资源简介

《我有不同意见》心理健康教学设计
一、教学目标
（一）认知目标
1. 让二年级学生明白在生活和学习中，每个人对同一事物可能会有不同意见，这是正常现象。
2. 引导学生认识到表达不同意见是自己的权利，同时也要学会倾听他人的不同意见。
（二）情感目标
1. 鼓励学生在面对不同意见时，保持平和、积极的心态，不害怕、不抵触表达自己的想法。
2. 培养学生尊重他人意见的意识，体验到通过良好沟通解决意见分歧带来的快乐和成就感。
（三）技能目标
1. 帮助学生掌握表达不同意见的恰当方法和技巧，如使用礼貌用语、清晰表达观点等。
2. 引导学生学会与他人沟通协商，尝试找到解决意见分歧的最佳方案。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 让学生理解不同意见的存在是正常的，消除对表达不同意见的顾虑。
2. 教授学生表达不同意见的正确方式，培养学生的沟通能力。
（二）教学难点
1. 引导学生在表达自己不同意见的同时，能够认真倾听并尊重他人的意见，避免产生冲突。
2. 帮助学生学会在实际情境中灵活运用沟通技巧，解决意见分歧，达成共识。
三、教学方法
故事教学法、情景模拟法、小组讨论法、角色扮演法
四、教学准备
1. 制作包含不同场景下产生意见分歧的动画视频和图片的PPT。
2. 准备一些与学生生活贴近的话题卡片，如“课间玩什么游戏”“班级活动的主题”等。
3. 准备“意见小明星”“倾听小达人”等奖励贴纸若干。
五、教学过程
（一）导入
1. 老师展示两张从不同角度拍摄的同一处校园风景的图片，问学生：“小朋友们，看这两张图片，它们是同一处地方哦，可是看起来是不是有点不一样呀？为什么会这样呢？”引导学生思考并回答，因为拍摄角度不同，所以看到的画面不一样。
2. 老师总结：“就像我们看这张图片一样，从不同角度看会有不同的发现。在我们生活中，对于很多事情，大家的想法也可能不一样，这就是不同意见。今天，我们就一起来学习怎么面对和处理这些不同意见。”
（二）认识不同意见
1. 播放一段动画视频：在教室里，老师问同学们周末想去哪里玩。有的同学说想去动物园，因为可以看到很多可爱的动物；有的同学说想去公园，因为可以在草地上玩耍、放风筝。同学们各有各的想法，争论了起来。
2. 视频播放结束后，老师提问：“小朋友们，视频里的同学们在讨论什么呀？他们的想法一样吗？为什么会有不同的想法呢？”引导学生思考并回答，因为每个同学的兴趣爱好不同，所以对周末去哪里玩有不同意见。
3. 老师进一步引导：“那大家觉得有不同意见是好还是不好呢？”组织学生进行简单的讨论，然后邀请几位学生分享自己的看法。老师总结：“其实有不同意见是很正常的，每个人都有自己的想法，这些不同的想法可以让我们看到更多的可能性，有时候还能帮助我们把事情做得更好。但是，如果处理不好不同意见，也可能会让大家不开心。”
（三）正确表达不同意见
1. 老师讲述一个故事：在绘画课上，老师让同学们分组合作画一幅画。小明和小红在讨论画什么主题。小明说想画美丽的花园，小红却想画大海。小红直接对小明说：“你画的花园一点都不好看，我们必须画大海。”小明听了很不高兴，两个人就吵了起来。
2. 讲完故事后，老师提问：“小朋友们，你们觉得小红这样表达自己的不同意见对吗？为什么呢？”引导学生思考小红表达意见的方式存在的问题，如没有礼貌、没有尊重小明的想法等。
3. 老师接着说：“那我们应该怎么正确表达自己的不同意见呢？”展示一些表达不同意见的正确示例，如“我觉得你的想法很不错，但是我还有另外一个想法，我想我们可以画大海，因为大海很广阔，能画很多有趣的东西，你觉得呢？”引导学生观察这些示例中使用的礼貌用语和表达技巧，如先肯定对方、再清晰表达自己的观点、用商量的语气等。
