讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的诺言。通过学习这篇课文，学生可以感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，并在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。同时，本课也旨在培养学生独立阅读的能力。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容，但对文章中人物内心世界和性格特点的领会还需要教师的引导和帮助。此外，学生对诚实守信这一品质也有了一定的认识，但需要通过具体的事例来加深理解和感悟。
三、教学目标
1、知识与技能
认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
2、过程与方法
自主学习，默读课文，合作交流讨论。
通过朗读理解课文内容，感受人物的可贵品质。
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事，加深对课文的理解。
3、情感态度与价值观
受到诚信教育，提高人文素养。
明白诚实守信是做人处事的基本准则，并能在日常生活中践行。
四、教学重难点
1、教学重点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2、教学难点：使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、教学过程
（一）谈话交流，导入新课
1、谈话激趣
教师：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，教师板书“守信”。
揭示课题
教师：今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题《我不能失信》，齐读课题。
解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
（二）初读课文，整体感知
1、自由读课文
教师：请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、读流利。
学生自由读课文，教师巡视指导。
检查自学情况
课件出示词语：叠花篮、解释、歉意、道歉、盼着。
学生自由读、指名读、开火车读、齐读。
学习生字
课件出示生字：耀、庆、盼、叠、歉。
学生自由读、指名读，师生纠正读音。
注意读准前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”。
识记生字，学生交流识记方法。
指名分自然段朗读课文
在反复诵读的过程中，师生互助或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如“失信、道歉、歉意、后悔”等。
2、说说课文主要讲了一件什么事
学生交流，教师总结：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
（三）细读课文，深入探究
关键句1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
①从哪些词句能看出宋庆龄非常想去伯伯家？(引导关注“特别”“早就盼着”等词语及对鸽子的描写，两处“！”。)
②指导朗读，注意读好带感叹号句子的语气，引导学生读出庆龄对鸽子的喜爱之情。过渡：庆龄是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可爱的鸽子呀！可是，当她想起自己和小珍有约时，她提醒自己——(引读课题)我不能失信！
生：我可能会在父母劝我时失信？（板书：爸妈劝说）
关键句2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
①读一读庆龄的话，你体会到了什么？(引导关注“不行！不行！”，体会宋庆龄态度的坚决。)
②“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？(说明宋庆龄打算留下来的态度非常坚决。)
③指导朗读，读出此时宋庆龄态度的坚决。过渡：是啊！答应小珍的事情怎能不去做，怎能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说——(引读课题)我不能失信。
关键句3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”①谈谈你对这句话的理解。引导学生联系生活实际，交流理解。②指导朗读，体会宋庆龄诚实守信的品质。过渡：庆龄用自己的实际行动和语言告诉爸爸妈妈——(引读课题)我不能失信。
关键句4：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
小庆龄自己感觉很没劲，妈妈心疼她一个人在家没意思，从文中哪里可以看到她真的很没意思？但是小庆龄一点也不后悔，因为在她心里，比出去做客玩耍更重要是的诚信做人的品质。所以她面对妈妈的心疼，仰起脸回答道：“……”
小结：此时的庆龄虽然不能到伯伯家做客，不能去看那些可爱的鸽子，但是她内心是坦然的，正如鲁迅先生说过：守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。
（四）讨论理解，明辨是非
讨论问题
教师：读了这个故事，你觉得宋庆龄做得好不好？为什么？
学生交流，教师相机引导。
联系生活实际
教师：在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？你能说说他们的故事吗？
学生交流，教师鼓励学生多观察身边的人和事，学习他们的优点。
（五）总结全文，情感升华
总结全文
教师：通过这篇课文的学习，你有什么收获？你想对宋庆龄说些什么？
学生交流，教师相机总结。
情感升华
教师：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则。希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言、守信用。
课件出示名言：“言必信，行必果。”“人无信不立。”“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”
学生齐读名言，加深印象。
六、板书设计
我不能失信
宋庆龄 —— 诚实守信
语言：坚定、着急、坚决、坦然
动作：抽手、站住
神态：高兴、着急、坚决、微笑
一诺千金 言而有信
七、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅学会了生字词和课文内容，更重要的是感受到了宋庆龄诚实守信的可贵品质，并在思想上受到了熏陶和感染。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、交流等方式来深入理解课文内容，感受人物的内心世界和性格特点。同时，我也注重培养学生的独立阅读能力和合作学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读能力和人文素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。

展开更多......

收起↑