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《昆明的雨》教学设计
教材分析
《昆明的雨》是八年级上册语文教科书中的一篇自读课文，属于散文单元。文章主要描写了昆明的雨季，通过仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等景物，以及为宁坤作画、酒店小酌等事情，展现了作者对昆明的深深怀念和喜爱。教学重点在于感受散文文体、语言的独特，体会作者直白平和、流利自然、简洁富有韵味的语言特点，并通过反复品味、欣赏语言，让学生真正走进散文之中。教学难点在于通过品味语言，让学生体悟作者对昆明的雨的喜爱和想念之情，以及文字背后浓厚的生活情味。
学情分析
八年级学生已经具备了一定的散文阅读基础，能够初步理解文章的主题和情感。然而，对于散文中深层次的情感和语言特点，学生可能还需要进一步引导和启发。此外，学生对于昆明的地理、文化和气候等方面的了解可能不够深入，这可能会影响他们对文章的理解和感受。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们深入理解文章，感受作者的情感，同时拓展相关知识，帮助学生更好地理解和欣赏这篇散文。
教学目标
了解昆明雨的特点。体会作者平淡自然的语言风格。
学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。
3、理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。感受作者爱自然、爱生活、爱平民百姓的人文情怀。
四、教学重难点
1、教学重点：指导学生在阅读中品味关键词，逐步提高赏读文本的能力。
体会作者在字里行间流露出的感情。
2、教学难点：作者借助景、事、物抒发的感情。
四、教学过程
（一）导入新课
谈话导入：
提问：春天的雨给你们留下什么样的印象？（学生各抒己见）
昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。
1、简介作者：
汪曾祺，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”作品有《受戒》、《晚饭花集》、《逝水》、《晚翠文谈》等。
（二）初读课文，扫清障碍
朗读课文：
1、请同学们自由读课文，边读边画出不认识的生字和不理解的词语，并借助字典解决，要求把课文读正确、流利。
2、指名读课文，教师相机给予指正。
3、学生自由练读。
检查预习：
解决生字和新词：辟邪、鲜腴、篱笆、风格、叫卖、暮年、情味、苔痕、密匝匝、连绵不断、张目结舌。
（三）整体感知，理解内容
概括内容：
1、请同学们用“一幅题字书画”这种句式来概括文章内容。
学生回答后，教师出示幻灯片：
一幅题字书画
一次雨季回想
一个民间风俗
一碗菌子美味
一则从容笑话
一个杨梅女孩
一盘缅桂香花
一对热情母女
一次雨中小酌
一幅酒店小景
一首情味小诗
分析结构：
学生再次阅读课文，理清文章层次
明确：文章可分为三个部分：
1-2自然段为第一部分，主要写“我”给宁坤画一张画，引出“昆明的雨”。
3-10自然段为第二部分，具体描写昆明的雨季特点及相关景物、人物、事件。
11自然段为第三部分，昆明的雨引起了作者的一点淡淡的乡愁。
理解特点：
1、提问：昆明的雨与别处的雨有何不同？让作者如此念念不忘？
学生讨论后明确：昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。
（四）细读课文，品味语言
1、提问：文中哪些字词体现了作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情？
学生找出并品析，如“极”、“浓”、“过分的、近于夸张的”、“最”、“家家”、“连……都”、“无可方比”、“满”、“很”、“透”等。
2、提问：文中哪些句子体现了作者平淡自然的语言风格？
学生找出并品析，如“雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”“昆明仙人掌多，且极肥大。”“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。”等。
3、提问：文中哪些段落描写了昆明雨季的景物、人物、事件？
学生找出并品析，如描写仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等景物的段落；描写苗族女孩卖杨梅、房东母女送缅桂花、与友人在酒店小酌等事件的段落。
（五）精读课文，深入感悟
1、提问：这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？
学生讨论后明确：怀念、喜爱、乡愁。
2、提问：作者是如何通过描写昆明的雨季来表达自己的情感的？
学生讨论后明确：作者通过正面描写与侧面烘托相结合的写法，描绘出一个“明亮的、饱满的、使人动情的”昆明雨季。同时，作者还运用了比喻、对比等修辞手法，使语言更加生动有趣。
3、提问：本文的主题是什么？
学生讨论后明确：本文通过对昆明雨季的描写，展现了昆明的风土人情，表达了作者对昆明的雨的思念以及对昆明生活的怀念与喜爱之情。
（六）拓展延伸，读写结合
1、课外阅读：
推荐学生课外阅读汪曾祺的其他散文作品，如《泡茶馆》、《跑警报》、《人间草木》等，进一步了解汪曾祺在昆明的生活及其创作风格。
2、写作练习：
请学生仿照本文的写法，写一篇关于自己家乡雨季的散文，要求写出家乡雨季的特点及相关景物、人物、事件，并表达自己的情感。
七、课堂小结
本节课我们通过学习《昆明的雨》，了解了昆明雨的特点及作者平淡自然的语言风格，体会了作者在字里行间流露出的对昆明的雨的思念之情。同时，我们也学会了如何通过描写生活中的琐细事物来表达自己的情感。希望同学们在今后的写作中能够运用所学方法，写出更加生动有趣的文章。
八、作业布置
背诵自己喜欢的段落。
完成课后练习题。
仿写一篇关于自己家乡雨季的散文。
九、教学反思
在教授《昆明的雨》这篇课文后，我深感散文教学的魅力与挑战并存。课堂上，学生们对昆明的雨景、风情表现出了浓厚的兴趣，通过引导和讨论，他们能够逐步感受到作者对昆明的深深眷恋。
然而，我也意识到在教学中存在一些不足。例如，对于文章中一些细节和深层次情感的挖掘还不够深入，导致部分学生对文章的理解停留在表面。此外，在引导学生品味语言时，我未能充分激发他们的主动性和创造性，使得课堂氛围略显沉闷。
为了改进教学，我将更加注重对文章细节的解读和情感的挖掘，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。我相信，在不断的反思和改进中，我能够更好地引导学生欣赏散文之美，培养他们的文学素养。

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