4. 组织学生进行小组练习。老师给每个小组发放一个话题卡片，如“班级图书角应该放什么类型的书”，让学生在小组内讨论，每个人都要表达自己的不同意见，注意使用正确的方式。老师巡视各小组，给予指导和鼓励，对表现好的小组和个人贴上“意见小明星”贴纸。
（四）倾听和尊重他人意见
1. 老师展示另一组图片：在一次小组活动中，同学们在讨论如何布置教室。小李提出了一个用气球装饰的方案，小王听了之后，马上说：“不行，这个方案太普通了，我觉得应该用彩带。”然后就不再听小李说话了。
2. 老师提问：“小朋友们，小王这样做对吗？他没有做到什么呢？”引导学生认识到小王没有认真倾听小李的意见，也没有尊重小李。
3. 老师讲解倾听和尊重他人意见的重要性：“当别人表达不同意见时，我们要认真倾听，这是对别人的尊重。也许别人的想法有我们没想到的地方，认真倾听可以让我们学到很多东西。而且，只有我们尊重别人的意见，别人才会尊重我们的意见哦。”
4. 进行角色扮演活动。老师设定一个情境：学校要举办运动会，同学们在讨论参加什么项目。请几位同学分别扮演不同的角色，其中一个同学提出参加跑步比赛，其他同学要认真倾听，并表达自己的不同意见，同时要尊重对方的想法。表演结束后，让其他同学进行评价，指出哪些地方做得好，哪些地方需要改进。对表现出良好倾听和尊重态度的同学贴上“倾听小达人”贴纸。
（五）解决意见分歧
1. 老师说：“小朋友们，我们学会了正确表达自己的不同意见，也知道要倾听和尊重他人的意见。那当我们遇到意见分歧，怎么才能找到一个大家都满意的办法呢？”
2. 展示一个情景案例：班级要选班长，小明想选小美，因为小美学习好；小红想选小刚，因为小刚很热心帮助同学。两人各执己见，不知道该怎么办。
3. 组织学生分组讨论：“如果你是小明和小红，你会怎么解决这个问题呢？”每个小组讨论后，推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。老师总结学生的方法，如可以一起分析两位候选人的优点，综合考虑；也可以进行投票，尊重多数人的意见等。
4. 老师强调：“在解决意见分歧的时候，我们要冷静、友好地沟通，多考虑别人的想法，找到一个大家都能接受的办法，这样我们就能一起把事情做得更好啦。”
（六）总结与拓展
1. 老师总结本节课的内容：“小朋友们，今天我们学习了《我有不同意见》。我们知道了在生活中，不同意见是很常见的，我们要勇敢地表达自己的不同意见，同时也要认真倾听和尊重他人的意见。当遇到意见分歧时，我们要冷静沟通，找到大家都满意的解决办法。希望小朋友们在以后的生活和学习中，都能好好处理不同意见，和小伙伴们相处得更加愉快。”
2. 布置课后作业：让学生回家后，和爸爸妈妈讨论一个家庭活动的计划，如周末去哪里玩或者家庭聚餐吃什么，在讨论过程中要运用今天学到的方法，正确表达自己的意见，倾听并尊重家人的意见，然后把讨论的过程和结果记录下来，下次课和同学们分享。
六、教学反思
1. 在教学过程中，学生对故事、情景模拟和角色扮演等活动形式表现出了较高的积极性和参与度，但部分学生在表达自己的观点时，可能会受到词汇量和表达能力的限制，需要在今后的教学中加强语言表达方面的训练。
2. 在引导学生倾听和尊重他人意见时，虽然通过案例和活动进行了讲解，但在实际情境中，学生可能还会出现急于表达自己而忽略倾听他人的情况。在今后的教学中，可以增加更多的实践练习，强化学生倾听和尊重他人的意识。
3. 在解决意见分歧环节，学生提出的方法比较多样，但在实际操作中可能会遇到一些困难。在今后的教学中，可以进一步引导学生对提出的方法进行可行性分析，帮助学生更好地将理论知识应用到实际生活中。

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