资源简介

(共23张PPT)
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以长卷形式，生动记录了 的城市面貌，是其当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
《清明上河图》
（北宋）张择端
北宋都城开封
世界历史 第三单元 封建时代的欧洲
第9课中世纪城市
和大学的兴起
1.通过自主预习，能够说出中世纪西欧城市和大学兴起的基本知识。
2.通过解读史料，梳理市民身份的获取过程。
3.通过小组讨论，概括中外城市的不同，感受自由斗争对人类发展的意义以及西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。
学习目标
通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
课程标准
自由 该往何处找寻 ？
自 由
城市的空气使人
——中世纪德国民谚
自由的土壤
城市复兴
一、自由的土壤 ——城市复兴
结合教材p42页内容与相关史事,快速找到下列问题的答案 ：
1.中世纪城市兴起的时间
2.中世纪城市兴起的原因
从10世纪起
农业技术提高，农业剩余产品增加；
商业贸易发展；人口增长。
根本原因是生产力的发展。
汴京人口≈100-150万
伦敦人口≈4万人左右，
巴黎、米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
请根据P42相关史实：
概括新兴城市兴起的特点？
交通便利，相对安全；
商人和手工业者聚集；
城市规模小，人口少。
一、自由的土壤 ——城市复兴
琅城起义小剧场
请同学们观看小剧场，找出为了争取自由和自治，城市居民采取了哪些手段？城市取得自治的标志是？
请观看小剧场，找出为了争取自由和自治，城市居民采取了哪些手段？城市取得自治的标志是？
金钱赎买和武力斗争
从国王或者领主手中获得“特许状”
如果乔治成功逃往城市，他就能成为自由民吗
国 王
市 民
削弱地方大贵族力量
取得自治的城市并不能完全摆脱控制，
市民阶层受到王权制约。
巩固
王权！
联合
一、自由的土壤 ——城市复兴
取得特许状的城市真的可以获得自由吗？
自由的获取
身份转变
经历过庄园的苦日子，乔治会做很多事情，比如做面包、酿酒、屠宰牲口等，还有他最擅长的裁剪衣物......但是没有人要招他，乔治逃出来的时候带的那些小玩意儿，刚在集市上摆出来，就被没收了。
农奴一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份。现在乔治苦恼的是这一年零一天该如何生存？
谁没收了乔治的东西？
那就从学徒做起吧
二、自由的获取——身份的转变
阅读教材43-44页，完成示意图：
城市工商业繁荣
早期资产阶级的出现
______和_____是城市的基本居民
从周围农村的 ______ 而来
城市的发展
工商业的繁荣
_____阶层形成
阶层分化
富裕大手工业作坊主和商人和银行家，成为了__________
为西欧资本主义兴起奠定基础
手工工匠
商人
农民
市民
早期资产阶级
庄
园
城
市
自给自足的
封建庄园经济
走向瓦解
自由的花朵
大学兴起
请认真观看视频，说说在哪两方的支持下，大学获得了哪些自治权力。
巴黎大学的发展历程
12世纪
13世纪
教会学校
教师私人创办学校
教
会
许可证
教师行会
维权
教皇
国王
大学取得自治权利
支持
免赋税特权、教育自主权、司法特权
希望大学成为教育文化中心
支持，但不允许异端言论
三、自由的花朵——大学兴起
请认真观看视频，说说在哪两方的支持下，大学获得了哪些自治权力。
基础课程：七艺
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
结合材料和教材找出中世纪大学的专业课程设置有哪些，主要源自哪两个方面的影响？
索邦神学院
（巴黎大学前身）
教会的影响
博洛尼亚大学解剖室
经济和社会发展的要求
从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的知识以后从事法律、医学这些世俗专业或献身教会工作（神学）所用。 ——《欧洲中世纪大学的特色》
专业课程：
三、自由的花朵——大学兴起
加入行会后，乔治认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店。乔治需要能写会算，了解更多的知识，他加入了“大学”。
达成成就：获得自由！
城市 对比 市民阶层 城市
规模
西欧 中世纪
中国 宋朝
五万左右
√
√
超过百万
材料一：中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市，废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起了瓦解作用。
——《新版课程标准解析与教学指导》
材料二：北宋汴京和南宋临安，既是当时全国的政治、军事中心，又是全国性的商业经济中心。 ——《论宋代城市发展的时代特征》
材料三：（北宋城市）不同于欧洲中世纪晚期的情况，不是在封建地主官僚的对抗中成长起来的，而是自然就处在他们的操纵把持之下。
——《中国史纲要》
中世纪西欧城市：
是经济中心，商品经济发展推动城市复兴，在与领主的对抗中获得自由，独立自由的城市最终发展出早期资产阶级。
中国古代大城市：
往往也是政治中心，中央集权的不断强化使城市缺乏自由独立氛围，市民很难成为独立阶级，更无法产生资产阶级。
小组探究：请结合史料与所学分析同时期的西欧城市和中国宋朝的城市地位有何不同？（讨论3分钟，一人纸笔记录并用平板拍照上传）
自由的城市
为打破封建制度，
迎来近代资本主义社会的曙光奠定基础
自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？——金斯伯格
