资源简介

植物妈妈有办法
教学目标：
1、让全班学生通过朗读和观察插图，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
2、能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
3、借助插图和动态视频，提取关键词，联系生活实际，通过仿写，创编诗歌，从而培养学生的想象力。
教学重点：
让全班学生通过朗读和观察插图，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
教学难点：
借助插图，通过补白方式，创编诗歌，从而培养学生的想象力。
教学过程：
一、回顾课文，引出旅行报告
（一）揭示课题，引出学习任务
师：通过上节课学习《植物妈妈有办法》，我们认识了几位植物妈妈？这些植物妈妈做什么事有办法？
预设：认识了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈，植物妈妈传播种子有办法。
老师相机板书，并贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
师：今天我们就做一个研究植物传播种子的旅行报告。
二、结合插图，填写旅行报告
齐读第二小节，找出什么植物，利用什么方式在哪里安家？ 引导学生把文中的“降落伞”与插图中的蒲公英娃娃联系起来，从外形、动态、用途等方面比较，从中感受到蒲公英妈妈给孩子准备了最好的远行装备。接着又请学生说一说有了降落伞的孩子们是怎样出发的，请4-5名同学通过表演理解“纷纷出发”，说说孩子在半空中随风飘远的心情和想法，从而明白蒲公英靠风传播种子，想象植物种子飘散的画面，进而理解“乘着风”。接着引导学生相机填写蒲公英的旅行报告。
植物的旅行报告
植物名称 植物怎么传播种子（提取动词） 种子到哪里安家
蒲公英 乘着风 纷纷出发 四海为家
三、图文对照，丰富旅行报告
1.运用上述填表格的学习方法，小组合作学习三四小节。
学习要求：用“○”圈出植物的名称，找出植物旅行的方法，用“△”画传播方法的动词，用“ — ”画出种子在哪里安家。学生填写植物旅行报告。
2.学生汇报。
预设1：苍耳妈妈为孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。画的动词是：穿铠甲、挂皮毛。种子在田野、山洼安家。
老师相机板书。
预设2：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。动词“太阳晒”“炸开”“蹦着跳着”准确表达了植物传播种子的方法。种子会在田地安家。
老师相机板书。
播放苍耳、豌豆传播种子的微视频。
拿出苍耳实物，学生做“挂住”的动作，边读句子边体会“挂住”用词的准确性。
相机完成植物旅行报告表。
植物的旅行报告
植物名称 植物怎么传播种子（填写动词） 种子到哪里安家
蒲公英 乘着风 纷纷出发 四海为家
苍耳 穿铠甲 挂住皮毛 田地、山洼安家
豌豆 太阳晒 炸开 蹦着跳着 田地安家
3.借助植物旅行报告和板贴图，尝试性地背诵课文。
四、拓展生活，延展旅行报告
生活中还有许多植物妈妈，出示柳树、凤仙花、浆果图片，他们又是如何传播种子的呢？
提示1：第一张图是柳树图片，柳树的种子上有白色的毛状物，也就是柳絮，孩子们展开想象，柳絮会借助谁来帮忙，去哪里生根发芽？试着用“乘着风、纷纷出发”等关键词语说一说柳树是如何传播种子。
提示2：第二张图凤仙花图片，出示动态视频，观察到凤仙花的果实在裂开时，果皮向内卷缩，又突然向外伸张，将种子弹出。可以用上“蹦着跳着、炸开”等词语说说凤仙花的传播过程。
提示3：第三幅图是长满果实的树，旁边有小鸟飞来衔走果实。果实被小鸟吃了，其中的种子由于难以消化，随着粪便排除体外，大家展开想象它可能会在哪里安家？试着用上“衔走、排出”等词说说浆果树是如何传播种子的。
其实，植物妈妈传播种子的方法很多很多，同学们课下还可以搜集其它植物传播种子的方法，继续丰富植物旅行报告吧！
小练笔：
试着仿照课文第2~4节写一小节，结合插图，利用刚才接触到的新鲜词语或者平时积累上的关键词，展开想象，介绍柳树、凤仙花、浆果树其中一种植物种子的传播方法。

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