自由中世纪城市和大学的兴起 教学设计
课程基本信息
学科 初中历史 年级 九年级 学期 秋季
课题 中世纪城市和大学的兴起
学科素养目标
1.历史理解：通过了解农奴乔治追求自由的历程，能够说出中世纪西欧城市和大学兴起的基本史实。 2.史料实证：通过解读史料，梳理市民身份的获取过程。 3.唯物史观：通过小组讨论，概括中外城市的不同，感受自由斗争对人类发展的意义以及西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。
教学内容
教学重点： 1. 西欧中世纪的兴起，争取自由的过程。 教学难点： 1. 西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。
教学过程
一、导入 师：清明上河图以长卷的形式生动记录了哪个城市的面貌呢？ 生：北宋都城开封 师：这幅图是当时繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。同一时期西欧的城市是怎样发展起来的？在城市自由的土壤中又结出了怎样的花朵呢？今天就让我们跟随着农奴家庭中的小乔治一起来，一同踏上这段激动人心的历史之旅吧！ 二、自主学习 （一）自由的土壤——城市复兴 师：我们本节课的主人翁乔治生活在西欧乡村的一个庄园中，从小跟邻居学了一手裁剪的好手艺。今年20岁的他打算和自己中意的姑娘安妮结婚了，但是却遭到了庄园主的反对，他再也忍受不了父辈那样悲惨的生活。于是，他想要改变，想要寻找自由，他该去到哪里呢？ 生：城市 师：当时流行着这样一句话，城市的空气使人自由。自由的曙光，会这么轻易的就照亮城市的天空吗？城市是如何在自由的土壤中复兴的呢，让我们开始第一部分的学习。 幻灯片展示材料：“在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。” ——《中世纪盛期的欧洲》 师：当时的城市是何时走向复兴的？复兴的原因是什么？ 生：从10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长。根本原因可以归纳为当时生产力的发展。 师：当时北宋的都城汴京的人口是100多万，伦敦的人口只有四万人左右，超过五万的西欧城市屈指可数，请大家结合42页的相关史实，概括新兴城市兴起的特点。 生：交通便利相对安全，商人和手工业者聚集城市规模小，人口少。 师：这些复兴的城市得到自由了吗？ 生：不自由，由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此领主像控制庄园一样对城市居民任意征税，甚至要求居民像辩护一样履行义务。所以城市居民开始进行斗争，取得自治权。 师：请同学们观看琅城自治小剧场，结合教材和所学说说斗争有哪些形式，取得自主权的标志是什么？国王为什么会给城市居民特许状？ 生：通过金钱赎买和武力斗争，获得特许状。 生：当时国王通过与城市居民的联合，削弱了地方的力量，巩固了王权。 师：乔治和安妮一起成功逃往了城市，他们需要如何实现身份的转变呢 （二）自由的获取——身份转变 师：当时的乔治非常苦恼，他和安妮这101天该如何生存呢？当时经历过庄园的苦日子，乔治会做很多事情，比如说做面包，酿酒，宰牲口，还有最擅长的裁剪衣物。可是奇怪的是没有人招他去做工。于是他决定变卖他带的东西，但是刚在集市上摆出来就被没收了，是谁没收了他的东西呢？ 生：行会 师：行会的建立是为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商。所以乔治只能从学徒做起，才能一步步做大做强。后来通过乔治成为了帮工，努力取得资格开了一家裁缝店，他和安妮能够实现基本温饱，为了更加美好的生活，乔治需要能写会算，了解更多的知识，他加入了“大学”。 师：自由扎根于城市的土壤，就会像植物一样迅速生长。大学的兴起就被认为是欧洲中世纪教育最美好的花朵。 （三）自由的花朵——大学兴起 幻灯片播放视频 师：请大家认真观看视频，结合教材说说大学的基础课程与专业课程有哪些。 生：基础课程有大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 专业课程有：有法学、医学和神学。 幻灯片展示材料： 从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的知识，以后从事法律、医学这些世俗专业或献身教会工作（神学）所用。 ——《欧洲中世纪大学的特色》 师：结合材料和教材找出中世纪大学的自治权得到谁的支持？ 生：教会和国王 师：课程设置主要源自哪两个方面的影响？ 生：教会的影响；经济和社会发展的要求。 师：乔治进入大学深造后，增强了自己的学识和能力，生意越做越大，招了很多学徒，他和安妮最终获得了自由，幸福的生活在了一起。越来越多像乔治一样的人成为了城市居民。请大家结合教材p43-44，完成示意图： 师：请同学们结合以下的史料来进行小组讨论，分析中国分析同时期西欧的城市和中国宋朝的城市地位有何不同？ 师：可以看出，中世纪西欧城市是经济中心，商品经济发展推动了城市复兴。在与领主的对抗中获得了自由独立，自由的城市最终发展出早期的资产阶级；而中国古代大城市往往是政治中心，中央集权的不断强化，使城市缺乏独立的氛围，市民很难成为独立阶级，更无法产生资产阶级。 三、课堂小结 师：也许历史早在城市发展这一刻，已经埋下端倪，当西方已经走向近代，传统的中国还停留在专制王权之下，甚至还在不断加强，最终落入了百年被动挨打的屈辱历史中。幸运的是，历史的车轮依旧向前转动，自由的斗争成为中世纪城市迎来了曙光。而今天的中国，已今非昔比，我们也开始追求这样一份自由理性之光。少年们就让我们与中华朝着自由的方向一同出发吧！

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